Plan pracy wychowczo – dydaktyczny dla grupy III miesiąc grudzień 2013 r

Tematyka kompleksowa: 1. Święty Mikołaj dobry jest 2. Nadchodzi zima 3. Święta Bożego Narodzenia

Opracował: Beata Matuszka Stanisław Kaczmarczyk

Tematyka	Środki realizacji	Podstawa programowa i treści programowe
1. Święty Mikołaj dobry jest	Poniedziałek 7.1, 9.2 • „Święty Mikołaj – gwiazdkowa opowieść” – oglądanie filmu w reżyserii J. Szwerc- rozmowa kierowana na temat oglądanego filmu • Portret św. Mikołaja” – rysowani kredkami ołówkowymi. Wtorek 5.3, 5,4, 6, 2, 2.4 • „Pamiętaj o nas” – zapoznanie z treścią, rytmem i melodią piosenki – nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki. • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w wodzie podczas pobytu na basenie „Delfin”. Środa 9.2, 13.1 • „Pomagamy św. Mikołajowi” – ćwiczenia w posługiwaniu się liczebnikami porządkowymi w zakresie liczby 8. • „Wędrówka św. Mikołaja” – wykonanie pracy techniką łączoną. Czwartek 9.2, 8.1, 8.2, 8.3 • „Pamiętaj o nas” – nauka drugiej zwrotki piosenki, zabawy rytmiczne w oparciu o wybrany fragment poznawanego utworu, zabawa w echo rytmiczne, próba ilustrowania gestem i ruchem treści piosenki. • „Wędrówka św. Mikołaja” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Piątek 7.1, 8.2, 7.2 • „Czekamy na Mikołaja” – inscenizowanie ruchem wiersza „Prezent dla Mikołaja” oraz piosenki „Pamiętaj o nas”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Co jest innego” – porównywanie treści 2 tematycznych ilustracji. Tworzenie zdań ze słowem „Mikołaj”. Scenki pantomimiczne tematycznie związane z Mikołajem. • „Spotkanie z Mikołajem” – rozmowy z zaproszonym gościem, odbieranie prezentów i wręczanie przygotowanych przez dzieci Mikołajowi, wspólne, zabawy z wykorzystaniem poznanego wiersza i piosenki.	- uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenia, wyobrażenia, klasyfikowania, uogólniania, rozumowania przyczynowo – skutkowego, poznawanie samego siebie - uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dzieciom radość i satysfakcję - dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych - dzielenie się swoimi zainteresowaniami - uświadomienie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych - dbanie o higienę zmysłów np. unikanie hałasu, niekrzyczenie - powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem - nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskim dzieciom – sytuacjom, z jakimi się spotykają - powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem - uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi - rysowanie z wyobraźni - rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych - rozwijanie myślenie logicznego poprzez: • rozwiązywanie zagadek, rebusów • określanie kolejności czynności • zadawanie pytań • analizowanie, syntetyzowanie porównywanie, klasyfikowanie, rozwiązywanie zagadek logicznych • próby logicznego ujęcia motywów własnego działania • rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego • określanie działań w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach - tworzenie ciągu słów na zasadzie skojarzeń -wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek - rysowanie z wyobraźni - rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela - stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy: czasownika. Rzeczownika, zaimka, przymiotnika, liczebnika - nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu - zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek - uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi - rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych - wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach - wyodrębnianie w słowach głosek; w wygłosie, nagłosie, śródgłosie - liczenie głosek w słowach
2. Nadchodzi zima	Poniedziałek 8.1, 8.2, 9.2 • „Zima biała” – zapoznanie z treścią, rytmem oraz melodią piosenki – zabawa ilustracyjna w oparciu o poznany utwór, ćwiczenia rytmiczne z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych (wybrany fragment utworu). Słuchanie i rozpoznawanie nagrań zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla aktualnej pory roku. • „Zima” – rysowanie pastelami olejowymi na kolorowym podkładzie wybranej sceny nowo poznanej piosenki. Wtorek 5.4, 9.2 • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych na basenie „Delfin”. • „Choinkowy łańcuch” – projektowanie oraz wykonywanie w grupach czteroosobowych choinkowej ozdoby (zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie nożyczek podczas cięcia po liniach prostych). Środa 11.1, 13.4, 13.6, 3.2 •, „Co narobił zimowy wiatr?” – ćwiczenia w dostrzeganiu, nazywaniu układy regularnie powtarzających się sekwencji (złożonych), podejmowanie prób przekładania z jednej sekwencji na inną. • „Zaproszenia” – projektowanie oraz wykonywanie