6498541532

02 (02) grudzień 1996 r.

Studenci oczekują od wykładowców szacunku i możliwości przedstawiania własnych poglądów

Mówić wyraźnie, nie straszyć

Na próbie 100 studentów pierwszego, drugiego i trzeciego roku Instytutu Nauk Społecznych przeprowadzono ankietę na temat oceny dotychczasowych zajęć i oczekiwań związanych z dalszym studiowaniem. Spytano także studentów o to, jakimi cechami powinni się odznaczać pracownicy naukowo-dydaktyczni prowadzący zajęcia. Z wyników jakie uzyskano wynika, iż studenci pierwszego roku są raczej zadowoleni z prowadzonych wykładów' i ćwiczeń.

Tylko 2 osoby z pierwszego roku i 1 z trzeciego są zdecydowanie niezadowolone z prowadzenia ćwiczeń i konwersatoriów. Odpowiedzi udzielane przez studentów pierwszego roku mogą być niepełne ze względu na krótki okres ich studiowania. Jednak fakt, że studenci roku trzeciego w przeważającej części są również zadowoleni z prowadzonych wykładów, ćwiczeń i konwersatoriów wskazuje, iż zajęcia te są prowadzone w sposób spełniający oczekiwania badanych.

Zadowolona większość

Podobne wyniki uzyskano wśród studentów drugiego roku. Bardzo wymowne i ważne wydaje się być pytanie o to, czy oczekiwania studentów związane z wybranym kierunkiem studiów zostały spełnione. Na tak postawione pytanie studenci pierwszego roku w 60% odpowiedzieli twierdząco, 28% nie ma jeszcze na ten temat wyrobionego zdania a zdaniem pozostałych osób, ich oczekiwania nie zostały dotychczas spełnione. Badani z drugiego roku studiów odpowiadali twierdząco w 58,5%, niezdecydowanych było 25% a pozostali udzielili odpowiedzi negatywnej. Wśród badanych studentów trzeciego roku uzyskano następujące odpowiedzi: 72% badanych jest zadowolonych ze studiowania na wybranym przez siebie kierunku, nie ma wyrobionego zdania na ten temat 11% ankietowanych a pozostali uważają, że ich dotychczasowe studiowane nie spełniło ich oczekiwań.

Wydaje się, że najcenniejsze są odpowiedzi, które uzyskano na pytania otwarte, dotyczące

Zły dydaktyk - pusta sala?

ćech jakimi powinny charakteryzować się osoby prowadzące wykłady, ćwiczenia i konwersatoria a także konkretne sformułowania oczekiwań jakie wiążą badani z dalszym studiowaniem na kierunku politologii i nauk społecznych. Jeżeli chodzi o cechy osób prowadzących zajęcia, to wśród odpowiedzi nie zanotowano istotnych różnic pomiędzy studentami poszczególnych lat. Pew ne różnice dadzą się zaobserwować przy odpowiedziach na pytanie ostatnie. Wymienione przez respondentów cechy prowadzących wykłady można podzielić na dwie grupy. Pierwsza to cechy charakteryzujące samą osobę wykładowcy, a druga to cechy bardziej odnoszące się do formy zajęć niż osoby, która je prowadzi.

Wśród cech zaliczanych do grupy pierwszej najczęściej odnotowywano: komunikatywność, przystępność, autorytet, poczucie humoru, kompetencję, umiejętność nawiązania kontaktu ze studentami, otwartość, sumienność, punktualność, wyrozumiałość, błyskotliwość, inteligencję, kulturę osobistą, opanowanie, wiarygodność, sprawiedliwość, rzetelność.

Fot. Archiwum

Jeśli chodzi o cechy, które winny charakteryzować sam wykład to najczęściej postulowano, aby wykłady były interesujące, miały niekonwencjonalny charakter, by wiedza na nich była przekazywana w sposób precyzyjny, przystępny, z równoczesnym wyjaśnianiem trudnych, niezrozumiałych terminów.

Nie czytać z kartki

Osoby prowadzące wykład winny mówić głośno, wyraźnie i powoli, zawsze traktować studentów jak ludzi, posiadać wiedzę wykraczającą poza podręczniki i nic czytać całego wykładu z kartki, pozwolić studentom na wypowiadanie własnych opini na dany temat oraz nie wzbu dzać wśród słuchaczy strachu Nieco odmienne cechy przypisy wali badani osobom prowadzą cym ćwiczenia i konwersatoria chociaż i tutaj można wyróżnić podobnie jak w przypadku wy kładów, dwie grupy cech.

Do pożądanych przez stu dentów cech, które powinny charakteryzować osohy prowa dzące ćwiczenia i konwersato ria, najczęściej zaliczano: tolc rancję, przystępność, komuni katywność, kompetencję, inte ligencję, szeroką wiedzę, opa nowanie, cierpliwość, autorytet obiektywizm, poczucie humoru, umiejętność nawiązania kontaktu ze studentami i pobudzenia ich do dyskusji.

Nie wkuwać

Jeżeli chodzi o cechy, którymi powinny charakteryzować się ćwiczenia i konwersatoria to ankietowani uważają, iż zajęcia te powinny być prowadzone w taki sposób, aby ułatwiały przyswojenie trudnego materiału, dobrze przygotowywały do egzaminów, były interesujące, miały indywidualny charakter, opierały się na dyskusjach a nie książkowym wkuwaniu wiedzy, uwzględniały inicjatywy studentów, nie wprowadzały stresów. Osoby je prowadzące powinny mieć dobrą, wyraźną i głośną wymowę, wyraźnie sformułowane kryteria ocen, powinny wzbudzać szacunek wśród studentów i studentów traktować również z szacunkiem, umieć dobrze i ciekawie zorganizować zajęcia aby nie były monotonne i nudne.

Ostatnie pytanie jakie zadano badanym wydaje się mieć największe znaczenie, gdyż daje odpowiedź na pytanie, jakie są dalsze oczekiwania studentów związane ze studiowaniem na kierunku politologia i nauki społeczne. Uzyskane odpowiedzi studentów poszczególnych lat różnią się między sobą i dlatego zostaną zaprezentowane oddzielnie. Do prezentacji wybrano te odpowiedzi, które w ankietach pojawiały się najczęściej. Studenci pierwszego roku oczekują, że zajęcia będą systematycznie pogłębiać ich wiedzę, rozwijać zainteresowania, zgłębiać pewne zagadnienia, ^