str10

10 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

- oglądanie książek z ukierunkowaniem na podręcznik, w którym przewodnikiem po krainie liter będzie słońce,

- odczytanie tytułu, autorów i ilustratora wybranego przez dzieci podręcznika i zeszytów ćwiczeń.

2. (A) Swobodna rozmowa na temat sposobu korzystania z podręcznika i wyrabiania szacunku do książki na przykładzie bohatera wiersza Cz. Janczarskiego pt. „Smutny wierszyk” - wypowiedzi dzieci na temat zachowania Jasia.

3. (D) Nauka śpiewu piosenki pt. „Słońce na stole” - kaseta magnetofonowa dla kl. I.

4.    (F) Wykonanie zakładki do podręcznika z kolorowego kartonu według szablonu przygotowanego przez nauczyciela - ozdabianie ornamentami wyciętymi z kolorowego papieru.

5.    Rozwiązanie rebusów i zagadek dotyczących przyborów szkolnych ucznia.

Mają dwoje uszu lecz nie słyszą wcale, za to ciąć materiał

umieją wspaniale.    (nożyczki)

(gumka)

(ołówek)

Z kolegą ołówkiem kłócimy się nieraz, bo co on rysuje ja natychmiast ścieram.

(tornister)

Kolorowe mam drewienko, chcesz mną pisać, zaostrz cienko.

(piórnik)

- dzieci kładą przed sobą przedmioty, które są rozwiązaniami zagadek i rebusów.

6.    (B) Wyodrębnianie poszczególnych elementów zbioru. Tworzenie podzbiorów - rozdanie dzieciom kawałków włóczki związanej w pętle; otoczenie pętlą przedmiotów, o których mówi nauczyciel: kredki; przybory służące do cięcia i klejenia; przybory, którymi się maluje, itp.;

-    przeliczanie elementów w zbiorach, wyodrębnianie zbiorów jednoelementowych.

7.    (A) Ćwiczenia analizy słuchowej:

-    budowanie schematu wyrazu (gumka, ołówek, nożyczki, kredki),

-    rozdanie pasków papieru, dzieci przecinają go na tyle części, ile głosek jest w słowie podanym przez nauczyciela,