Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych6

Ocena poradności podczas składania:

- jak składa treść obrazka, a jak elementy geometryczne,

- w jaki sposób układa: chaotycznie, metodą prób i błędów czy też planowo wg §

określonego klucza, |

- w jaki sposób pracuje: wytrwale pokonuje trudności czy unika wysiłku, | zniechęca się, szybko rezygnuje,

- funkcjonowanie intelektualne: kojarzenie w wyobraźni pewnych części, j" przewidywanie, wnioskowanie, wykrywanie związków poszczególnych części

z całością.

Przygotowanie pomocy

Dwie jednakowe pocztówki lub dwa jednakowe obrazki

- na jednym na stronie odwrotnej oznaczyć schemat pocięcia i określone pole zamalować kolorowo,

- na drugim wykonać to samo, ale potem pociąć wzdłuż linii,

Album wzorów: równe kartki, wielkości kartki zeszytu, dziurkuje się z jednej strony, aby je potem można związać. Na każdej kartce obrysowana pocztówka, a na niej schemat pocięcia.

Etapy terapii

1. Układanie pociętych pocztówek według wzoru:

- treści obrazka,

- schematu pocięcia.

2. Wykonywanie albumów - trzy rodzaje czynności dziecka

- obrysowywanie szablonu pocztówki na kartce papieru,

- kreślenie przy pomocy linijki wzorów cięć,

- kolorowanie kredkami poszczególnych figur schematu.

Każdy wzór należy oznaczyć numerem, którego odpowiednik znajdować będzie się na kopercie z układanką.

3. Wykonywanie układanek:

- kolorowanie poszczególnych figur i pocięcia wg linii,

- lub naklejanie kolorowych figur.

4. Tworzenie składanek obrazkowych w połączeniu z wyrazowymi.

5. Dobieranie podpisów do złożonego obrazka.

6. Podpisywanie złożonego obrazka w formie: przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu, samodzielnego ułożenia zdań.

7. Wykorzystanie schematu pocięcia do syntetycznego lub analitycznego ujmowania liter, wyrazów i zdań.

Wg podręcznika Danielewicz, Koźmińska, Magnuska „Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci nerwicowych i dyslektycznych”, PTHP W-wa 1974.

Wykorzystanie schematów pocięcia do syntetycznego lub analitycznego ujmowania liter, wyrazów i zdań.