24

24 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

8.    (A) Nauka pisania litery ,JE, e”:

-    analiza i synteza słuchowa wyrazu „ekran”,

-    układanie schematu wyrazu z prostokątów,

-    wyodrębnienie głoski „e” - zastąpienie jej czerwoną nakrywką,

-    demonstrowanie i nauka pisania litery małej i wielkiej z dokładnym uwzględnieniem kolejnych elementów składowych - bez liniatury i w liniaturze,

-    ćwiczenia w kreśleniu pętli ciągłych i przerywanych na szarym papierze,

-    pisanie bezśladowe palcem po ławce, następnie kredą po płytce PCV,

-    pisanie litery „e” w liniach w zeszycie ćwiczeniowym s. 12 oraz w zeszycie.

(Podobnie omawiamy sposób pisania wielkiej litery)

Zwrócenie uwagi na fakt, że „e” jest samogłoską, sposób artykulacji samogłosek oraz ich cechy w przeciwieństwie do spółgłosek (wymawianie samogłosek w izolacji, możliwość nucenia melodii na samogłosce bez dodatkowych pogłosów).

9.    (B) Rozpoznawanie i rysowanie linii pionowych i poziomych:

-    demonstracja Unii, nazewnictwo s. 11 ćw. 1 z. ćw. IS. m.,

-    wskazywanie ich w klasie (na ścianach, oknach, drzwiach, tablicy) - s. 11 ćw. 3,4 z. ćw. IS. m.,

-    układanie z patyczków litery ,3”, wskazywanie linii pionowych i poziomych - s. 11 ćw. 5 z. ćw. IS. m.,

-    próby rysowania Unii pionowych i poziomych na czystej kartce

Dzień 10.

Temat dnia: Poznajemy ciekawe osoby.

Temat do dziennika: Wycieczka po budynku szkoły - rozmowa z pracownikami szkoły na temat roli, jaką pełnią. Zabawa w listonosza. Wykonanie klasowej książeczki „W mojej szkole”. Ćwiczenia w wyodrębnianiu zdań, wyrazów, głosek. Porządkowanie przedmiotów według malejącej wielkości.

1.    (A) Zabawa „O kim mówię?”

Nauczyciel opisuje wygląd któregoś dziecka w klasie - w opisie uwzględnia np. jego ubiór, kolor włosów, ale również wzrost np. jest wyższy niż Ala. Dzieci odgadują, o kim nauczyciel mówi.

2.    (B) Porządkowanie przedmiotów według malejącej wielkości:

-    zabawa z liczbami w kolorach - budowanie coraz niższych kominów,

-    podział dzieci na kilkuosobowe grupki - wyłonienie najwyższego ucznia w grupce,

-    używanie określeń,jest wyższy od ..., ale niższy od ...”,

-    określanie swojego miejsca w grupie, jestem wyższy od ..., ale niższy od ...”,

-    s. 13 ćw. 1,2 S. m.

3.    (E) Zaproszenie dzieci na spacer po budynku szkolnym w celu odwiedzenia osób tu pracujących, poznania roli jaką w niej pełnią:

-    gabinet dyrektora - rozmowa z panią / panem dyrektorem,

-    sekretariat - rozmowa z panią sekretarką,

-    gabinet lekarski - rozmowa z panią higienistką, lekarzem,

-    szatnia, portiernia - rozmowa z panią / panem woźnym lub panią sprzątaczką,

-    magazyn - rozmowa z panem konserwatorem.

^wrócenie uwagi na fakt otrzymania pomocy ze strony tychże osób.