Usprawnianie f cji percepcyjno motorycznych3

Zręczność potrzebna jest podczas naklejania, aby praca była estetyczna i właściwe zapełniona.

Układając różne mozaiki, obrazki tematyczne przygotować należy ciemne podkładki - tło, darte kawałeczki różnokolorowych papierów z gazet, pism, starych plakatów, papieru kolorowego. Efekt ciekawszy, gdy poszczególne płaszczyzny zapełni się kawałkami o różnych odcieniach tego samego koloru.

Wydrapywanka czarno-biała i kolorowa

Arkusz czystego bristołu pokrywa się czarnym tuszem, a po wyschnięciu wydrapuje na nim igłą określoną tematykę.

Na kartce papieru szkicuje się przyszły rysunek, następnie zamalowuje się go akwarelą w trzech kolorach, tworząc nieregularne plamy lub pasy (zgodnie z zaplanowanym obrazem). Po wyschnięciu pokrywa się świecą, a na koniec czarnym tuszem do skutku. Po wyschnięciu wydrapuje się linie różnej grubości, zależnie od potrzeb - szpilka - igła - gwoździk.

Rysowanie nitką - rzucona nitka tworzy różne układy, przypomina jakieś kształty. Po kilku próbach, gdy uzyska się ciekawą formę, należy ją przykleić.

Kompozycje ze sznurka i kolorowych włóczek

Sznurkiem wyznacza się kontur o określonym kształcie, który wypełnia się naklejając kolorowe włóczki lub sznurek.

Malowanie świecą - rysowanie lub pisanie świecą wymaga dobrej wyobraźni twórczej i odtwórczej, przestrzennej. i pamięci ruchowej, gdyż wykonując pracę świecą trudno sprawdzać poprawność wykonania oraz usunąć błędy. Po wykonaniu rysunku świecą, pokryć całą kartkę czarnym tuszem. Tło zamaluje się, a rysunek świecą uwidoczni się.

Mozaiki z kaszy, piasku, ryżu na powierzchni zamalowanej klejem.

Prace z włóczek i sznurka przyczyniają się do usprawnienia manualnego, uczą prac poprzez obserwację i naśladownictwo oraz korzystania z instrukcji.

Wykonanie maskotek, kwiatów, dywaników, zakładek do książek, poduszek do igieł.

Siatka ze sznurka - ,W drużynie zuchów”, cz. V, str. 131

Prace z tkanin - dzieci poznają fakturę materiałów i ich własności: miękkość - sztywność, podatność na modelowanie.

Wykonując różne prace usprawniają się manualnie, rozwijają wyobraźnię przestrzenną, koordynację wzrokowo-ruchową:

- wykonanie strojów dla kukiełek i do inscenizacji dla siebie,

-    przedmioty użyteczne: ściereczki do tablicy, poduszeczki do igieł, zakładki do książek,

-    „akcja guzik z pętelką”,

-    proporczyki grup, sportowe itp.

Składanki papierowe wymagają sprawnych, odpowiednio silnych ruchów rąk, właściwej koordynacji ruch owo-wzrokowej oraz wnikliwego spostrzegania wzrokowego w celu naśladowania wzoru.

„Zuchy” M. Wardęcki, str. 299, Horyzonty W-wa, 1972.

Formowanie z gazet różnych postaci - kulę papierową położyć pośrodku gazety, cztery rogi zebrać razem, ścisnąć, przy kuli gazetę okręcić sznurkiem i związać - otrzymuje się głowę i szyję. Do głowy można przywiązać pozostałe części ciała.

Płaskorzeźby cięte w gipsie: dzieci wykonują różne płaskorzeźby nożykiem w tężejącej masie gipsowej. (Wakacje ze sztuką, str. 425).

Szycie i wyszywanie igłą i kolorowymi nićmi na papierze i tkaninach.

Wykonywanie kukiełek - pacynek i jarzynek („Zuchy”, str. 299-305).

Prace z suszonych roślin, liści, owoców, zielniki, kukiełki.

Zajęcia na powietrzu.

-    Wysypywanki piaskowe - sypkim piaskiem wysypuje się rozmaite wzory.

Komponowanie brył na piaszczystym lub gliniastym terenie

Zajęcia prowadzi się po okresie opadów deszczowych lub na plaży. Dzieci budują obiekty architektoniczne, dekorują je kamieniami, kapslami, suchymi patykami.

-    Rysowanie patykiem w piasku.

-    Rysowanie kolorową kredą ha asfalcie.

-    Budowanie z różnych materiałów zebranych w terenie: osada, zwierzęta.

-    Wyplatanie wianków z kwiatów.

-    Wykonywanie bukietów z polnych roślin.

-    Malowanie na dużych powierzchniach 10-palcami, gąbką, watą.