26

26 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

5.    (A) Ćwiczenia w wyodrębnianiu wyrazów w zdaniu:

-    nauczyciel wypowiada wyrazy krótkiego zdania jednocześnie przyczepiając prostokąty na tablicę np. „Listonosz roznosi listy”. Dzieci przeliczają je udzielając odpowiedzi na pytanie „Ile wyrazów jest w zdaniu?”

-    nauczyciel przyczepia kilka prostokątów na tablicy. Zadaniem dzieci jest wymyślić zdanie o tej liczbie wyrazów.

6.    (A) Ćwiczenia w wyodrębnianiu głosek w wyrazach (demonstracja obrazków na tablicy):

-    segregowanie obrazków według pierwszej głoski, według ostatniej głoski,

-    reagowanie sygnałem (np. klaskanie, podniesienie ręki) na umówioną głoskę np. „k”,

-    tworzenie nowych wyrazów przez połączenie pierwszych głosek demonstrowanych na tablicy obrazków; np.

~7

-    analiza głoskowa krótkich wyrazów; układanie schematu z białych cegiełek (np. kot, las, ul, Adam, oko, igła, Ala, pole, klasa, lis),

-    praca indywidualna na karcie pracy.

7. (D) Ilustrowanie książeczki „W mojej szkole” - dzieci rysują dowolne pomieszczenie wraz z ich „mieszkańcami”. Kartki spinamy w klasową książeczkę.

Praca domowa: przynieś do szkoły swoją ulubioną książkę.

Karta pracy

Ćwiczenie 1.

Pierwsze głoski nazw obrazków utworzą hasło. Rozwiązanie narysuj w pustym okienku.

Ćwiczenie 2.

Ostatnie głoski nazw obrazków utworzą hasło. Rozwiązanie narysuj w pustym okienku.