IMGT46

Hot wól psychiczny I wychowani•

skrzynce cebulę i pietruszkę i obserwować, jak, systematyczni? podlewano, szybko urosnę, wreszcie można jut, w ziemi zasadzić jakiś kwiat cebulkowy — tulipan czy] hiacynt w doniczce. Może akurat zakwitnie na Imieniny] mamy babci, taty, dziadka czy cioci?

Z zabaw kierujących dziecka myśl w stronę zjawlslj przyrody nieożywionej warto wymienić prowadzenie kalendaria pogody. Oczywiście jest to zajęcie bawiące raczej dopiero starszych przedszkolaków. Polega ono na | zaznaczaniu rysunkiem, jaką pogodę dziś mamy. Taki ka.-j iendarz pogody skłania dziecko do obserwacji takich zjawisk atmosferycznych, jak deszcz, śnieg, burza, wiatr, tę-cza itd. a zarazem pobudza jego wyobraźnię — w jaki sposób je przedstawić w postaci rysunku? Naturainie każdy rysunek musi być zauważony przez ojca i matkę i za każdy rysunek musi być dziecko pochwalone. Wówczas* atrakcyjność kalendarza będzie trwać dłużej, ale i tu. nie sądźmy, żeby udało się naszemu dziecku prowadzić go systematycznie przez cały okrągły rok. Należy go prowadzić raczej tylko okresami, oczywiście uwzględniając wszystkie cztery pory roku.

Do innych zabaw związanych z przyrodą nieożywioną] należą np. zabawy z magnesem, za pomocą którego można wyciągnąć różne żelazne przedmioty z ukrycia, albo zbierać rozsypane spinacze, a także zabawy z bursztynem, który przez potarcie o wełnę nabiera własności przy* ciągających papier. Można to wykorzystać puszczając małe. papierowe łódki na wodę i kierować nimi za pomocą właśnie potartego bursztynu czy grzebienia eboniloB wego, naelektryzowanego przez pocieranie go o wIosq Ta siła — to elektryczność — tłumaczymy dziecku. To porusza te łódki na wodzie. W wielkich elektrowni wytwarza się taką właśnie elektryczność, tylko o wlj§§ silniejszą. 1 to dzięki niej dzwoni dzwonek, gra radio, rusza się tramwaj, pali się światło. Oczywiście nie mięta ją tego wszystkiego, ale będą wiedziały, że maj