str14

14 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

-    wyodrębnienie pierwszej głoski „a” ze zwróceniem uwagi, że głoska to dźwięk, który się wymawia i słyszy,

-    wycięcie ilustracji „albumu” ze s. 77 z. ćw. I i pokolorowanie na czerwono głoski „a” słyszanej w nagłosie wyrazu „album”,

-    wklejenie ilustracji do zeszytu przedmiotowego.

6.    (A) Nauka na pamięć wierszyka o głosce i literze.

„ Głoskę wymawiam oraz słyszę.    Czyli innymi słowy:

Literę widzę oraz piszę.    Głoski to dźwięki mowy. ”

7.    (A) Ćwiczenia artykulacyjne z głoską „a”:

-    ziewanie „a, a, a”,

-    nucenie kołysanki śpiącej lalce „a, a, a”,

-    naśladowanie płaczu „a, a, a”.

HI. Nauka pisania liter a, A.

8.    (A) Pokaz wzoru litery pisanej małej „a” i wielkiej „A”.

9.    (A) Wykonywanie ruchów ręki:

-    pisanie liter „a, A” w powietrzu, palcem po ławce - z pamięci, kredą na tablicy,

-    ćwiczenia w szerokich liniach ćwiczeniówki s. 6,7 z. ćw. I,

-    pisanie w zeszycie przedmiotowym.

10.    (D) Założenie klasowego albumu literki „a”:

-    rysowanie ilustracji przedmiotów zawierających głoskę „a”,

-    zaznaczanie w schemacie wyrazu i miejsca występowania głoski „a” (w nagłosie, wygłosie lub śródgłosie),

-    złożenie i spięcie prac dzieci.

11.    (B) Wskazywanie kierunku z zastosowaniem terminów: otwarte, zamknięte, w przód, w tył, do góry, na dół i stosowanie określeń na podstawie ilustracji wybranej przez nauczyciela np. z kalendarza:

-    ćwiczenia gałki ocznej - spójrz do góry, na dół, zamknij, otwórz oczy,

-    śpiew piosenki „Do przodu prawą rękę daj...”,

-    s. 4 z. ćw. IS. m.