9637173656

Emocje i motywacje, J. Strelau

jeszcze dotrą do nas ( z zewnątrz albo z wewnątrz) informacje o obiektywnych parametrach tych obiektów;

•    Cechy afektywne danego bodźca są przetwarzane szybciej niż jego cechy nieefektywne;

•    Zajonc & Murphy: eksperymenty wykorzystujące torowanie (priming), w których przed pokazaniem bodźca właściwego eksponuje się badanym w sposób suboptymalny (na tyle krótko, że nie można w sposób świadomy zarejestrować jego obecności) lub optymalny ( wystarczająco długo, by można go było świadomie zauważyć i następnie rozpoznać jako znany) inny bodziec ( tzw. bodziec torujący);

•    Rezultaty studiów neuroanatomicznych: wykazano istnienie bezpośredniego połączenia nerwowego między siatkówką a podwzgórzem - oznacza to możliwość przekazywania impulsów z siatkówki do podwzgórza bez żadnego pośrednictwa kory ( a więc bez udziału procesów poznawczych); ponadto wykryto bezpośrednie połączenie wzgórza i ciała migdałowatego, co pozwala ciału migdałowatemu szybciej zareagować na bodziec niż hipokamp, który do wzgórza ma znacznie dłuższą drogę;

2. Wzajemne oddziaływanie na siebie emocji i procesów poznawczych:

•    Mechanizm oceny niemal nigdy nie jest czysto poznawczy; zwykle w mniejszym lub większym stopniu jest nasycony elementami ewaluatywnymi;

•    W ściśle kontrolowanych warunkach laboratoryjnych badani nie mieli żadnego wpływu na to, jakie bodźce do nich docierają. W realnych warunkach ludzie w znacznym stopniu sami organizują swoją sytuację percepcyjną i mają wpływ na bodźce, które się pojawią udział elementów poznawczych w generowaniu emocji może być więc w realnym życiu większy niż w laboratorium;

•    Przy eksperymentalnym suboptymalnym torowaniu bodźców osoby badane różnicują tylko bodźce pomiędzy negatywnymi a pozytywnymi, nie są w stanie zróżnicować reakcji pomiędzy poszczególnymi emocjami o tym samym znaku

więc w wypadku bardziej zróżnicowanych emocji konieczne może być pojawienie się pewnego rodzaju oceny poznawczej;

a)    Współzależność emocji i poznania:

•    Większość doświadczeń afektywnych pociąga za sobą pewien udział procesów poznawczych, a istotnym składnikiem poznania są pewne jakości afektywne;

•    Bomstein: wykazał, że siła efektu ekspozycji jest większa, gdy bodźce prezentowane są podprogowo, niż wtedy gdy podmiot ma świadomość och występowania;

b)    Wpływ emocji i nastroju na przebieg procesów poznawczych:

•    Wpływ informacyjny - modyfikuje to, co ludzie myślą;

•    Wpływ procesualny - modyfikuje to, jak ludzie myślą;

•    Zasada zgodności poznania z nastrojem (Bower): nastrój (a także inne stany afektywne) aktywizuje związane z nim materiały w pamięci; konsekwencją tego jest łatwiejsze przypominanie sobie treści zgodnych niż niezgodnych z danym stanem afektywnym;

•    Blaney: różne zdarzenia o charakterze emocjonalnym, których człowiek doświadczył w swoim życiu, są przez niego najlepiej przypominane wtedy,

Katarzyna Moczulska    12

www.psychole.net.pl