©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

1

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

TYDZIEŃ 13.

GDY ODWIEDZI NAS ŚWIĘTY MIKOŁAJ

Zajęcia 1.

Czekamy na Mikołaja

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Moja głowa – ilustrowanie ruchem treści wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego

słuchania i obserwowania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

3. „Figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. Czekamy na Mikołaja – słuchanie opowiadania A. Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia

„Mikołajowe sanie” w

K2., 8. Uważne słuchanie utworu. Wywołanie radosnego nastroju oczekiwa-

nia na Mikołaja. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Dostrzeganie
rytmicznego układu elementów.

5. „Sanie Mikołaja” – zabawa bieżna.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Zwierzątka czekają na Mikołaja” – zabawa z czworakowaniem.
9. „Mikołaj” – rozwiązanie zagadki B. Formy połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Jak śmieje się

Mikołaj?”. Wiązanie opisu słownego z osobą Mikołaja. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgło-
skach: ha, ho, he, hi.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

bębenek, K2., 8, kredki.

Rodzaj zajęć:

y

y

Czekamy na Mikołaja – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem

ćwiczenia „Mikołajowe sanie” w K2., 8.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.

y

y

Moja głowa – ilustrowanie ruchem treści wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

N. ilustruje ruchem treść wiersza, a dzieci go naśladują.

Moja głowa
Moja głowa – okrąglutka,

Dzieci rysują palcem okrąg wokół głowy.

Na niej oczy, nos i bródka,

Wskazują części ciała, o których jest mowa w wierszu.

Buzia – zawsze uśmiechnięta,

Uszy, które myć pamiętam.

A na głowie jest czuprynka –

Oto jest wesoła minka!

y

y

„Figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Na sygnał – mocniejsze uderzenie

w instrument – zatrzymują się i przyjmują wymyśloną przez siebie postawę. Starają się stać bez

ruchu przez chwilę. Zabawę powtarzają kilka razy.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

2

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

II

y

y

Czekamy na Mikołaja – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy.

Czekamy na Mikołaja

Przedszkolaki właśnie wróciły z zimowego spaceru i razem z panią Pauliną robiły mikoła-

jowe czapeczki na świąteczną zabawę.

Jeż Julek siedział na parapecie i podśpiewywał:
Idzie grudzień po grudzie, skrzypi buciorami.

Za nim Święty Mikołaj z wielkimi saniami.
– Skąd znasz taką mikołajową piosenkę? – spytała pani.

– Nie wiem – odpowiedział Julek. – Chyba sama mi się wymyśliła, gdy tak czekam i czekam

na Mikołaja.

– I ja też nie mogę się go doczekać! – zawołała Martynka. – Kiedy to będzie?

– Może już jutro? – zastanawiał się Franio.

– Już za dwa dni – powiedziała pani. – Szóstego grudnia są imieniny Mikołaja i wtedy

on po cichutku, w nocy przychodzi do dzieci i wkłada im prezenty pod poduszkę.

– A u mnie Mikołaj wkłada prezenty do butów – oznajmił Franio. – Ale buty muszą być

czyste, bo inaczej nie będzie prezentów.

Wszystkie dzieci zaczęły głośno opowiadać, co chciałyby dostać na mikołajki, kto niespo-

dzianki znajduje pod poduszką, kto w bucikach, a kto w skarpetce.

– Hej, hej! – zawołała pani. – Czy nie jest tu za głośno? Chciałam zapytać, czy możemy

zrobić jakiś prezent dla Mikołaja.

– A to dopiero! – mruknął jeżyk Julek. – Prezent dla Mikołaja?

– No właśnie, ale po co mu prezent? – spytała Martynka. – Przecież Mikołaj ma wszystko.

– Pewnie ucieszyłby się, gdyby dostał prezent od was – uśmiechnęła się pani.

– Może dam mu mikołajową czapeczkę – zastanawiał się Franek.

– Przecież on już ma swoją wielką czerwoną czapkę – zaśmiała się Martysia.

– No to ja mam pomysł – oznajmił Julek. – Możemy zaśpiewać mu mikołajową piosenkę,

zaraz was jej nauczę.

I po chwili wszyscy razem z Julkiem zaśpiewali:
Idzie grudzień po grudzie, skrzypi buciorami.

