scandjvutmpe701

212 Ćwiczenia zmysłów.

materjał, z którego jest przepaska zrobiona, posługując się jedynie dotykiem. Jeśli powiedziała dobrze, dzieci, znajdujące się w kole, klaszczą w dłonie, a złapany zostaje na jej miejscu ślepą babką.

5. Wykonywanie rozmaitych czynności z za-wiązanemi oczyma.

a)    Włożyć chustkę do nosa, do kieszonki, zapiąć i odpiąć fartuszek, rozpiąć buciki, wytrzeć tablicę; zawiązać tasiemkę na kokardkę, upleść warkocz z rafji i t. p.

b)    Dziecko, chodząc po pokoju z zawiązanemi oczami, dotyka różnych sprzętów, przedmiotów, zabawek i posługując się jedynie dotykiem, rozpoznaje przedmioty; przestawia je z jednego miejsca na drugie, układa, wymienia materjał, z jakiego jest rzecz zrobiona i t. p.

6. Kształcenie zmysłu równowagi.

Znaczenie wychowawcze. Przy wykonywaniu ćwiczeń równowagi praca mózgu jest w stałem natężeniu. Doświadczenie wskazuje, że dzieci małe, do lat 4-ch, mają ten zmysł jeszcze niedorozwinięty: przywrócenie zaburzonej równowagi nastręcza im poważne trudności. Ćwiczenia te wymagają pewnej sprawności. W chwili zaburzenia równowagi wszystkie mięśnie uczestniczą przy usunięciu tego zaburzenia. Z początku ćwiczenia równoważne muszą być bardzo łatwe i proste, złożoność ich powinna wzrastać w miarę postępującego ogólnego rozwoju dziecka.

Ćwiczenia podajemy pod postacią gier, a kiedy dziecko potrafi już skoordynować potrzebne ruchy, wtedy przechodzimy do ćwiczeń coraz trudniejszych.

Najbliższe otoczenie nastręczy dziecku dużo sposobności do owych ćwiczeń: schody, deski, belki, drabiny, pnie