7880121148

.Bank w naszej codzienności” - edukacja finansowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna

Konspekt nr 4

Temat: Oszczędzanie.

Oddział klasowy: uczniowie klas gimnazjalnych oraz szkoły zawodowej dla uczniów

z niepełnosprawnością w stopniu lekkim, autyzmem i zespołem Aspergera.

Czas trwania: 2x45 min

Cele edukacyjne:

> Cel ogólny:

Kształtowanie świadomości i odpowiedzialności przy podejmowaniu decyzji finansowych.

> Cele szczegółowe:

Uczeń:

- zna pojęcia: odsetki, procent prosty i składany, lokata, konto oszczędnościowe, rachunek oszczędnościowo-rozliczeniowy, kredyt, dług, debet,

- dowie się jak oszczędzać,

- umie obliczyć: rabat, zysk, dochód z lokaty,

- wie czym różni się reklamowane oprocentowanie kredytu od rzeczywistej rocznej stopy oprocentowania.

Procedury osiągania celów:

I. Środki dydaktyczne:

karty pracy,

film edukacyjny - podstawowe pojęcia ekonomiczne, oszczędzanie i inwestowanie.

II. Formy:

praca z całym zespołem klasowym z uwzględnieniem indywidualnego tempa pracy uczniów,

praca samodzielna pod kierunkiem nauczyciela.

III. Metody:

aktywizujące: burza mózgów, świateł drogowych, eksponujące: film, praktyczna - ćwiczeniowa,

programowane z użyciem tablicy interaktywnej i komputera.

IV. Działania edukacyjne:

1. Sprawdzenie obecności, dziennik zajęć projektowych.

2. Nawiązanie do poprzednich zajęć.

Przykładowe pytania skierowane do uczniów:

O czym mówiliśmy? Co zapamiętaliście z ostatnich zajęć? O czym chcielibyście jeszcze porozmaw iać? Co było dla w as trudne? Jakie informacje przydadzą wam się w przyszłości?

3. Praca z wykorzystaniem kart pracy „Bank w naszej codzienności” - edukacja finansowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, OSZCZĘDZANIE str.12.

4. Określenie celowości zajęć.

5. Wprowadzenie do tematu zajęć:

- pogadanka na temat doświadczeń uczniów związanych z gospodarowaniem pieniędzmi, kiedy i w jakim celu towarzyszyli rodzicom lub opiekunom podczas wizyty w banku;

- uczniowie podają znaczenie słowa oszczędzanie, zapisują skojarzenia na tablicy w formie diagramu;

- kolejny etap, to głośne odczytanie przez uczniów informacji z karty pracy:

„ Oszczędzać możesz wodę, energię, gaz, żywność, papier, wówczas przyczyniasz się do ochrony środowiska w którym żyjesz. Planując swoje wydatki oszczędzasz pieniądze, które możesz wykorzystać w przyszłości. Oszczędzając pieniądze w banku, masz pewność, że będą one bezpieczne i możesz liczyć na dodatkowe zyski.