pic 11 03 121721

148

148

2. Układanie kalendarzy: Pory roku

Dzieci siadają przy dywanikach. Na każdym dywaniku leży obręcz (można ją zastąpić obręczą wyciętą z papieru) i pojemnik z kółkami w czterech kolorach. Nauczyciel proponuje:

Proszę ułożyć kalendarze. Układamy je z. kartoników na obręczy. To mają być kalendarze Z porami roku.

Dzieci ułożyły takie kalendarze, jak na rysunku obok.

Teraz trzeba razem z dziećmi „odczytać’' zawarte w nich informacje. Nauczyciel mówi:

-    Pokażcie jesień... Pokazujemy kółka i czytamy: jesień, zima, wiosna, lato, jesień, zima, wiosna, lato, jesień. Zima, wiosna, lato...

-    Udało się. Mamy kalendarze z porami roku.

3. Opowiadanie ruchowe: Co robi miś?

Dzieci ustawiają się w kole. Na sobie mają szarfy w czterech kolorach. Nauczyciel proponuje taką zabawę:

-    Każdy z was jest brunatnym misiem. Pokażcie mi, jak miś stoi... jak chodzi... Doskonale. Teraz pokażemy, jak misie zachowują się w kolejnych porach roku...

-    Mamy jesień. Uwaga dzieci z czerwonymi szarfami. Co miś robi jesienią! Miś jesienią dużo je: owoce, miód, grzyby. Pokazujemy; jak miś smacznie je... Brzuszek ma pełny... Szykuje się do snu zimowego...

-    Mamy zimę. Uwaga dzieci z niebieskimi szarfami. Co miś robi zimą? Jest bardzo zimno. Miś znalazł legowisko i kładzie się spać. Tylko słychać sapanie i chrapanie. Pokazujemy, jak miś smacznie śpi...

-    Mamy wiosnę. Uwaga dzieci z zielonymi szarfami. Miś budzi się ze snu. Przeciera oczy, przeciąga się i z radością tańczy dookoła siebie...

-    Mamy lato. Uwaga dzieci z żółtymi szarfami. Latem miś jest także szczęśliwy. Znalazł miód w dziupli i ogania się od pszczół... Zbiera jagody i maliny...

-    Uwaga, teraz będziecie pokazywać szybko. Co miś robi jesienią? Co mis robi zimą? Co miś robi wiosną? Co miś robi latem? Co miś robi jesienią. Co miś robi zimą? Co miś robi wiosną? Co miś robi latem?

\

Uwagi i propozycje

Seria ćwiczeń: Układamy kalendarze będzie kontynuowana w grupie dzieci sześcioletnich w wersjach trudniejszych (dni tygodnia, miesiące w roku). Dostrzeganie regularności w zabawie: Pory rokuje st na miarę czterolatków i pięciolatków.

Pokazanie regularności za pomocą kolorowych kółek (lub innych kolorowych kartoników) może być jednak trudne dla niektórych czterolatków. Trzeba wówczas podejść do dziecka, ułożyć kółka i wskazując je powiedzieć: Jesień, zima, wiosna, lato. A potem zachęcić: - Układaj dalej...

Bardzo ważne jest odczytywanie kalendarza. Polega to na rytmicznym wskazywaniu kółek (lub kolorowych kartoników) z wymienianiem pór roku. Dzieci zaczynają od aktualnej pory roku i „odczytują” pory roku- w całym swoim kalendarzu. Chodzi przecież o to, aby dostrzegły stałe następstwo pór roku. Opowiadanie ruchowe może być oczywiście inne. Ważne jest jednak, aby wiązało się tematycznie z porami roku. Dzieci mają ruchem ilustrować to, co ważne w kolejnej porze roku.