8

8 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

C

7.    (B, C) Zaproszenie dzieci na spacer po budynku szkolnym (szatnia, klasy, pokój nauczycielski, toaleta)

-    zwrócenie uwagi na nazwę i funkcję każdego z pomieszczeń w szkole,

-określenie położenia pomieszczeń w stosunku do własnego ciała: na wprost, obok, przed, między, za.

8.    (B) Określanie stosunków przestrzennych:

-    określanie imion dzieci z użyciem określeń: przed, za, obok, między

-    wyszukiwanie przedmiotów wskazanych przez nauczyciela i dzieci - stawanie obok nich, za nimi, itp.

-    opowiadanie dzieci na temat ilustracji - s. 3 ćw. 1 z ćw. IS. m.

-    ćwiczenia manualne ręki - s. 3 ćw. 2 z ćw. IS. m.

9.    Podsumowanie dnia pracy quizem „Czy zapamiętałeś?”

Przykładowe pytania:

1)    Podaj pełną nazwę szkoły, do której uczęszczasz.

2)    Powiedz, co znajduje się w sąsiedztwie naszej klasy.

3)    Jak nazywają się dzieci siedzące w pierwszych ławkach?

4)    Jak nazywa się Twoja pani wychowawczyni?

5)    Kto pracuje w sekretariacie?

Dzień 2.

Temat dnia: Jak się zachowywać w szkole?

Temat do dzierinika: Swobodne wypowiedzi na temat zachowywania się dzieci w szkole. Tworzenie i śpiewanie krótkich zwrotów słowno-muzycznych. Prezentacja kontraktu grupowego. Stemplowanie - wykonanie ozdobnych szlaczków. Określanie i przedstawianie położenia przedmiotów w stosunku do drugiej osoby. Posługiwanie się określeniami: wyżej - wyższy, niżej - niższy, daleko, blisko, bliżej itp.

1. (A) Rozwiązanie rebusu:

2.    (E) Rozmowa na temat zachowania się dzieci na lekcji na podstawie wiersza H. Metery pt. „Na lekcji uczniowie.”

- nauka na pamięć dwóch zwrotek wiersza.

3.    (D) Tworzenie i śpiewanie krótkich, klasowych pozdrowień i pożegnań, np:

u j>j>lj Jl

Dzień do-bry dzie - ci.