Przechwytywanie w trybie pełnoekranowym 12 04 265332

M Łobocki. WproMukerde <!o metodologii boJt/ń petlogpgteuiych, Kraków 2fli» ISBN: 97S-83-7587-163-0.O by Oficyna Wydawnicza JaipuU" 2009

Spis treści

Wstęp ......................................................................................................... 9

Rozdział I

Minimum wymagań stawianych badaniom pedagogicznym................. 13

1.    Świadomość potrzeby badań pedagogicznych ...................................... 15

2.    Znajomość metodologii badań pedagogicznych................................... 18

3.    Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych ............22

4.    Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych........................26

Rozdział II

Teoretyczne aspekty badań pedagogicznych.......................................33

1.    Charakterystyka teorii pedagogicznych ................................................35

2.    Rola rcorii w badaniach pedagogicznych .............................................40

3.    Funkcje teorii pedagogicznych ............................................................43

4.    Teorie a praktyka pedagogiczna...........................................................47

5.    Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji............................... 51

Rozdział III

Badania ilościowe i pomiar w pedagogice ......................................... 57

1.    Określenie badań ilościowych i pomiaru ........................................ 59

2.    Znaczenie badań ilościowych i pomiaru w pedagogice.........................65

3- Typy skal pomiarowych ......................................................................69

4.    Rzetelność i trałność pomiaru..............................................................73

5.    Słabe strony badań ilościowych i pomiaru......................................... 82

Rozdziai IV

Badania jakościowe w pedagogice.........................................................87

1.    Czym s;j badania jakościowe? ..............................................................89

2.    Zapotrzebowanie na badania jakościowe .............................................94

Spis treści 5

M Łobocki. Wprwaiktnie Jo m&oJolog.ti bodoA petlogogłeinycfi, Kraków 2fli»

ISBN: 97S-8J-7J87-163-0. S> by oficyna Wydawnicza JaipuU" 2009

3.    Warunki poprawności badań jakościowych ....................................... 97

4. Niedomagania w badaniach jakościowych ......................................... 100

5.    Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych....................... 102

Rozdział V

Problemy i hipotezy w badaniach pedagogicznych .......................... 103

1.    Rozumienie i rodzaje problemów badawczych ................................... 107

2.    Geneza problemów' badawczych ........................................................ 114

3.    Zakres problemów badawczych ......................................................... 118

4.    Kryteria poprawności problemów' badawczych .................................. 121

3. Hipotezy robocze i stawiane im wymagania.......................................127

Rozdział VT

Zmienne, wskaźniki i typy badań pedagogicznych ............................ 133

1.    Pojęcie i klasyfikacja zmiennych ........................................................ 133

2.    Wskaźniki i ich uzasadnienie............................................................. 141

3.    Podział wskaźników .......................................................................... 14$

4.    Dobór i interpretacja wskaźników ..................................................... 1$1

3. Typy badań pedagogicznych.............................................................. 133

Rozdział VII

Dobór próby w badaniach pedagogicznych....................................... 161

1.    Ogólna charakterystyka doboru próby............................................... 163

2.    Losowy dobór próby ......................................................................... 166

3.    Celowy dobór próby ......................................................................... 171

4.    Wielkość i inne aspekty próby........................................................... 174

Rozdział VIII

Etapy badań pedagogicznych ............................................................... 177

1.    Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego......................................... 179

2.    Zaistnienie sytuacji problemowej....................................................... 181

3.    Formułowanie problemów i hipotez................................................... 183

4.    Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych.................................... 186

$. Dobór badanych osób ....................................................................... 189

6.    Przeprowadzanie badań ..................................................................... 192

7.    Opracowanie wyników badań ........................................................... 194

6 Sm iKtści