Przechwytywanie w trybie pełnoekranowym 12 04 261435

M Łobocki. Wprowodseme <!o metodoSossO boJt/ń ;icitogoglcznych, Kruków 20CO

ISBN: 97S-8J-7J87-163-0. V by Oficyna Wydawnicza JnipuU" 20VS>

Szostkiewicz $. (1961). Procedury i techniki hadtiń socjologicznych, wy cl. 2 poprawione i uzupełnione, Warszawa.

Szuman S. (1947), Psychologia wychowawcza w wieku szkolnym. Wiedza - zawód kul tura, Kraków.

Szuman S. (1962), Analiza i ocena rysunków dzieci [w:] S. Szuman, O sztuce i wychowaniu estetycznym, Warszawa.

Sz.usrrowa T. (red.) (1 987), Swobodne techniki diagnostyczne. Wywiad i obserwacja, Warszawa.

Sztumski J. (1995), Wstęp do metod i technik badań społecznych, Katowice.

Szymborska A. (1969). Sieroctwo społeczne, Warszawa.

Śliwcrski B. (1998), Współczesne teorie t nurty wychowania, Kraków.

Tatarkiewicz W. (1993), Historia filozofii, t. 1, Filozofia starożytna i Średniowieczna, wytl. 13, Warszawa.

1'ausch R., Tausch A. M. (1981), Gesprachstberapie. Einfuhlsame hilfreiche Gruppen-und Einzelgesprdehe in Psychotherapie und alhdglichem Leben, wyd. 8, Góttingen.

Terhart F.. (1997). F.ntwicklung und Situettian des cpsalitatiuen Forschungsansrttzet in der Frziehungswissenschafi [w:] llandbuch Quałitative Forschungsfnethoden in der Frzie-hungswissenschaft, red. 1). Friebertshauser, A. Prengel, Weinheim - Miinchen.

Thorndike F-. L. i inni (1927). The Measurernent oj Jntelligcnce, New York.

Tillmann K. J. (1996), Teorie socjalizacji. Społeczność, instytucje, upodmiotowienie, Warszawa.

Tomaszewski T. (1963), Wstęp do psychologii, Warszawa.

Tomaszewski T. (1998), Główne idee współczesnej psychologii, wyd. 3 poprawione, Warszawa.

Travers R. M. W. (1964), An Introduction to Fducational Research, wyd. 2, New York.

Troskolański A. T. (1982), O twórczości. Piśmiennictwo naukowo-techniczne, wyd. 2 uzupełnione, Warszawa.

Turlejska B. (1998), Monografia pedagogiczna i studium przypadku |w:| Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, red. S. Palka, Kraków.

Weber W. (1991). Wege zttm helfenden Gesprdch. Gesprdchspsychotherapie in der Praxis, wyd. 9, Munclien.

Weber S. J., Cook T. L). (1972), Suhject Fjfects in Laboratory Research: An lixamtnation ofSubject Roles, Demand Charaeteristies, and Vaiid Inference, „Psychological Bulle-lin’’, vol. 77.

Winter A. dc (1981), Zmienne kontrolne (faktory testujące) w badaniach socjologicznych, opracował i przygotował do druku M. Radwan, Lublin.

Witzel A. (1982), Yerfahrem der ąualitatioen Sozialforschung. Oberhlick undAltematioen, Frankfurt.

Wojciechowska-Charlak B. (1991), Efektywność współudziału uczniów kłas I III w pro-cesie dydaktyczno-wychowawczym, Lublin.

Wojtyniak J. (1970), Uwagi o zastosowaniu podstawowych pojęć statystycznych w badaniach zjawisk wychowawczych [w:] Metodologia środowiskowych badań pedagogicznych. Rozprawy z pedagogiki społecznej, red. R. Wroczyński, T. Pilch, Wrocław.

Wolf W. (1995), Qualitative tetsus quantitative forschung [w:] Bilanz ąuaUtatiuer Forschung, red. L. Kónig, P. Zcdlcr, t. 1, Weinheim.

Wright H. F. (1970), Obserwacyjne metody badania dziecka [w:] Podręcznik metod badania rozwoju dziecka, red. P. 11. Musscn, r. 1, Warszawa.

Wroczyński R., Pilch T. (red.) (1974), Metodologia pedagogiki społecznej, Wrocław.

Yarrow L. (1960), lntemewing Chiłdren [w:] P. Musscn i inni, tiandbook of Research Methods in Chi Id Deoelopraent, New York.

Zaborowski Z. (1964), Stosunki społeczne w klasie szkolnej. Warszawa.

Zaborowski Z. (1967), Koncepcje wyrównywania postaw stosunkach międzyosobniczych, ..Studia Socjologiczne”, nr 3.

Zaborowski Z. (1973), Wstęp do metodologii badań pedagogicznych, Wrocław.

Zaczyński W. P. (1967), Rozwój metody eksperymentalnej i jej zastosowanie w dydaktyce, Warszawa.

Zaczyński W. P. (1984), Raz jeszcze o statusie ontologiczno-mctodologiczJiym pedagogiki, „Ruch Pedagogiczny”, nr 5-ó.

Zaczyński W. P. (1990), Uczenie się przez przeżywanie. Rzecz o teorii wielostronnego kształcenia, Wa rszawa.

Zaczyński W. P. (1995), Praca badawcza nauczyciela, wyd. 4, Warszawa.

Zankow L. W. (1967), O przedmiocie i metodach badań dydaktycznych, Warszawa.

Zaręba F,. (1998), Badania empiryczne ilościowe i jakościowe w pedagogice |w:| Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, red. S. Palka, Kraków.

Zawadzki B. (1970), Wstęp do teorii osobowości, Warszawa.

Zborowski J. (1961), Proces nauki domowej ucznia, Warszawa.

Zcdlcr P., Moscr H. (red.) (198.3), Aspektc ąualźtatiuer Sozialforschung, Opladcn.

Zimbardo P., 1 lancy C, Banks C. (1973), zl Study of Pńsoners and Guards in Simtdated Prison, „Naval Research Review”, Septetnher.

Ziemski S. (1973), Problemy dobrej diagnozy. Warszawa.

Znaniecki F. (1929), Podstawy i granice celowego działania wychowawczego. Zagadnienia oświaty dorosłych. Dwie konferencje. Warszawa.

Zochowska B. (1990), Obserwacja to badaniach pedagogicznych — niektóre kontrowersje [w:] Z metodologicznych i empirycznych problemów pedagogiki, red. B. Żcchowska, Katowice.

2/2 Bibliogkaha