zaproszeń dla rodziców na przedświąteczne spotkanie przy choince. Czwartek 8.1, 8.2, 11.1, 3.2 • „Zima biała” – nauka piosenki, ćwiczenia rytmiczne z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, kontynuowanie rozwiązywania zagadek słuchowych tematycznie związanych z zjawiskami atmosferycznymi charakterystycznymi dla aktualnej pory roku. • „Na śniegu” – wykonywanie pracy plastycznej techniką łączoną. Piątek 7.2, 5.3, 5.4 • „Zimowe spotkanie” – teatrzyk kukiełkowy – ćwiczenia logorytmiczne w oparciu o tekst inscenizacji. Kształtowanie umiejętności nadawanie poszczególnym wypowiedzią właściwej linii prozodycznej (akcent, rytm, melodia). • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zimowa wyprawa” w formie opowieści ruchowej.	- ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku - przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, ćwiczeniach i zabawach ruchowych - samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste - poznawanie zjawisk charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu - uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dzieciom radość i satysfakcję - wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych zabawek, przedmiotów, znaków i symboli - powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem - nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskim dzieciom – sytuacjom, z jakimi się spotykają - rysowanie z wyobraźni - uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi - rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych - wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach - wyodrębnianie w słowach głosek; w wygłosie, nagłosie, śródgłosie - liczenie głosek w słowach - powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem
3. Święta Bożego Narodzenia	Poniedziałek 8.1, 8.2, 9.2, 3.2, 3.3 • „Jak przygotowujemy się do świat Bożego Narodzenia?”- rozmowa kierowana z wykorzystaniem tematycznej gazetki. Utrwalenie znajomości tekstu inscenizacji „Zima biała”, wierszy oraz piosenek na przedświąteczne spotkanie z rodzicami przy choince. • „Serduszkowe ozdoby” – lepienie z masy solnej upominków dla rodziców z okazji zbliżającego się spotkania przy choince. Wtorek 8.1, 8.2, 8.3, 9.2 • „Przedszkolna orkiestra” –wykonywanie akompaniamentu do znanych piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach. Słuchanie popularnych kolend. • „Ozdabiamy choinkę” – wspólne ozdabianie choinki wykonanymi przez dzieci ozdobami. Środa 9.2, 7.2, 3.2, 3.3 • „Choinkowe spotkanie” – próba sceniczna z wykorzystaniem inscenizacji, wierszy oraz piosnek przygotowywanych na spotkanie z zaproszonymi rodzicami. • „Choinkowe ozdoby – upominki” – malowanie czerwoną farbą ulepionych serduszek z masy solnej. Czwartek 8.2, 8. 3, 8.4, 9.2 • „Zima” – zapoznanie z treścią, rytmem i melodią piosenki, nauka pierwszej zwrotki oraz refrenu utworu, podejmowanie próby ilustrowania piosenki za pomocą gestów i ruchu w przestrzeni. • „Choinkowe ozdoby” – wykonywanie kolejnych fragmentów choinkowego łańcucha oraz papierowych gwiazdeczek. Piątek 7.2, 5.3, 5.4, 3.2, 3.3 • „Zima zła” – nauka wiersza metodą fragmentaryczną, ćwiczenia logorytmiczne w oparciu o tekst poznanego utworu. Kształtowanie umiejętności interpretowania literackiego tekstu (zmiana tempa, natężenia głosu oraz nadawaniu mu określonego zabarwienia emocjonalnego). • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zima” w formie opowieści ruchowej.	- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi - rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych - wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach - wyodrębnianie w słowach głosek; w wygłosie, nagłosie, śródgłosie - liczenie głosek w słowach - powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem, dźwiękiem - rysowanie z wyobraźni - rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych - tworzenie ciągu słów na zasadzie skojarzeń - nazywanie pór dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór, noc wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek, rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela, - ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów - stosowanie w wypowiedziach prawidłowych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy: czasownika. Rzeczownika, zaimka, przymiotnika, liczebnika - czytanie całościowe wyrazów - wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności, dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach - wyodrębnianie w słowach głosek; w wygłosie, nagłosie, śródgłosie - rysowanie na różnorodnym podłożu - odczuwanie radości z tworzenia prac plastycznych - uczestniczenie w zabawach rytmiczno – ruchowych, pląsach przy muzyce - estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce - zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek