scandjvutmpd801

200 Ćwiczenia zmysłów.

c) Wychowawczyni trzyma na kijku zawieszone małe obręcze, dzieci dostają laseczki i idą w marszu; przechodząc koło wychowawczyni, usiłują, bez zatrzymywania się, nawlec obręcz na kijek i posuwać się dalej. W braku obręczy można użyć krążków tekturowych.

6. Obrazki, a) Narysujemy na tablicy kurę i kurczęta. Kurczęta otaczają kurę z różnych stron: są przed nią, z tyłu, ze strony prawej i lewej. Dzieci wymieniają miejsce, które zajmują kurczęta. Poczem wychowawczyni zmienia położenie kurcząt. Np. żółte kurczątko przejdzie z prawej strony na lewą, czarne kurczątko zbliży się i stanie tuż przy dziobie starej kury; to kurczę, z zadartym dzióbkiem pójdzie sobie dalej, i t. p. Przed każdą zmianą położenia dzieci zakrywają oczy i następnie komunikują swoje spostrzeżenia.

W ćwiczeniu tern wychowawczyni posługuje się rysunkiem tylko wtedy, jeśli rysuje szybko, w przeciwnym razie

A-
	4

Ryc. 7.

powinna przygotować sobie zawczasu wyciętą kurę i kurczęta i w miarę potrzeby szybko przypinać je na tablicy.

b) Karton podzielony na 6 części, w każdej z nich jest narysowana jedna i ta sama sikorka, ale w różnej pozycji. Takich kartoników mamy 2 egzemplarze. Jeden z nich przecinamy na 6 części, które posłużą do przykrywania obrazków. Dziecko powinno dobrze przyjrzeć się sikorce, by odnaleźć identyczną, na poszczególnym kwadracie i na kartonie (ryc. 7).