5987092546

Nie znając liter i głosek nie opanuje operacji analizy i syntezy wyrazów.

Nie mając rozwiniętej analizy i syntezy nie nauczy się czytać i pisać.

Nie umiejąc czytać i pisać, nie będzie mogło korzystać z tekstów pisanych i nie zrozumie ich treści oraz nie będzie potrafiło przekazać swoich wiadomości z danej dziedziny w formie pisemnej.

Rozpoznawanie poziomu rozwoju podstawowych funkcji ma więc dla postępów w rozwoju oraz w zdobywaniu wiedzy przez dziecko istotne znaczenie.

Dla nauczyciela zaś stanowi podstawę do właściwego planowania i organizowania zajęć.

Przedmiotem diagnozy w zakresie sprawności manualnej i funkcjonowania procesów poznawczych będzie:

1) Sprawność manualna,

a w szczególności:

•    napięcie mięśniowe;

•    tempo pracy;

•    precyzja;

•    koordynacja wzrokowo- ruchowa;

•    błędy graficzne w pisaniu.

Metody badań

Obserwacja czynności samoobsługowych, rysowania, malowania.

Analiza wytworów, np.:

o wzory figur geometrycznych (H. Spionek) o rysunek człowieka; o wzory literopodobne; o teksty pisane; o litery i cyfry; o pisanie wyrazu domek.

2) Percepcja wzrokowa

spostrzeganie wzrokowe;

orientacja przestrzenna;

analiza i synteza wzrokowa;

błędy w czytaniu i pisaniu związane z zaburzeniami percepcji wzrokowej.

Metody badań

-    układanie obrazka z części; pisanie wielkich i małych liter; pisanie cyfr i znaków matematycznych;

-    analiza błędów w czytaniu i pisaniu.

3)    Percepcja słuchowa

analiza słuchowa;

synteza słuchowa;

błędy w pisaniu związane z zaburzeniami percepcji słuchowej .

7