92

Barbara Bieg, Beata Sobczyk

7. (A) Ćwiczenia w różnym zapisie spółgłosek miękich „ń-ni”:

- uzupełnianie zdań spółgłoskami miękkimi:

Ko... bieg.. .e do Ja.. .ny.

Ole.. .ka .. .esie w dło... kamie....

- s. 10 ćw. 1,2 z. ćw. II

Dzień 3.

Temat dnia: Zapraszamy na przedstawienie.

Temat do dziennika: Wymyślanie scenki z użyciem wykonanych lalek - ćwiczenia dykcyjne i artykulacyjne. Przedstawienie dla uczniów innej klasy. Ćwiczenia w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi „ś”, ,,si’\ „ć”, „ci”, ,4”, „ni”. Liczba 8. Nauka pisania cyfry 8.

1. (B) Liczba 8. Nauka pisania cyfry 8 s. 65,66 oraz 71 ćw. 1,2 z. ćw. IS. m.

2. (C) Elementy metody Denisona - kreślenie leniwych ósemek:

- dziecko siedzi wygodnie w pozycji wyprostowanej, słucha opowieści nauczyciela o tym, jak to ósemka się napracowała i śpi (demonstracja na tablicy),

- uczeń kreśli nosem pionową linię a następnie wskazującym palcem prawej ręki kreśli leniwą ósemkę od lewej strony na zewnątrz wodząc oczami za palcem (powtarza czynność 3-4 razy),

- tę samą czynność wykonuje lewym wskazującym palcem oraz złożonymi, wyprostowanymi rękami, można rysować również nogą prawą, lewą oraz głową.

Uwaga: Ćwiczenie pomaga w koncentracji uwagi, aktywuje obie półkule mózgowe.

*•

▼

3. Wymyślanie własnej scenki z użyciem wykonanych lalek - ćwiczenia dykcyjne i artykulacyjne np.

• wyraźna wymowa samogłosek (obserwacja w lusterkach ułożenia warg),

• wymawianie „trudnych” zdań na jednym wydechu:

Ciotka Maćka ukroiła ćwiartkę ciasta.

W czasie suszy szosa sucha.

Promień słońca oświetla kamień i pień.

• wymyślanie zdań i wymawianie ich szeptem w sposób dla wszystkich zrozumiały

- przedstawienie dla uczniów innej klasy.

4. Ćwiczenia w pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi:

- pisanie zdań po śladzie (nauczyciel zapisuje uczniom ołówkiem w zeszycie np. „Odsuń się od ekranu!”, „Stań na końcu klasy.”, „Omiń ten kamień!”),

- wykreślanka „Wykreśl spółgłoski miękkie. Odczytaj, jakie postacie występowały w przedstawieniu w klasie I a. Napisz w zeszycie”: