7682570616

Dualny system kształcenia zawodowego w Polsce - szanse i bariery wdrożenia. Dr Ewa Lechman 26 listopada 2012

Jak widać, w wielu krajach Europy bezrobocie wśród NEETs stanowi poważny problem a zarazem wyzwanie dla instytucji rynku pracy. W krajach nordyckich, regularnie zwraca się uwagę na rolę kształcenia dualnego jako narzędzia pomocnego w rozwiązaniu problemu. Wstępne doświadczenia krajów takich jak Dania i Szwecja wskazują wyraźnie, że kształcenie dualne jako rozwiązanie systemowe przynosi pozytywne efekty.

Odnosząc powyższe, do pozostałych analiz, można wywnioskować, że wiele osób młodych wchodzących na rynek pracy doświadcza poważnych problemów z podjęciem pracy. System kształcenia dualnego jest rozwiązaniem, który może wspomóc młodych ludzi w „łagodnym” przejściu z systemu edukacji do życia zawodowego. Istnieją więc przesłanki do tego, aby uznać go za system, który warto wdrażać w gospodarkach, które borykają się z problemami strukturalnymi na rynku pracy.

Wnioski: Na tle nybranyćh krajów Europy, gospodarkę polską cechuje relatywnie niska nydajność (produktywność) pracy, która kształtuje się na pokornie około 50% średniej produktywności pracy krajów Unii Europejskiej. Dodatkowo, analizując podstawowe wskaźniki rynku pracy, rtyrajne widać, iżpolski rynek pracy cechują opaczne niedopasowania strukturalne oraz nysoka asymetria informacyjna, częgo bezpośrednim negatywnym skutkiem jest r elatywnie nysoki poziom bezrobocia rejestrowanego. Z danych rtynika również Ż^e rtysoki poziom bezrobocia może tyć w duży mierze determinowany wysokim bezrobociem strukturalnym oraz wysokim bezrobociem osób w wieku 15-24 lata. Jedną zprZ5^cKiⁿ obserwowanego niekorzystnego stanu rzeczy jest prawdopodobnie nieefektywny system edukacji (w tym system kształcenia zawodowego), którego oferta edukacyjna w znacznej mierze nie pokrywa się z zapotrzebowaniem przedsiębiorców na konkretne zawody oraz umiejętności.

14