7880121151

.Bank w naszej codzienności” — edukacja finansowa dła uczniów z niepełnosprawnością intelektualna

Konspekt nr 5

Temat: Waluta EURO.

Oddział klasowy: uczniowie klas gimnazjalnych oraz szkoły zawodowej dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu lekkim, autyzmem i zespołem Aspergera.

Czas trwania: 2x45 min

Cele edukacyjne:

> Cel ogólny:

Ksztaltow'anie umiejętności przeliczania walut według obow iązującego kursu.

>■ Cele szczegółowe:

Uczeń:

- zna pojęcia: waluta obca, euro,

- dowie się gdzie może kupić walutę,

- umie przeliczać cenę zakupu i sprzedaży danej waluty.

Procedury osiągania celów:

I. Środki dydaktyczne:

karty pracy,

Internet - kursy walut.

II. Formy:

praca z całym zespołem klasowym z uwzględnieniem indywidualnego tempa pracy uczniów,

praca samodzielna pod kierunkiem nauczyciela.

III. Metody:

aktywizujące: burza mózgów, świateł drogowych, eksponujące: film,

programowane z użyciem tablicy interaktywnej i komputera - informacje z Internetu, praktyczna - ćwiczeniowa.

IV. Działania edukacyjne:

1. Sprawdzenie obecności, dziennik zajęć projektowych.

2. Nawiązanie do poprzednich zajęć.

Przykładowe pytania skierowane do uczniów:

0 czym mówiliśmy? Co zapamiętaliście z ostatnich zajęć? O czym chcielibyście jeszcze porozmawiać? Co było dla was trudne? Jakie informacje przydadzą wam się w przyszłości?

3. Praca z wykorzystaniem kart pracy „Bank w naszej codzienności” - edukacja finansowa dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, WALUTA EURO str.20.

4. Określenie celowości zajęć.

5. Wprowadzenie do tematu zajęć:

- pogadanka na temat pojęcia waluta, znajomości różnych walut, historii powstania EURO;

- pogadanka na temat skąd i w jaki sposób można zdobyć walutę obcą, czym są i w jaki sposób działają kantory.

6. Projekcja filmu: „Kurs walutowy”

(Źródło: https://www.nbportal.pl/rozrvwka/filmv/filmv-animowane/pieniadz/kurs-walutowv). Po projekcji następuje pogadanka na temat pojęcia kursu waluty.

(Źródło: http://www.kantorv.pl/ , http://www.nbp.pl/home.aspx?f=/kursv/kursva.html).

7. Rozwiązywanie zadań.

8. Treści poszczególnych zadań uczniowie czytają na glos. Następnie dokładnie analizują dane w zadaniach, ze szczególnym zwróceniem uwagi na czytanie ze zrozumieniem treści

1 wyjaśnieniem nierozumianych pojęć.