dydaktyka 015

Materiały do ćwiczeń i dydaktyki ogólnej

Karta pracy D

Notatki

1. Zapoznaj się z podanym tekstem:

Metoda symulacji

Opracowane na podstawie: C. Plewka, Metodyka nauczania teoretycznych przedmiotów zawodowych: podręcznik dla kandydatów na nauczycieli, cz. 1, ITE, Radom 1990 ę ."148

Metoda symulacji jest oparta na modelu wybranego fragmentu rzeczywistości. W tej właśnie symulowanej - pozorowanej rzeczywistości mają się poruszać uczniowie. Sama symulacja jest znana jako metoda umożliwiająca bezpieczne uczestnictwo w różnych działaniach, bez ponoszenia konsekwencji, jakie się mogą zdarzyć w warunkach rzeczywistych.

Ze względów dydaktycznych przedmiotem symulacji powinny być zdarzenia spełniające wymogi problemów. Nauczyciel, podobnie jak w metodzie przypadków i inscenizacji, opracowuje materiał będący podstawą do przeprowadzenia zajęć. Tym razem jest to plan działania dla uczniów, ale w przeciwieństwie do metody inscenizacji, plan ten nie jest dokładnym scenariuszem z rozpisanymi rolami. Nauczyciel zaprasza uczniów do udziału w pozorowanej rzeczywistości, ale nie wie, jak będą się oni w niej zachowywać. Wpływa na te zachowania jedynie w sposób pośredni, wskazując uczniom zasady i reguły, którymi powinni się kierować.

Metoda ta wymaga od uczniów posiadania określonych wiadomości na dany temat, ale stwarza znakomite warunki do tego, aby mogli wykazać się umiejętnością ich wykorzystania, operatywnością wiedzy i posiadanymi kompetencjami.

Duże znaczenie ma podsumowanie nauczyciela, z uwagi i tu to, że w trakcie symulacji stara się on powstrzymać od mtei wencjl, pozostawiając ją swojemu biegowi. Podsumo-wanli' uprowadza się do porównania przebiegu i wyników symulacji / ot/wlązaniami faktycznymi i wyłonienia ewen-11 i,i li i vi 11 ló/nli między nimi oraz wskazania przyczyn tych i^,o/,bli'Ztio»i i Na /alułńczcnic nauczyciel ocenia pracę uczniów, bloiąi pod uwagę leli działania, podjęte decyzje oraz relacje z uczestnikami symulacji,

2.    Odpowiedz na pytania:

1.    Jakie etapy można wyróżnić w toku zajęć prowadzonych metodą symulacji?

2.    Jakie zadania przewiduje ta metoda dla nauczyciela, a jakie dla uczniów?

3.    Dlaczego metoda symulacji należy do aktywizujących metod kształcenia?

3.    Poszukaj dodatkowych informacji na temat metody symulacji w innych

źródłach.