anna paszkowska rogacz strona6 37

3. Rozwój samopoznania

a które z tych rzeczy możesz robić bez pieniędzy?

SS które na emeryturze?

2 które są Twoją pasja?

a które możesz robić sam, a które z kimś?

23 kiedy je ostatnio robiłeś? a które z tych rzeczy będziesz mógł robić w pracy A teraz dokończ następujące zdania:

B Zauważyłem, że...

0 Jestem zaskoczony, że...

33 Jestem zadowolony, że... as Jestem rozczarowany, że...

2. Osoby chętne dzielą się swoimi przemyśleniami.

ĆWICZENIE 12. Wartości cenione w pracy zawodowej

(opracowanie włosne)

Cel:

51 uświadomienie sobie przez uczniów wartości cenionych w pracy zawodowej i właściwości satysfakcjonującej pracy.

Czas: 30 minut

Pomoce: Załącznik F

Przebieg:

1. Prowadzący, nawiązując do poprzednich ćwiczeń, wskazuje uczniom jak ważna d:a wyboru pracy zawodowej i jej wykonywania jest świadomość:

52 własnego systemu wartości;

S tego wszystkiego, co chciałoby się osiągnąć;

3 tego, co jest ważne i pożądane;

S tego, czego chcielibyśmy uniknąć.

Tej West i i dotyczyć będzie ćwiczenie.

2. Prowadzący prosi uczniów o wypełnienie kwestionariusza znajdującego sic w Załączniku F. Uczniowie pracują indywidualnie.

3. Po skończeniu pracy uczestnicy dobierają się w trzyosobowe zespoły. W zespole uczestnicy prezentują swoje wybory i zastanawiają

3.3. Zainteresowania i kierunki aktywności

się wspólnie nad dodatkowymi, nie znajdującymi się na liście, a dla nich ważnymi właściwościami pracy.

4. W podsumowaniu prowadzący zbiera propozycje uzupełniające listę właściwości pracy oraz sonduje, które właściwości pracy były najczęściej wybierane przez uczniów jako najbardziej pożądane, a które jako najmniej pożądane.

3.3. Zainteresowania i kierunki aktywności

Słowo wprowadzające * ■

Istnieje wiele prób zdefiniowania, czym są zainteresowania i jaką odgrywają rolę w rozwoju człowieka. Antonina Guryeka (1978, s. 33, 34} ujmuje zainteresowanie jako ,,[...] względnie trwałą, obserwowania dążność do poznawania otaczającego świata, przybierającą postać ukierunkowanej aktywności poznawczej o określonym nasileniu, przejawiającą się w selektywnym stosunku do otaczających zjawisk”. Selektywność ta oznacza, że człowiek:

£2 dostrzega niektóre cechy przedmiotów i zależności między nimi;

SS dażv do ich zbadania;

£ przeżywa w związku z tym procesem różnorodne uczucia*:pozytywne i negatywnej.

Wtedy gdy kierunek aktywności jest wyznaczany przede wszystkim zaangażowaniem emocjonalnym, mamy do czynienia z zamiłowaniem.

Podsumowując, zainteresowanie to stan wzmożonej uwagi i skupienie r.a czymś. Długotrwałe zainteresowanie jakąś dziedziną znakomicie ułatwia pogłębianie związanej z nią wiedzy oraz opanowywanie umiejętności. Donald Super (1972) przy rozpatrywaniu istoty zainteresowań przyjął następujące trzy założenia:

3 nie ma zasadniczej różnicy między uzdolnieniem a zainteresowaniem;

zainteresowanie jest cechą charakteru lub osobowości;

21 zainteresowanie to coś innego, czego nie można sprowadzić ani clo zdolności, ani do charakteru, ani do cech osobowości.