Za nim Święty Mikołaj z wielkimi saniami.

Dzwonią dzwonki dzeń, dzeń w grudniowy dzień.

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Na kogo czekały dzieci?

– Czym przyjeżdża Mikołaj?

– Gdzie zostawia prezenty?

– Jaką niespodziankę przygotowały przedszkolaki dla Mikołaja?

y

y

„Mikołajowe sanie” – wykonanie ćwiczenia w K2., 8. Nalepianie brakujących fragmentów

obrazka. Opowiadanie, co przedstawia obrazek. Kolorowanie rysunków według wzoru.

y

y

„Sanie Mikołaja” – zabawa bieżna.

Dzieci ustawione w parach, z przodu renifer, z tyłu Mikołaj. Dzieci biegają, reagując na zmiany

tempa podawane przez N. na bębenku: szybko – wolno. Zatrzymują się i zamieniają miejscami.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Zwierzątka czekają na Mikołaja” – zabawa z czworakowaniem.

Dzieci chodzą na czworakach, zatrzymują się, rozglądają dookoła. Wspinają się na drzewa – przy-

siad i unoszenie się powoli w górę aż do wspięcia na palce.

K2., 8, kredki

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

3

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas

y

y

Mikołaj – rozwiązanie zagadki Bożeny Formy.

Do grzecznych dzieci jedzie

saniami z dzwoneczkami,

ma długą białą brodę

i worek z prezentami. (Mikołaj)

y

y

„Jak śmieje się Mikołaj?” – ćwiczenia ortofoniczne.

Mikołaj (N.) cieszy się na spotkanie z dziećmi i wesoło się śmieje. Dzieci naśladują śmiech

Mikołaja:

– Ha, ha, ha!

– Ho, ho, ho!

– He, he, he!

– Hi, hi, hi!

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

Zajęcia 2.

Co przyniesie Mikołaj

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Mikołaj – słuchanie wiersza M. Frączczak. Uważne słuchanie utworu. Budowanie prostych wypowie-

dzi zrozumiałych dla otoczenia.

3. „Czym przyjedzie Mikołaj?” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Co przyniesie Mikołaj” – zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Doskonalenie wyobraźni

ruchowej przez naśladowanie ruchem czynności wykonywanych przez Mikołaja.

5. „Prezenty od Mikołaja” – zabawa naśladowcza.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Marmurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
9. „Zgadnij, kogo rysuję” – zabawa dydaktyczna. Domyślanie się treści rysunku wykonywanego przez N.

Posługiwanie się nazwami części ciała i stroju Mikołaja. Wdrażanie do właściwego trzymania kredki.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

obrazki z zasobów N.: samochód, sanie, pociąg; czapeczki Mikołaja (po jednej

dla każdego dziecka), zabawki: piesek, kotek, samochód, piłka.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Co przyniesie Mikołaj” – zajęcia muzyczno-ruchowe.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.

y

y

Mikołaj – słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak.

Mikołaj
W renifery zaprzężone 

pędzą sanie jak szalone.

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

4

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas

W nich Mikołaj jest – o rany!
Jedzie do nas roześmiany.
Wiezie wszystkim nam prezenty
jak co roku dziadek święty.

Rozmowa kierowana pytaniami N.:
– Czym jedzie Mikołaj?
– Jakie zwierzęta ciągną jego sanie?
– Co wiezie w saniach Mikołaj?
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat prezentów, które chciałyby dostać od Mikołaja.

y

y

„Czym przyjedzie Mikołaj?” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Na mocne uderzenie w instrument zatrzymują się
i patrzą, jaki obrazek pokazuje N.:
– samochód – każdy biega sam,
– sanie – bieg w parach,
– pociąg – wszystkie dzieci tworzą jeden pociąg.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Co przyniesie Mikołaj” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
1. Rozwiązanie zagadki Anny Mikity.

Wszyscy go kochają, bo to taki święty,
który zawsze zimą rozdaje prezenty. (Święty Mikołaj)

2. „Przygotowania Świętego Mikołaja do podróży” – opowieść ruchowa.

