Scenariusz zajęć

Klasa; II

Czas trwania; 3,5 godziny

Temat dnia; „Witamy wiosnę”

Miejsce tematu w podstawie programowej;

1.1ab, 1.2d, 1.3ac, 5.5, 6.1, 6.5

Miejsce tematu w programie pracy klasy;

Człowiek i jego emocje

• przestrzeganie kultury osobistej

• pomoc kolegom w różnych sytuacjach

Rozwijanie zainteresowań przyrodą, kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i tradycji

• rozbudzanie zainteresowań przyrodą

• kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt

Cele zajęć

Cele ogólne;

• utrwalanie wiadomości na temat zwiastunów wiosny,

• rozwijanie spostrzegawczości,

• doskonalenie sprawności manualnej

Cele operacyjne;

• ułoży jedno zdanie z rozsypanki wyrazowej,

• wymieni trzy zwiastuny wiosny,

• wyjaśni co to jest czasownik i na jakie pytanie odpowiada,

• zaśpiewa piosenkę,

• ułoży rymowankę na temat wiosny,

• zaprezentuje plastyką ciała wybraną scenę z wiersza,

• przeczyta tekst ze zrozumieniem,

• narysuje marzannę według określonych wskazówek.

Materiał nauczania;

Ciche czytanie ze zrozumieniem wiersza J. Brzechwy pt. „Przyjście wiosny”. Czytanie wiersza z podziałem na rolę. Czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Układanie rymowanek o wiośnie. Zabawa w teatr „Witamy wiosnę” z wykorzystaniem pacynek wykonanych ze starych rękawiczek. Zabawa ruchowa „Kołyszemy się”. Przypomnienie i śpiewanie piosenek o wiośnie.

Metody uczenia się;

• metoda asymilacji wiedzy: opis, pogadanka, wykład informacyjny, objaśnienie, praca z książką

• metoda problemowa: nauczanie problemowe, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna

• metoda badawcza

• metoda eksponująca: wystawa, pokaz

Obszary edukacji;

• Polonistyczny, polonistyczno-przyrodniczy, muzyczny, matematyczny, społeczno-przyrodniczy, polonistyczno-plastyczny, polonistyczno-przyrodniczy, ruchowo-społeczny.

Środki i materiały dydaktyczne;

- latawce z hasłem, P. cz. 2 s. 37, Ćw. cz. 3 z. 1,2,3 s. 63-64, kredki, CD dla klasy 1 cz. 2 nr 28,36,40, odtwarzacz.

