8598055226

Zmiany rozwojowe w systemie wartości, cechach osobowości...    191

Tabela 11. Korelacja między wymiarami osobowości a strategiami działania

Cechy osobowości	r-Pearsona			Istotność (dwustronna)			N
	Atak	Rezygnacja	Bezwzględność	Atak	Rezygnacja	Bezwzględność
Neurotyczność	—0,509**	0,557**	0,095	0,000	0,000	0,390	84
Ekstrawersja	0,486**	—0,424**	—0,106	0,000	0,000	0,336	84
Otwartość	0,144	—0,238**	0,099	0,191	0,029	0,373	84
Ugodowość	—0,171	—0,040	—0,377**	0,121	0,721	0,000	84
Sumienność	0,257*	—0,379**	—0,183	0,019	0,000	0,099	84

** Korelacja jest istotna na poziomie 0,01 (dwustronnie). * Korelacja jest istotna na poziomie 0,05 (dwustronnie).

Analiza zależności między wymiarami osobowości a postrzeganiem wartości u badanych licealistów

Obliczono współczynniki korelacji r-Pearsona pomiędzy wymiarami osobowości a preferencją wartości u badanych licealistów.

Rezultaty prezentuje tabela 12.

W badanej grupie licealistów neurotyczność korelowała ujemnie z wartościami prawdy i wartościami estetycznymi, ekstrawersja dodatnio z wartościami moralnymi, witalnymi, prawdy, estetycznymi, świętymi, ze sprawnością i silą fizyczną oraz świętościami religijnymi.

Analiza zależności między strategiami działania a postrzeganiem wartości u badanych licealistów

Obliczono współczynniki korelacji r-Pearsona między wynikami w teście SWS i kwestionariuszu strategii działania. Stwierdzono występowanie dodatniej korelacji strategii ataku z preferencją wartości hedonistycznych i wartości prawdy. Strategia rezygnacji korelowała ujemnie z wartościami prawdy, moralnymi, świętymi i świętościami świeckimi. Strategia bezwzględności okazała się skorelowana ujemnie z wartościami moralnymi i świętymi oraz świętościami religijnymi i świeckimi.

Dodatkowo próbowano znaleźć odpowiedź na pytanie czy płeć badanych, poziom wykształcenia rodziców, sytuacja materialna rodziny, typ uczelni różnicują w badanych grupach licealistów i studentów wyniki w zakresie cech osobowości, preferencji wartości i strategii działania.