Dzieci ilustrują ruchem czynności wykonywane przez Mikołaja zgodnie z opowiadaniem N.:
Święty Mikołaj
– wkłada płaszcz – dzieci naśladują ruchem wkładanie okrycia i zapinanie guzików;
– wkłada buty – dzieci naśladują ruchem wkładanie butów;
– wkłada czapkę – dzieci naśladują ruchem wkładanie czapki;
– wkłada rękawice – dzieci naśladują ruchem wkładanie rękawiczek;
– wychodzi z domu – dzieci naśladują ruchem otwieranie drzwi, robią kroki i zamykają drzwi;
– idzie po głębokim śniegu – dzieci wysoko podnoszą kolana;
– otrzepuje buty ze śniegu – dzieci tupią;
– bierze na plecy ciężki worek z prezentami – dzieci naśladują ruchem zarzucanie worka na plecy;
– wsiada do sań – dzieci naśladują ruchem zrzucanie worka na sanie i wsiadanie do sań.

3. Co przyniesie Mikołaj – słuchanie piosenki.

Co przyniesie Mikołaj

sł. Agnieszka Galica
muz. Tadeusz Pabisiak
1. Pod choinką jest paczuszek sto.

Co przyniesie ci Mikołaj, co?
Może pociąg, fiu, fiu, fiu,
Małą trąbkę, tru, ru, ru,
Albo kotka, miau, miau, miau.
A co ty byś chciał?

będenek,
obrazki:
samochód,
sanie, pociąg

CD,
czapeczki Mikołaja

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

5

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas, Barbara Nawolska

2. Na choince złota gwiazda lśni.

Co Mikołaj dziś przyniesie ci?
Nową lalę, la, la, la,
Lub kaczuszkę, kwa, kwa, kwa,
Czekoladę, mniam, mniam, mniam.
Zgadnij teraz sam.

N. pyta o to, co dzieci chciałyby otrzymać od Mikołaja. Następnie uczy piosenki metodą
ze słuchu.

y

y

„Prezenty od Mikołaja” – zabawa naśladowcza.
N. trzyma worek z prezentami i wyjmuje je po kolei. Dzieci patrzą, jaka zabawka została wyciąg-
nięta z worka przez N., i reagują odpowiednim ruchem:
– piesek, kotek – chodzą na czworakach,
– samochód – biegają,
– piłka – podskakują.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Marmurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Bieg swobodny w różnych kierunkach. Na hasło: Marmurki! – dzieci zatrzymują się i nierucho-
mieją w różnych pozach.

y

y

„Zgadnij, kogo rysuję” – zabawa dydaktyczna.
N. na dużym kartonie rysuje postać Mikołaja, a dzieci próbują odgadnąć, kto to będzie. Po od-
gadnięciu podpowiadają, co jeszcze trzeba narysować Mikołajowi. Wspólne kolorowanie rysunku
– zwracanie uwagi na właściwe trzymanie kredki.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

Zajęcia 3.

Worek Świętego Mikołaja

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Mikołaj – słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie liczenia

w dostępnym zakresie. Posługiwanie się nazwami zabawek.

3. „Prezenty od Mikołaja” – zabawa naśladowcza.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Prezenty” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia „Co znajduje się w worku?”

w

K2., 9. Używanie określeń: mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy, oraz porządko-

wanie obiektów w sekwencje rosnące lub malejące.

5. „Mikołaj z workiem prezentów” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Wędrówka Mikołaja” – zabawa naśladowcza.
9. „Worek Mikołaja” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie zabawek przez dotyk. Wdrażanie do odkła-

dania zabawek na ich stałe miejsca.

10. Zabawy dowolne – praca z wykorzystaniem

K2., 10 „Kartka dla Mikołaja”. Składanie kartki świątecznej

dla Mikołaja i ozdabianie jej według własnego pomysłu.

zabawki:
piesek, kotek,
samochód, piłka

duży karton,
gruby flamaster,
kredki

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

6

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

sylweta worka z naklejonymi lub narysowanymi zabawkami (z zasobów N.),

zabawki: piesek, kotek, samochód, piłka; 6 pudełek: trzy duże, ale nie jednakowych wymiarów

(by można je było określić jako: duże, większe, największe), trzy małe (jak pudełeczka na biżuterię lub

po herbacie) różniące się wielkością (by można je było określić jako: małe, mniejsze, najmniejsze);

wszystkie należy obciążyć (wypełnić np. kasztanami), tak by duże były odpowiednio: ciężkie, cięższe,

najcięższe, małe zaś odpowiednio: lekkie, lżejsze, najlżejsze; wszystkie pudełka trzeba zapakować jak

prezenty – w szary lub biały papier, K2., 9, kredki ołówkowe, nieprzezroczysty worek, zabawki,

np. piłka, samochód, lalka, pluszowy miś.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Prezenty” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia „Co znajduje się w wor-

ku?” w K2., 9.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.

y

y

Mikołaj – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.

