DSC00672 (2)

DSC00672 (2)



267


V. Liturgika jako główna dyscyplina teologiczna

wydarzenie (Gesamtgeschehen), jest aktem człowieka (actns humanus), proxis Kościoła7.

Znaczenie tej propozycji uwyraźnia się, gdy weźmie się pod uwagę zakres pojęcia doświadczenie. Problem jednak nie jest prosty z wielu powodów. Najpierw wyrażenie doświadczenie jest trudne do określenia. Niektórzy z autorów sądzą, że jest ono w ogóle „niedefiniowalne”8. Podobne stanowisko zajmuje H. Georg Gadamer, uważając doświadczenie za „najbardziej niejasne pojęcie, jakie posiadamy”9. Inni autorzy są mniej radykalni. Wskazują na sam proces doświadczenia, który dokonuje się poprzez dystans i refleksję nad tym, co człowiek przeżywa. Wszystko, co człowiek przeżywa, może być doświadczeniem. Kto przeżywa, może doświadczać10. Poprzez doświadczenie człowiek bogaci się, głębiej poznaje, doświadczenie jest „otwierające”, dynamiczne, wektoralne (ruch). Idąc po tej linii Hegel uważa, że doświadczenie posiada strukturę nawrócenia, przemiany świadomości, „jest dialektycznym ruchem”1 2. Doświadczenie jest także doświadczeniem ludzkiej skończoności, granic człowieka. Ogólne stwierdzenia trzeba odnieść do doświadczenia w liturgii, które może się pogłębiać. Dokonuje się poprzez wymianę z tradycją (doświadczenie Kościoła), tj. teksty12, poprzez wymianę doświadczenia między braćmi i siostrami w wierze. Wspólnota powstaje dzięki wymianie doświadczenia.

Może wydawać się zaskakujące, gdy czyta się skargę A. HauBlinga, wypowiedzianą w początkach lat dziewięćdziesiątych, dokładnie w 1982 roku, że dotychczas nie ma wypracowanej teorii naukowej liturgiki13. Skarga ta w dużej mierze jest nadal aktualna.

1

Uturgiewissenschąftliche Aufgabenfelder vor wis, U 38(1988), 94-108.

* Żob. D. MlETH, Was ist Eifahrung, w: O. BETZ (wydi.), Zugaenge zur religiósen Etfahrmg, Dusseldorf 1980, 9-25. Istotne elementy tej wypowiedzi opublikował autor uprzednio w niemieckim wydaniu „Concilium” (14(1978), 159-167.

9    Wahrheit und Methode, Tuebingen, wyd. 4, 1975 (pierwsze wydanie: 1960), 329.

10    Na temat doświadczenia istnieje stosunkowo obszerna literatura: G. HasenBUETT, Erfahrung ais Ort der Theologie, w: F. KLOSTERMANN (równocześnie wydawca) Praktische Theologie heute, MUnchen 1974, 624-637; D. MlETH, Jam B. QUELQUEJEU, J. P. JOSSUA. Erfahrung. w: Neues Handbuch theologischer Grundbegriffe (1991), 349-359; J. MlTTEL-flftASS, Erfahrung, w: Enzyklopddie Płulosophie und Wissenschąft, Bd 1 (1980), 568-571 limu.

" Zob. Gadamer, dz. cyt.. 337,

2

   W. Hahne. Gottes VolksversammIung. Die Liturgie ais Ort lebendiger Erfahrung, freiburg 1999.451-455.

® A. A. HAUBUNG, Liturgiewissenschąfi zwei Jahrezehnte nach Konzilsbeginn, ALW 24(1982). 8 (cały art. 1-18).


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
DSC00670 (2) 265 V. Liturgika jako główna dyscyplina teologiczna c)    stawiania prop
DSC00674 (2) 269 V. Liturgika jako główna dyscyplina teologiczna odpowiedź Bogu na Jego pierwsze dzi
DSC00676 (2) 271 V. Liturgika jako główna dyscyplina teologiczna protestanci, jak i anglikanie (G. W
DSC00668 V. Liturgika jako główna dyscyplina teologiczna dzieje sprawowanej służby Bożej, mamy do cz
DSC00667 V LITURGIKA JAKO GŁÓWNA DYSCYPLINA TEOLOGICZNA Actio liturgiczna, działanie liturgiczne jes
DSC00616 (7) niemieckich.liturgika Dyscyplina teologiczna, której przedmiotem jest wiara modlącego s
DSC00617 (7) 854 LITURGIKA we, poszukiwania. Niekiedy 1. pojmuje się jako dyscyplinę naukową, a Łitt
DSC00618 (8) 855 LITURGIKA a także w dialogu z innymi dyscyplinami teologicznymi i humanistycznymi;
DSC00600 (6) 17 /. Liturgia: znaczenia i rozwój terminu podobnie jak Opus Dei w benedyktyńskiej regu
DSC00635 (7) 755 LITURGIA DARÓW UPRZEDNIO KONSEKROWANYCH Leit 1 [1954] 83nn) odróżnić trzeba 1. jako
DSC00671 (2) 266 Ks. Bogusław Nadolski TChr się Kościoła. Liturgia jako główne pole Kościoła (określ
DSC00673 (2) 268 Ks. Bogusław Na dolski TChr Jest oczywiste, że liturgika jako nauka chce w swoich z
Ks. Michał Borda nia na dyscypliny teologiczne, takie jak dogmatyka, liturgika czy biblistyka. Wszys
Helena OKOŃSYSTEM INFORMACYJNO-WYSZUKIWAWCZY PEDAGOG Nauki pedagogiczne jako jedna z dyscyplin nauk
Sapir 7 JĘZYK 55 Jako główną funkcję języka traktuje się powszechnie komunikację, ęnsób temu zaprzec

więcej podobnych podstron