diagnoza5

36 Rozdział III

Zatem każdy wyraz poprawnie odczytany mimo stosowania wielu

technik podkreślony jest linią ciągłą, np.:

nagroda    małpi

• • ♦ ♦ •

Linią ciągłą podkreśla sie te wyrazy, które uczeń poprawnie odczytał i gdzie dokonano poprawnej syntezy.

*    niepoprawnie odczytane wyrazy przekreśla sie, a zniekształcone nadpisuje się, np. kiedy dziecko odczytuje zapisany w tekście wyraz z zapałem jako słowo sapotem

sapo tern g zapałem

*    (—>, -i) opuszczenie wyrazu lub liniatury zaznacza się strzałką:

a)    opuszczenie wyrazu — strzałka nad opuszczonym wyrazem (sał&ta),

b)    opuszczenie liniatury — pionowa strzałka przy opuszczonym wierszu (vl),

*    (~L ) pomyłki w kolejności odczytywania wyrazów — między zamienionymi wyrazami. Na przykład zdanie Wszyscy czekali i_ niecierpliwie— dziecko odczytało: „wszyscy niecierpliwie czekali”,

*    ( | ) dłuższe przerwy między wyrazami — pionowa kreska między wyrazami. Na przykład: „Oni I wyjadą 1 jutro”. Przykład zapisu na wtórniku — patrz: aneks nr 4.

Próba głośnego czytania ze zrozumieniem obejmuje ocenę następujących elementów: tempa czytania, techniki czytania, identyfikacji i interpretacji popełnianych błędów podczas czytania oraz ocenę stopnia rozumienia tekstu.

1. 2. 2. 2. Tempo czytania

Tempo czytania określa się według wskaźnika Nmin (liczbę wyrazów przeczytanych w ciągu minuty), który obliczamy według wzoru:

_ liczba poprawnie przeczytanych wyrazów x 60 ¹¹¹¹¹¹ ~    czas czytania w sekundach

Liczba poprawnie przeczytanych wyrazów ustalona jest na podstawie obliczenia wyrazów podkreślonych linią ciągłą, czyli wszystkich tych, w których dziecko dokonało poprawnej syntezy. Czas czytania zapisany na wtórniku zamieniamy na sekundy. Przykład obliczenia (dane z aneksu nr 4):

Tekst pt. „Kajak” liczy 101 wyrazów. Dziecko czytało tekst 4 minuty i 30 sekund. Po przeliczeniu na sekundy wynosi to 270 sekund. Przeczytało poprawnie (to znaczy dokonało poprawnej synte-