Mikołaj
Mikołaj prezenty pakuje

i do drogi się szykuje.

Jadą po białym śniegu sanie,

zaraz każdy paczkę dostanie.

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Co pakuje Mikołaj?

– Czym rozwozi paczki?

– Dla kogo są te prezenty?

N. pokazuje sylwetę worka z naklejonymi lub narysowanymi zabawkami. Dzieci liczą zabawki

i określają ich liczbę liczebnikiem. Następnie mówią: W worku Mikołaja są… i wymieniają nazwy

zabawek.

y

y

„Prezenty od Mikołaja” – zabawa naśladowcza.

N. trzyma worek z prezentami i wyjmuje je po kolei.

Dzieci patrzą, jaką zabawkę wyjął z worka N., i reagują odpowiednim ruchem:

– piesek, kotek – chodzą na czworakach,

– samochód – biegają,

– piłka – podskakują.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Prezenty” – zabawy matematyczne.

N. kładzie przed dziećmi prezenty (6 pudełek). Mówi do dzieci: Obejrzyjcie je i powiedzcie,

czy wszystkie są tak samo duże, czyli jednakowej wielkości. Jakie są? Które są małe? Oddzielcie je

od dużych. Dzieci kładą osobno małe pudełka i osobno duże. N. podsumowuje i wskazuje właściwe

pudełka: Tu są małe, a tu duże. Teraz sprawdźmy, czy te małe są jednakowe, czyli czy wszystkie są tak

samo małe. Pokażcie największe wśród tych małych. Dzieci wskazują. N. dalej prosi o porównywa-

nie: Teraz pokażcie mniejsze od niego, ale nie najmniejsze. A które jest najmniejsze? Kiedy dzieci

poprawnie wskażą pudełka, N. prosi o ułożenie małych pudełek w rzędzie tak, żeby każde następ-

ne było mniejsze od poprzedniego. Dzieci układają pudełka w ciągu: małe, mniejsze, najmniejsze.

Analogicznie postępują z dużymi pudełkami i ustawiają je w ciągu: duże, większe, największe.

sylweta worka
z naklejonymi
lub
narysowanymi
zabawkami

zabawki – piesek,
kotek, samochód,
piłka

6 pudełek: 3 duże,
(duże, większe,
największe), 3 małe
(małe, mniejsze,
najmniejsze); szary
lub biały papier
do zapakowania
pudełek na prezenty

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

7

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska, Justyna Mordas

y

y

„Co znajduje sie w worku?” – wykonanie ćwiczenia w K2., 9.

Rysowanie kropki przy prezencie, który znajduje się w worku.

y

y

„Mikołaj z workiem prezentów” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci naśladują ruchy zarzucania worka na plecy, biegają z workiem. Na hasło: Hop! – zatrzy-
mują się i wrzucają worek przez komin – podskok, przysiad podparty.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Wędrówka Mikołaja” – zabawa naśladowcza.
Dzieci naśladują ładowanie ciężkiego worka z prezentami na plecy i biegają z tym ciężarem.
Zatrzymują się i wskakują do domu przez komin – podskok i przysiad podparty.

y

y

„Worek Mikołaja” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci wkładają ręce do nieprzezroczystego worka. Wybierają jedną zabawkę i przez dotyk
rozpoznają, co to za zabawka – podają jej nazwę. Wyjmują zabawkę i sprawdzają, czy zgadły.
Po skończonej zabawie odkładają zabawki na ich stałe miejsca.

y

y

Zabawy dowolne – praca z wykorzystaniem K2., 10 „Kartka dla Mikołaja”. Składanie kartki

świątecznej dla Mikołaja i ozdabianie jej według własnego pomysłu.

Zajęcia 4.

