HPIM4466

HPIM4466



196 Anders Custavsu>n

Jacobwon, Annicka. 1985. Del dolda fortrycketproblem inom bcrn-HamtCf for rSrelsehmdrade [ The Hidden Oppmsion: Probierni Prudential Senńcrt for People with Physintl DisobilitieĄ. Rap^ the Department ol" Education at Stockholm Unimsity.

Moscovici, Serge. 1961. lut Psychoanalyse, son image et ton pubhg*, Parts: PUF.

Soiler. M rten. 1989. Oberoende och autonomi (A'tetaUznoU i entmtt win). Sociahnedicimk tidskrifi, 66th year. no 4. s. 155-160.

Taylor, Charles. 1994. Mtdńndtumlism and the Pol/iics for Recogn-tion. Princeton Untanicy Press.

-. 1995. Del mangkulturella samh Ud och erb nuandett pobńk

Paula los.

Trajektoria narodzin upośledzonego dziecka

Podstawową kategorią teoretyczną leżącą u podstaw poniższych analiz, jest kategoria trajektorii. Stosowanie tego pojęcia pozwala na specyficzne uporządkowanie moich przemyśleń i osobistych doświadczeń, a takie na ukazanie ich zakorzenienia w określonej tradycji socjologicznej. Owa tradycja ma swój intelektualny rodowód w symbolicznym intc-rakcjonizmic. Jednak swój oryginalny, nowatorski kształt przybrała w drugiej połowie lar sześćdziesiątych, kiedy to dwóch wybitnych socjologów amerykańskich. Anselnt L Strauss i Barney G. (Ilaser, wydało książkę pod znamiennym tytułem: The Disco my of Grouneled Theory: Strategia for Qualitative Research (New York 1967). Wydanie tej książki stało się początkiem niezwykłej kariery specyficznego typu teorii o nazwie „teoria ugruntowana ’ („grounded rheory”).

Otóż pojęcie trajektorii wywodzi się bezpośrednio z koncepcji teorii ugruntowanej, a raczej — można powiedzieć, iż jest pewnym szczególnym przypadkiem tworzenia takiej teorii w specyficznych okolicznościach. Sam termin „trajektoria” oznacza metaforę nawiązującą do lotu kuli, pocisku czy pojazdu kosmicznego. Metafora ta zostaje wykorzystana do opisu pewnych odcinków czy aspektów życia ludzkiego. Zawiera ona odniesienia do pewnych cech badanych zjawisk.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
HPIM4418 100_ Anders Gusiavumt się tylko na chwilę, żeby się zdrzemnąć, ro co by było, gdybym zasnęł
HPIM4419 102 Anders Gitsumm ogromne przeżycie — zapadła straszna cisza. Przesiano się nami interesow
HPIM4420 104 Anders Gusanmo* W badanych przez mnie rodzinach było wyraźnie widać, że społecznie usan
HPIM4421 106 Anders Gusuum powiadającą naszym wcześniejszym doświadczeniom, na ta* kie kategorie jak
HPIM4422 108 Anders Gustaizson świadczenia, definiowali oni obecny sytuacje jako niebezpieczną i pró
HPIM4425 »M__Anders Guittmion decydującym przy tego typu wyborze wydaje się być podobieństwo poglądó
HPIM4428 120 Anders CittUtuuon ning av elcvcr VII. Svagł>cgJvade i vanlig ikola. En uppfblj. ning
HPIM4458 180 Anders GuiUtntn Jednakże pomimo swych doświadczeń ze stygmacyzacją. wyrażali oni silne
HPIM4459 182 Anders liuutuiion czeniu o prawic do akceptacji — że nauczyciel wyraźnie unikał podjęci
HPIM4460 184 Anders GusMetson wadziłem badania, jak i poczynione obserwacje, potwierdza-ją istnienie
HPIM4463 190 Anders C ustnpfSoh i»ę dzięki wzajemnemu wsparciu, podtrzymywaniu i komu. nikowaniu pod
HPIM4464 192 Anders Guiiaiiuj,, jakim jest poprawa warunków życia często pozbawia ludu ich autonomii
CCF20100301000 B. B. WhiteOl. 0<b, (O j Elwyn Brooks White (r899-1985) is considcrcd one of Amcr
196 Resocjalizacja4.7. Nauczyciele umiejętności odróżniania dobra od zła Analizując problematykę
HPIM4404 72 Aleksander Maniery Literatom Anderson. C. Amold. 1965. Sysum of Onnuntton. W: Julius Gou
HPIM4416 Anders Gustatnson Osobiste i społeczne znaczenia upośledzenia umysłowego W niniejszym artyk
HPIM4424 Anders Gustatmą 112 Osobista i społeczna wiedza jako punkt uyjkia dla postaw wobec innych l

więcej podobnych podstron