scandjvutmp10101

236 Zajęcia.

ciom jakiś większy stół, lub jakiś spokojny kąt w pokoju, by mogły zabezpieczyć na pewien czas swoją budowę.

Należy zachęcić dzieci, by w czasie budowania posługiwały się obu rękami prawą i lewą.

Budownictwa możemy przy tern użyć także jako środka do:

1.    Ćwiczenia pamięci.

2.    Zapoznania dzieci z kierunkiem i położeniem przedmiotu: nad, pod, na, przed, za, pomiędzy i t. p.

3.    Do uplastycznienia pogadanki.

4.    Do pobudzenia wyobraźni.

Ćwiczenie pamięci.

Podajemy dzieciom model przez nas zrobiony jakiejkolwiek budowy, może być dom, kościół, pomnik i t. p., i zachęcamy dzieci, żeby się przyjrzały i z pamięci go odtworzyły wtedy, gdy model będzie usunięty.

Zdarza się często, że dziecko po paru dniach lepiej przedmiot odtworzy, niż to uczyni natychmiast po bezpo-średniem obejrzeniu. Jeżeli ta praca będzie dla dziecka narazie za trudna do wykonania, możemy pierwszy raz pozwolić skopjować model.

Kierunek i położenie.¹

Rozmowa z grupą dzieci: Mam śliczne laleczki, ale nie mogą do was przyjść, bo nie macie ani mieszkania, ani mebli dla nich. Gdzie spoczną, gdzie się zabawią? Więc kto chce mieć u siebie laleczkę, musi urządzić mieszkanie.

Przynieście klocki. Musimy ustawić meble. Od czego zaczniemy? Od krzesełek. Stawiamy dwa sześcianki jeden na drugim, a teraz przystawimy sześcianek obok, mamy siedzenie (pokazać) i oparcie. Jeszcze parę krzeseł zróbcie.

1

W ćwiczeniach podanych posługujemy się mniejszemi klockami.