Gdy odwiedzi nas Święty Mikołaj

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Mikołaj – ilustrowanie ruchem treści wiersza B. Godzimirskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania

i obserwowania. Rozwijanie sprawności ruchowej.

3. „Mikołaj na drabinie” – zabawa z elementem równowagi.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Mikołaj z masy solnej” – zajęcia plastyczne. Rozwijanie umiejętności modelowania prostych kształ-

tów z masy plastycznej.

5. „Mikołaj jedzie samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Jedzie Mikołaj” – zabawa bieżna.
9. „Co przyniesie Mikołaj” – utrwalanie słów i melodii piosenki. Pokonywanie nieśmiałości w czasie

występów na forum grupy.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

4 szarfy, K2., 10, masa solna w naturalnym kolorze, masa solna zabarwiona

na czerwono (np. barwnikiem spożywczym lub czerwoną krepiną namoczoną w ciepłej wodzie),

tekturki, wałki do ciasta, okrągłe formy (np. małe miseczki), ziarna pieprzu lub koraliki (oczka),

bębenek, CD.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Mikołaj z masy solnej” – zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 10.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.

K2., 9, kredki
ołówkowe

nieprzezroczysty
worek, zabawki,
np. piłka, miś,
samochód, lalka

K2., 10

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

8

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas

y

y

Mikołaj – ilustrowanie ruchem treści wiersza Bożeny Godzimirskiej.
N. ilustruje treść wiersza ruchem, a dzieci go naśladują.

Mikołaj
Idzie Mikołaj

Dzieci kucają.

po drabinie,

Stopniowo podnoszą się z przysiadu, wspinają się na palce i wyciągają
do góry ręce.

po drabinie,
po drabinie,
jeden skok

Podskakują.

i już w kominie.

Kucają.

y

y

„Mikołaj na drabinie” – zabawa z elementem równowagi.
N. układa z szarf drabinkę. Dzieci ustawiają się w rzędzie. Przechodzą kolejno przez drabinkę,
stawiając stopy między szarfami – szczebelkami. Po przejściu wracają na koniec rzędu i powtarza-
ją zabawę.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Mikołaj z masy solnej” – zajęcia plastyczne.
Część I – inspiracja

Dzieci wypychają i oglądają obrazek przedstawiający głowę Mikołaja z K2., 11. Opisują, jak wy-

gląda Mikołaj. N. naprowadza dzieci, aby zwróciły uwagę na kolorystykę (czerwony, biały), kształ-
ty (okrągły pompon, okrągły nos) i charakterystyczne detale (np. broda, czapka). N. proponuje,
aby dzieci wykonały głowę Mikołaja z masy solnej. Wypchnięty obrazek głowy Świętego Mikoła-
ja może być ozdobą na choinkę (przez dziurkę należy przewlec nitkę).
Część II – aktywność twórcza

1. N. prezentuje dzieciom potrzebne materiały oraz przygotowuje masę solną (1 szklanka soli,

1 szklanka mąki, 1/2 szklanki wody). Podpowiada dzieciom, że jeśli chcą połączyć ze sobą dwa
kawałki masy solnej (np. głowę i nos), muszą je posmarować odrobiną wody (nakładanej pal-
cem lub pędzelkiem). Zanim dzieci przystąpią do pracy, mogą swobodnie poeksperymentować
z ugniataniem, rwaniem, turlaniem i łączeniem masy.

2. Każde dziecko rozwałkowuje kawałek masy solnej. Za pomocą miseczki wycina w niej koło.

Powstałe koło – twarz Mikołaja – układa na tekturce.

3. Do twarzy przymocowuje dwa ziarnka pieprzu lub koraliki – oczy.
4. Z czerwonej masy solnej robi kulkę i przymocowuje ją w miejscu nosa.
5. Na dole przymocowuje brodę – wałek z masy solnej ułożony na kształt półkola.
6. Z pomocą N. dzieci wycinają trójkąty z rozwałkowanej czerwonej masy solnej. Przymocowują

je na górze głowy Mikołaja jako czapkę.

