7880121147

.Bank ii¹ naszej codzienności” - edukacja finansowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna

Konspekt nr 1

Temat: Skąd się wzięły pieniądze?

Oddział klasowy: uczniowie klas gimnazjalnych oraz szkoły zawodowej dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu lekkim, autyzmem i zespołem Aspergera.

Czas trwania: 2x45 min

Cele edukacyjne:

>    Cel ogólny:

Zapoznanie z historią powstania pieniądza i kształtowanie umiejętności obliczania kwoty zarobków brutto i netto.

>    Cele szczegółowe:

Uczeń:

-    wie kiedy i gdzie powstały pieniądze,

-    wie co to jest umowa o pracę i co powinna zawierać,

-    wie co to jest umowa zlecenie i umowa o dzieło,

-    wie co to jest wynagrodzenie brutto i netto,

-    potrafi obliczyć wynagrodzenie brutto i netto.

Procedury osiągania celów:

I.    Środki dydaktyczne:

karty pracy.

Internet - wiadomości dotyczące różnych form zatrudnienia pracownika.

II.    Formy:

praca z całym zespołem klasowym z uwzględnieniem indywidualnego tempa pracy uczniów,

praca samodzielna pod kierunkiem nauczyciela.

III.    Metody:

aktywizujące: burza mózgów, świateł drogowych,

programowane z użyciem tablicy interaktywnej i komputera - informacje z Internetu, praktyczna - ćwiczeniowa.

IV.    Działania edukacyjne:

1.    Sprawdzenie obecności, dziennik zajęć projektowych.

2.    Praca z wykorzystaniem kart pracy „Bank w naszej codzienności” - edukacja finansowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, SKĄD SIĘ WZIĘŁY PIENIĄDZE? str.3.

3.    Określenie celowości zajęć.

4.    Wprowadzenie do tematu zajęć:

-    pogadanka na temat historii powstania pieniądza;

-    kolejny etap, to głośne odczytanie przez uczniów informacji z karty pracy:

„Krótka historia pieniądza”

Powstanie pieniądza związane jest ze zmianami zachodzącymi w rozwijających się społecznościach ludzkich. W takich grupach każdy człowiek miał swoje zadanie, czyli swoją pracę, na której znal się lepiej niż inni. Byl specjalistą w swojej dziedzinie. Na przykład ktoś, kto zajmował się wytwarzaniem narzędzi, potrzebował w swojej pracy materiałów do ich wykonania. Wymieniał się więc na nie z kimś, kto zajmował się pozyskiwaniem tych materiałów. Byl to handel wymienny - towar za towar.

Z czasem ludzie zauważyli potrzebę pojawienia się uniwersalnego środka płatniczego.

W starożytnych Chinach około trzech tysięcy lat temu było to zboże. W innych regionach świata takim nietypowym dla nas środkiem płatniczym były zwierzęta hodowlane (np. bydło).

Później ludzie zauważyli, że prościej byłoby gdyby towary wymieniane były na wartościowe kruszce takie jak złoto, srebro czy miedź. Takimi monetami posługiwali się

1