100

Barbara Bieg, Beata Sobczyk

Przebieg zabawy: Dzieci stoją wokół nauczyciela i wyobrażają sobie, że są piórkamia należącymi do siedzącego na wysokim drzewie ptaka. Piórka opadają powoli i liczą wolno tak długo, jak długo opadało obserowane puchowe piórko.

5. (D) Praca plastyczna - Bal w Bajce - kredka świecowa.

6. Nadanie uczniom honorowego członkowstwa Klubu Krasnala Bajbajka.

7. (B) Związek liczb kardynalnych i porządkowych w zakresie 9 - s. 79,80,81 z. ćw. IS. m.

Dzień 3.

Temat dnia: Odwiedzamy bibliotekę.

Temat do dziennika: Przygotowanie do wizyty w bibliotece. Wizyta w bibliotece - oglądanie książek dla dzieci. Nauka na pamięć wiersza ,3allada o bajce”. Układanie melodii do wiersza. Ćwiczenia w pisaniu. Gry i zabawy literami. Rozkład liczby 9 na składniki.

1. (A) Rozwiązanie zagadek:

Nie furtka-wszyscy je otwierają.

Nie ogród -

a kwiatów w niej jak w maju.

Nie zamek -

mieszkają w niejkrólowie.

Nie człowiek -a bajkę ci opowie. (książka) kto w niej pracuje, czym się zajmuje, kto już

sposobu obchodzenia się z książką.

Cóż to za teka, radość człowieka, ze wiersz pomieści kilkaset powieści, (biblioteka)

Kto ma na półkach książek bez liku i dba o książki i czytelników? (bibliotekarz)

- rozmowa na temat biblioteki, co się w niej znajduje, był w bibliotece,

- poroszenie tematu zachowania się w bibliotece oraz

2. (A, E) Wyjście do biblioteki na wcześniej umówioną wizytę:

- rozmowa z panią bibliotekarką,

- oglądanie bibliotecznego działu dla dzieci.

2a. Wymiana wrażeń po wycieczce do biblioteki - swobodne wypowiedzi dzieci na temat zachowania się w bibliotece, sposobu wypożyczania książek.

3. (A) Praca z tekstem wiersza pt. ,3allada o bajce” - s. 17 ćw. 2 z. ćw. II

- wyjaśnienie słowa ballada (termin literacki i muzyczny, oznacza utwór wierszowany o tematyce ludowej lub fantastycznej; opowieść poetycka śpiewana dawniej przez tzw. trubadurów, w której ten sam refren muzyczny rozpoczynał i kończył każdą zwrotkę),

- czytanie wiersza ,3ałlada o bajce”,

- szukanie powtarzającego się refrenu,

- samodzielne, ciche czytanie wiersza,

- głośne czytanie refrenu,

- czytanie ,3allady” przez wskazanych uczniów, z powtarzaniem refrenu przez całą klasę,

- nauka wiersza na pamięć.

4. (D) Tworzenie własnej melodii do wiersza