7. Na koniec doczepiają na górze czapki kulkę z jasnej masy solnej – pompon.
Część III – omówienie i prezentacja

Dzieci oglądają powstałe Mikołaje. Wskazują i nazywają elementy, które przymocowały, aby
powstała postać Mikołaja (nos, oczy, broda, pompon). Kiedy prace wyschną, można pomalować
na biało brodę oraz pompon czapki.

y

y

„Mikołaj jedzie samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci trzymają ręce na wysokości klatki piersiowej (tak jakby trzymały kierownice), biegają w tem-

pie podanym na bębenku. Na sygnał – mocne uderzenie w bębenek – zatrzymują się i zmieniają

kierunek biegu.

4 szarfy

K2., 11, masa solna
w naturalnym
kolorze, masa
solna zabarwiona
na czerwono,
tekturki, wałki
do ciasta, okrągłe
formy, ziarna
pieprzu lub koraliki
(oczka)

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

9

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Jedzie Mikołaj” – zabawa bieżna.

Dzieci ustawiają się trójkami (dwoje robi zaprzęg, w środku stoi trzecie, które jest Mikołajem).

Zaprzęgi poruszają się ostrożnie, aby nikt się nie przewrócił. Dzieci zamieniają się rolami tak, aby

każde z nich było Mikołajem.

y

y

„Co przyniesie Mikołaj” – utrwalanie słów i melodii piosenki.

Wspólne śpiewanie piosenki. Zachęcanie dzieci do podejmowania prób śpiewania w duecie

lub solo.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

Zajęcia 5.

Dzyń, dzyń, dzyń…

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Mikołaj – ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Uważne słuchanie

utworu. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłosce dzyń.

3. „Dzwoneczki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13 – kształtowanie płynności ruchów.

5. „Ścieżki na śniegu” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Cicho – głośno” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
9. „Dzwonią dzwonki” – gra na janczarach. Poznanie instrumentu perkusyjnego – janczary. Rozróżnianie

natężenia dźwięku: cicho – głośno.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

dzwonek, bębenek, janczary.

Rodzaj zajęć:

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.

y

y

Mikołaj – ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

N. recytuje wiersz i zachęca dzieci do mówienia powtarzającego się fragmentu.

Mikołaj
Czy to słychać w dali sanie?

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Tak czekamy długo na nie!

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Czy Mikołaj już tu jedzie?

CD

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

10

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Czy prezenty dla nas wiezie?

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.
O, już widać, patrzcie, dzieci!

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Jak na niebie gwiazda świeci!

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Renifery ciągną sanie.

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Czekajmy cichutko na nie.

Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń.

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Na kogo czekały dzieci?

– Czym jechał Mikołaj?

– Co wiózł w saniach?

– Jakie zwierzęta ciągnęły sanie?

– Jak dzwoniły dzwonki u sań?

y

y

„Dzwoneczki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci poruszają się swobodnie, zatrzymują się i na sygnał – dźwięk dzwonka – stają w małym

rozkroku, wymachują rękami w przód i w tył z jednoczesnym wypowiadaniem słów: Dzyń, dzyń....

Po kilku wymachach rąk biegają dalej.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 13.

– „Mikołaj jedzie samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci trzymają ręce na wysokości klatki piersiowej (tak jakby trzymały kierownice), biegają

w tempie podanym na bębenku. Na sygnał – mocne uderzenie w bębenek – zatrzymują się

i zmieniają kierunek biegu.

– „Mikołaj pakuje prezenty” – zabawa naśladowcza.

Dzieci naśladują ruchy: podnoszenie, przenoszenie, wkładanie, zawiązywanie worków.

– „Mikołaj z workiem prezentów” – zabawa bieżna.

Dzieci naśladują zarzucanie na plecy ciężkiego worka z prezentami i biegną z tym workiem.

Na hasło: Hop! – Mikołaj wskakuje do domu przez komin – podskok i przysiad podparty.

– „Zwierzęta czekają na Mikołaja” – zabawa z czworakowaniem.

Dzieci chodzą na czworakach, zatrzymują się, rozglądają dookoła i idą dalej. Wspinają się

na drzewa, żeby lepiej widzieć, czy Mikołaj już idzie – przysiad i wspięcie na palce.

– „Cieszymy się z prezentów” – zabawa z podskokiem.

Dzieci podskakują do góry, cieszą się i śmieją się wesoło.

– „Co przyniesie Mikołaj” – marsz z piosenką.

y

y

„Ścieżki na śniegu” – zabawa ruchowa w ogrodzie.

