CCF20090514051

CCF20090514051



206


li. Struktura nauki

sująccj świat. Dodanie do niej takiego /dania zmniejszyłoby jej prostotę, jedynie minimalnie podnosząc informatywność, co umieściłoby zmodyfikowaną teorię w rankingu teorii za aktualną wersją mechaniki kwantowej. Zaletą ujęcia Lewisa jest również to, że formułowanie teorii łączących ze sobą wspomniane cechy wydaje się rozsądnym celem działań naukowców. Czyni też zrozumiałym ich zainteresowanie prawami. Krytycy zazwyczaj wskazują, iż podejście to nie dostarcza satysfakcjonującego wyjaśnienia konieczności związanej z prawami przyrody, szczególnie istotnej, kiedy wymagamy, aby prawa przyrody kierowały biegiem wydarzeń, a nie były jedynie ich zestawieniem.

Najbardziej znaną koncepcją praw przyrody zrywającą z Humeowską metafizyką jest teoria Davida Armstronga3 (podobne ujęcie niezależnie od niego sformułowali Micheal Tooley oraz Fred Dretskc). Prawa przyrody nie sprowadzają się do regularności i traktowane są jako pewien rodzaj związku koniecznego, nazwijmy go N, łączącego uniwersalia. Należy zauważyć, że dla Armstronga uniwersalia są elitarnymi obiektami: to do nich sprowadzają się wszelkie inne własności, a ich inwentarza dostarczyć powinna fizyka. Ponadto nic istnieją uniwersalia „dysjunktywne”, na przykład posiadanie masy 1 kg 1 u b 2 kg, a jedynie proste i ich koniunkcje, na przykład posiadanie ładunku 1.602 • 10 ,9C oraz masy 9.109 • 10'3lkg. W ujęciu Armstronga prawo Boyle’a: PVkT stwierdza, że posiadanie objętości V wespół z posiadaniem ciśnienia P czyn i koniecznym posiadanie temperatury VP/k. Innymi słowy, jeśli v i p oznaczają odpowiednio konkretną objętość i ciśnienie, a / temperaturę równą vp/k, to rełacja N zachodzi pomiędzy koniunk-cyjnym universale v i p a temperaturą /. Istotną cechą relacji N jest to, że związana z nią konieczność nie ma charakteru logicznego, lecz jest przygodna, to znaczy uniwersalia spełniające ją w naszym świecie mogą nie spełniać jej w jakimś innym. Ma to czynić zadość intuicji, że choć z aktualnie obowiązującymi prawami związana jest fizyczna konieczność, to jednak prawa te mogłyby być inne.

Jednym z najpoważniejszych wyzwań dla teorii Armstronga jest wyjaśnienie, czym jest relacja N i w jaki sposób konstytuuje ona konieczność związaną z prawami przyrody. W ramach omawianego ujęcia to, że z prawami przyrody łączy się fizyczna konieczność, nie jest bowiem pierwotnym faktem, lecz jedynie konsekwencją charakteru relacji N. Jak zauważył Lewis, wiara w to, że nazwanie relacji N „koniecz-

5 D. Armstrong, What is a Law of Naturę?, Cambridge 1983.

Aneks nr 2. Prawa przyrody

207


ilościową” może cokolwiek wyjaśnić, jest podobna do wiary w to. że nazwanie kogoś „Armstrong” czyni go siłaczem (ang. ann - ramię, slrong - silny). Kolejnym istotnym problemem jest związek pomiędzy zachodzeniem relacji N łączącej abstrakcyjne obiekty, jakimi są uniwersalia, a istnieniem odpowiadającej im regularności wśród konkretów. Regularność jest bowiem w ramach omawianego podejścia czymś innym niż samo prawo - jedynie symptomem związku łączącego uniwersalia. W jaki więc sposób N generuje stosowną regularność? Innym aspektem teorii Armstronga jest niejasność kwestii jej związku z praktyką naukową.

Jacek Cachro

♦ ♦ ♦


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20090514030 164 II. Struktura nauki szczegółowej zasadzie znalazłaby się tylko jedna partia, ewe
Grobler4 154 li. Struktura nauki Skala interwałowa temperatura powietrza między godziną 8.00 a 12.0
CCF20090514018 140 ll. Struktura nauki ną T nazywa się zbiór konsekwencji logicznych pewnego zbioru
CCF20090514019 142 II. Struktura nauki nic nic znaczy, dopóki jego symbolom nie zostanie nadana tak
CCF20090514020 144 II. Struktura nauki W związku z tym powyższa koncepcja teorii naukowej jest zdez
CCF20090514021 146 II. Struktura nauki i a * 1, z liczby dodatniej b nazywa się liczba c taka, że a
CCF20090514022 148 II. Struktura nauki w ten sposób błędne: ustalają one znaczenie danego terminu n
CCF20090514023 150 II. Struktura nauki yteczność redukcji terminów cznych za q
CCF20090514024 152 II. Struktura nauki lyzowanie    Wyraźnie to widać, jeżeli wziąć
CCF20090514025 154 II. Struktura nauki temperatura powietrza między godziną 8.00 a 12.00 wzrosła ta
CCF20090514026 156 II. Struktura nauki wagi skręceń i „zważenia” Ziemi”1. Z punktu widzenia operacj
CCF20090514027 158 II. Struktura nauki O = „rozpuszcza się”, R = „rozpuszczalny”. Wówczas powyższe
CCF20090514028 160 ll. Struktura nauki pretację empiryczną, muszą istnieć jakieś zdania obserwacyjn
CCF20090514029 162 II. Struktura nauki dziedziny przedmiotowej. Pewne elementy dziedziny mogą wykaz
CCF20090514031 166 II. Struktura nauki Lewisa semantyka możliwych matów i
CCF20090514032 168 II. Struktura nauki Najpierw zajmę się innym problemem, który wyszedł na jaw prz
CCF20090514033 170 II. Struktura nauki nienia choćby zmiany odległości spadającego ciała od środka
CCF20090514034 172 II. Struktura nauki wietrzą zmienia się również w sposób prawopodobny. Natomiast
CCF20090514035 174 II. Struktura nauki spełnione) ceteris paribus. Głosiła bowiem, że na ramię pros

więcej podobnych podstron