Obraz�7

2S0 Podstawy dydaktyki ogólnej

Czy z tego wyścigu postępu i zagrożeń szkoła wyjdzie obronną ręką Odpowiedź na to pytanie nie tylko od niej zależy. Może ona jednał niemało zrobić, aby ta odpowiedź nie musiała być formułowana w kategoriach katastroficznych.

Sprawdzian 13

]. Wskaż zmiany, jakim w ciągu wieków uległo znaczenie nazwy „szkoła".

2.    Uzasadnij, że określenie szkoły jako „miejsca planowanego uczenia się dzieci i młodzieży" jest zbyt wąskie.

3.    Podaj przynajmniej pięć kryteriów, według których dzieli się szkołę na różne rodzaje.

4.    Jakie zarzuty wobec współczesnej szkoły wysuwają filozofowie, psychologowie i socjologowie? Scharakteryzuj uwagi krytyczne pedagogów na temat realizowanych przez szkołę planów i programów na uczania oraz stosowanych w niej metod i form organizacyjnych pracy dydaktyczno-wychowawczej.

5.    Wymień główne koncepcje przebudowy szkoły oraz opisz eksponowane w nich tezy.

6.    Omów podstawowe założenia „szkoły przyszłościPorównaj te założenia z wizją „szkoły jutra", jaką formułowali wybrani przedstawiciele nurtu „nowego wychowania” w pierwszym ćwierćwieczu naszego stulecia.

Bibliografia do rozdziału XIII

Banach Cz. Kierunki zmian w polskiej szkole wobec integracji Europy. W: Gerlach R., Podolska-Filipowicz E. (red.) Szkoła i nauczyciel a integracja Europy. Bydgoszcz 1993, WSP.

Bloom B.S. Humań Characteristic and School Learning. New York 1976, McGraw — Hill Book Company

Coombs P.H. Critical World Educational Issues of the Next Two Decades.

„International Review of Education” 1982, voI. XXVIII.

Enzyklopadie Erziehungswissenschaft. Tom 1. Berlin 1982, Klett — Gotta Verlag.

Fend H. Theorie der Sekule. Munchen (...) 1980, Urban und Schwarzeńberg.

Goodlad J.I. A Place Called School. Prospects for the Futurę. New York (...) 1984, McGraw — Hill Book Company.

Hentig H., von. WasisteinehumaneSchule?Wyd. 4. Munchen — Wien 1978, Carl Hanser Yerlag.

Husen T. Prezent trends in educatlon. ,, Prospccts” 1982, nr 1. lllich I. Społeczeństwo bez szkoły. Warszawa 1976, PIW.

Kaczor S. Stan i perspektywy szkolnictwa zawodowego w Polsce. Warszawa-Kraków 1989, PWN.

Kaczor S. Kształcenie i doskonalenie zawodowe w okresie przemian. Radom 1983, Międzyresortowe Centrum Naukowe Eksploatacji Majątku Trwałego.

Kupisiewicz Cz. Szkolnictwo w procesie przebudowy. Wyd. 2. Warszawa 1987, WSiP. Kupisiewicz Cz. Technologia kształcenia i jej rota w doskonaleniu pracy dydaktycznej.

„Dydaktyka Szkoły Wyższej” 1974, nr 2.

Mahler F. Intźgrer education, production et recherche. „Perspectives” 1981, nr 4. Majchrowicz F. Historyja pedagogiki dla użytku seminaryjów nauczycielskich i nauki prywatnej. Lwów 1907, Nakład Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego.

Okoń W. Słownik pedagogiczny. Wyd. 5. Warszawa 1992, PWN.

Reimer E. School is Dead. New York 1972, Doubleday and Co.

Suchodolski B. Wychowanie mimo wszystko. Warszawa 1990, WSiP.

White M.N. La rćvolution de Tapprentissage ślectroniąue: ąueiles ąuestions se poser? „Perspectives” 1984, nr 1/49.