N. wybiera w ogrodzie miejsce dobrze ośnieżone i gładkie. Idzie pierwszy. Stawiając stopy blisko

siebie, udeptuje wąską ścieżkę. Dzieci idą za nim po tej ścieżce, starają się stawiać nogi tak, aby

iść tym samym śladem.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

dzwonek

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

11

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

III

y

y

„Cicho – głośno” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i na ciche dźwięki kładą się na pod-

łodze w dowolnie wybranej pozycji. Leżą cicho i spokojnie. Gdy usłyszą głośne dźwięki, skaczą

do góry, wymachując ramionami, i robią trochę hałasu.

y

y

„Dzwonią dzwonki” – gra na janczarach.

N. pokazuje, w jaki sposób należy grać na janczarach. Dzieci określają, czy N. gra cicho, czy głoś-

no. Potem N. wręcza dzieciom instrumenty i pozwala przez chwilę swobodnie bawić się nimi.

Następnie dzieci grają według poleceń: cicho – głośno.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu.

bębenek

janczary

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

12

AUTORKA:

Katarzyna Skafiriak

TYDZIEŃ 13.

GDY ODWIEDZI NAS ŚWIĘTY MIKOŁAJ

Drodzy Rodzice!

Przyszedł grudzień, a z nim temat Świętego Mikołaja – osoby wyczekiwanej przez mniejsze i większe dzieci. W ocze-

kiwaniu na mikołajki przedszkolaki przygotowały prace plastyczne (np. lepiły Mikołaja z masy solnej), uczyły się

piosenki o Mikołaju, rozmawiały o wymarzonych prezentach oraz przygotowały kartkę świąteczną dla niego.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina...

Uczymy tego, co najważniejsze

y

y

Doświadczenia emocjonalno-społeczne:

– kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;

– wdrażanie do życia w grupie społecznej przez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł

oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa;

– kształtowanie nawyku zachowywania porządku w najbliższym otoczeniu;

– pokonywanie nieśmiałości w czasie występów na forum grupy.

y

y

Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:

– wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, rozwijanie sprawności ruchowej;

– rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, doskonalenie wyobraźni ruchowej przez naśladowanie ruchem

czynności wykonywanych przez Mikołaja;

– doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej;

– usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych;

– kształtowanie umiejętności formułowania prostych wypowiedzi zrozumiałych dla otoczenia;

– wdrażanie do właściwego trzymania kredki, rozwijanie kreatywności przez tworzenie budowli i kompozycji

według własnych pomysłów, umiejętności modelowania prostych kształtów z masy solnej;

– doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie;

– wdrażanie do używania określeń: mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy, oraz porządkowanie

obiektów w sekwencje rosnące lub malejące;

– poznanie instrumentu perkusyjnego – janczary, rozróżnianie natężenia dźwięku: cicho – głośno;

– rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, słuchowo-ruchowej oraz zmysłu dotyku.

Jak wspierać dziecko?

Rozmawiając o Mikołaju i wymarzonych prezentach, dzieci mówiły o swoich pragnieniach. Z pewnością temat ten

niejednokrotnie będzie poruszany i w domu. Warto napisać wspólnie z dzieckiem list do Mikołaja, do którego maluch

narysuje piękny rysunek (a może rysunki). Doskonalenie sprawności manualnej jest bardzo ważne w tym wieku, a taki

list będzie połączeniem przyjemnego z pożytecznym.

Warto porozmawiać o... dobroczynności

Może temat prezentów świątecznych czy mikołajkowych skłoni rodziny do pochylenia się nad losem dzieci z ubogich

rodzin. Co roku organizowane są akcje społeczne, w których zachęca się ludzi do przygotowywania paczek z prezen-

tami bądź kupowania określonych produktów dla najuboższych. Warto uwrażliwiać dzieci od najmłodszych lat na los

innych i zachęcać do dobroczynności i pomocy.

Warto poczytać...

M. Majaluoma, Tato, kiedy przyjdzie Święty Mikołaj?, Bona

M. Niemycki, Święty Mikołaj wchodzi kominem, Skrzat

Praca zbiorowa, Bajki od św. Mikołaja, Zielona Sowa

N. Usenko, Mikołajek, Sara