Zadanie	Obszar edukacji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Środki i materiały	Samodzielne rezultaty	Uwagi o realizacji
1. Wprowadzenie do tematu zajęć – układanie hasła z rozsypanki wyrazowej.	Polonistyczny	Nauczyciel przypina na tablicy latawce z umieszczonym na nich hasłem (może być to hasło: „Zachowanie zwierząt informuje nas, że już zbliża się wiosna”). Prosi kolejno uczniów o podejście do tablicy , odwrócenie wybranych latawców, a następnie odczytanie wyrazów zapisanych na drugiej stronie. Zachęca do ułożenia zdania z rozsypanki.	Uczeń podchodzi do tablicy, odwraca stronę latawca i głośno odczytuje wyraz. Po odwróceniu wszystkich latawców uczniowie wspólnie układają i odczytują hasło.	- latawce z hasłem.	Uczeń: - ułoży zdania z rozsypanki wyrazowej.
2. Ciche czytanie ze zrozumieniem wiersza pt „Przyjście wiosny”.	Polonistyczno-przyrodniczy	Nauczyciel prosi, aby każdy uczeń przeczytał cicho ze zrozumieniem wiersz. Sprawdza zrozumienie tekstu poprzez zadawanie pytań: - jakie zwierzęta wyobrażały sobie nadejście wiosny? - W jaki sposób wiosna przyszła? - Po czym poznały, że już jest wiosna? Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat pierwszych syndromów wiosny.	Uczeń cicho czyta tekst ze zrozumieniem. Odpowiada na pytania nauczyciela na podstawie treści wiersza. Rozmawia z nauczycielem na temat zwiastunów wiosny.	- P. cz. 2 s. 37	Uczeń: - przeczyta tekst ze zrozumieniem, - odpowie na pytania nauczyciela zgodnie z treścią wiersza, - potrafi powiedzieć jakie są zwiastuny wiosny.
3. Czytanie wiersza z podziałem na role.	Polonistyczny	Nauczyciel proponuje czytanie wiersza z podziałem na role. Wskazuje danych uczniów do określonej roli. Prosi o przepisanie ostatnie zwrotki wiersza do zeszytu. Kontroluje prace uczniów.	Wskazany uczeń czyta wiersz z podziałem na role. Pozostali śledzą tekst z podręcznikach. Następnie przepisują ostatnią zwrotkę wiersza do zeszytu.	- P. cz. 2 s. 37	Uczeń: - przeczyta tekst z podziałem na rolę, - przestrzega zasad pisowni w języku polskim.
4. „Co robiły zwierzęta?” - budowanie zdań z wybranymi czasownikami. Układanie rymowanki.	Polonistyczny	Nauczyciel prosi o wykonanie zadań z zeszytu ćwiczeń - z. 1 i 2 s. 63. Objaśnia polecenia – kolorowanie wybranych czasowników odpowiadających na pytanie: „Co robiły zwierzęta?”, zgodnych z treścią wiersza oraz układanie i zapisywanie zdań z czasownikami.	Uczeń koloruje odpowiednie czasowniki w ćwiczeniach, układa i zapisuje zdania z czasownikami zamieszczonymi w ramce. Chętny do odpowiedzi zgłasza się podnosząc rękę do góry.	- Ćw. cz. 3 z. 1,2 s. 63	Uczeń: - wie, co to jest czasownik i na jakie pytanie odpowiada, - ułoży i zapisze zdania z czasownikami, - wskaże czasowniki odpowiadające na podane pytanie, dotyczące treści wiersza.
5. Przygotowanie inscenizacji na podstawie wiersza.	Społeczno-przyrodniczy	Nauczyciel dzieli uczniów na małe grupki teatralne. Wyjaśnia zadanie – przygotowanie krótkich scenek teatralnych i zaprezentowanie ich przed resztą klasy. Ważne jest, aby wyraźnie zaznaczyć, gdzie jest początek, a gdzie koniec.	Uczeń wraz z grupą przygotowuje scenkę teatralną na podstawie wiersza. Prezentuje scenkę przed pozostałymi uczniami. Zwraca uwagę na wyszczególnienie początku i końca inscenizacji.		Uczeń: współuczestniczy w grupie,. - prezentuje scenę na podstawie wybranego fragmentu wiersza z wyraźnym zaznaczeniem początku i końca.
6. Rysowanie marzanny według opisu – praca w zeszycie ćwiczeń.	Polonistyczno-plastyczny	Nauczyciel zachęca uczniów do wykonania z. 3 s. 63. Prosi, aby każdy z uczniów wyciągnął kredki. Wskazuje ucznia do czytania opisu zamieszczonego w zadaniu, następnie prosi o narysowanie poniżej marzanny zgodnie z przeczytanym opisem.	Uczeń głośno czyta opis marzanny, a następnie za pomocą kredek wykonuje rysunek marzanny przedstawionej w opisie.	- Ćw. cz. 3 z 3. s. 63 - kredki	Uczeń: - czyta tekst ze zrozumieniem, - narysuje marzannę według podanych wskazówek w opisie.
7. Układanie rymowanek o wiośnie.	Polonistyczny	Nauczyciel prosi o wykonanie zadania w ćwiczeniach. Objaśnia polecenie: samodzielne układanie rymowanki, kończąc zdanie w zeszycie ćwiczeń. Kontroluje pracę uczniów. Proponuje kilkakrotne przeczytanie rymowanek w różnym tempie (szybko-wolno). Następnie wspólnie z uczniami układa melodie i śpiewa zapisane rymowanki.	Uczeń układa w zeszycie ćwiczeń rymowanki kończąc zdania. Chętny do odpowiedzi zgłasza się i czyta je na głos. Wypowiada rymowankę w różnym tempie. Wraz z nauczycielem układa melodię do powstałych rymowanek i śpiewa je.	- Ćw. cz. 3 z. 2 s.63	Uczeń: - stworzy rymowankę o wiośnie, - wypowie rymowankę z zastosowaniem różnego tempa, - ułoży melodię i zaśpiewa rymowankę.
8. Zabawa ruchowa „Kołyszemy się”.	Ruchowo-społeczny	Nauczyciel zaprasza uczniów na dywan do koła. Prosi o trzymanie się za ramiona i śpiewanie piosenki z wykonywaniem określonych czynności: „Na prawo, na lewo się kołyszemy, na prawo na lewo kołyszmy się. Do przodu, do tyłu się kołyszemy, do przodu do tyłu kołyszmy się. Do góry i na dół razem wstajemy, do góry i na dół, jak dobrze nam”. Zabawa zostaje powtarzana kilkakrotnie.	Uczeń uczestniczy w zabawie według określonych zasad. Trzyma osobę po prawej i po lewej za ramiona. Wspólnie z klasą śpiewa piosenkę wykonując wyśpiewane ruchy.		Uczeń: - zaśpiewa piosenkę, - aktywnie uczestniczy w zabawie według określonych zasad.	- dbanie o bezpieczeństwo dzieci podczas zabawy ruchowej.
9. Przypomnienie piosenek o wiośnie poznanych w klasie I.	Muzyczny	Nauczyciel zaprasza do wspólnego wysłuchania piosenek o wiośnie poznanych w I kl.	Uczniowie uważnie słuchają poznanych w kl. I piosenek. Podśpiewują i kołyszą się w rytm muzyki.	- CD kl. I cz. 2 nr 28, 36, 40	Uczeń: - uważnie wysłucha treści prezentowanych piosenek	- dbanie o bezpieczeństwo dziecka
10. Śpiewanie piosenek indywidualnie i grupowo.	Muzyczny	Nauczyciel proponuje indywidualne lub grupowe głośne śpiewanie piosenek pt. „Przyszła do nas wiosna”, „Bardzo zielona piosenka”.	Chętni uczniowie zgłaszają się do indywidualnego śpiewania. Pozostali śpiewają grupowo.		Uczeń: - zaśpiewa znaną piosenkę, - współuczestniczy w grupie.
11. Podsumowanie dnia w kręgu.	Polonistyczno-przyrodniczy	Rundka niedokończonych zdań: Uważam, że wiosna już przyszła, ponieważ... Myślę, że wiosny jeszcze nie ma bo... Nauczyciel kieruje kolejno pytanie do każdego ucznia.	Uczniowie dokańczają zadane pytania wykazując się wiedzą poznaną dzisiejszego dnia.		Uczeń: - utrwali nowo poznane wiadomości.

…...............................................

podpis opiekuna praktyk