8254445286

11-12/1995

Informacje, opinie, propozycje

roczne plany szkoły, każdorazowo zatwierdzane na posiedzeniu rady pedagogicznej na początku roku szkolnego. Formy i metody oddziaływania wychowawczego ulegały w okresie 45-lecia różnym przeobrażeniom wynikającym z polityki oświatowej państwa i zaleceń władz szkolnych. W tradycji szkoły istotne znaczenie dla działalności wychowawczej spełnia, istniejący od 1970 r. Zespół Wychowawczy. W jego skład wchodzą wychowawcy klas i przedstawiciele samorządów klasowych. W całokształcie działalności wychowawczej od wielu lat preferuje się trzy kierunki: - przygotowanie do życia społecznego ze szczególnym uwzględnieniem wychowania patriotycznego; - przygotowanie do uczestnictwa w kulturze; - kultura współżycia. Szczegółowe zadania są precyzowane i aktualizowane z uwzględnieniem oceny działalności dydaktyczno-wychowawczej w poprzednim roku szkolnym, potrzeb wychowawczych i propozycji samorządu szkolnego.

Przygotowanie do życia społecznego rozumiane jest bardzo wszechstronnie. Chodzi o kształtowanie postaw patriotycznych, w tym patriotyzmu lokalnego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczno - politycznym miasta, regionu, kraju.

Realizacja zadań z zakresu wychowania patriotycznego przebiega dwiema drogami: przez treści poznawcze na lekcjach historii, języka polskiego, geografii i wiedzy o społeczeństwie oraz przez czynniki emocjonalne -przeżywanie i kontakty artystyczne, wycieczki krajoznawcze, obchody świąt, rocznic narodowych i kultywowanie tradycji ludowych.

Ważnym składnikiem wychowania patriotycznego i obywatelskiego są starannie przygotowywane wycieczki szkolne. Corocznie dla klas młodszych organizuje się wycieczki do Słowińskiego Parku Narodowego. „ To nauczyciel przewodnik uczył patrzeć i przeżywać niepowtarzalne piękno tej ziemi, uczył sposobu zachowanie się w rezerwatach przyrody (31) Systematycznie uczniowie odwiedzali Będomin z Muzeum Hymnu Narodowego i tereny Szwajcarii Kaszubskiej. W miarę posiadanych środków finansowych organizowano'wycieczki do wielu innych miejscowości. W 1971 r. zwiedzano Gdańsk, Gdynię i Stuthof, w 1975 - Warszawę, Łódź, Bydgoszcz. W 1982 -Toruń. W 1. 1972 - 1973 organizowano też wycieczki do Berlina. Sukcesywnie odbywają się wycieczki po Słupsku. Mają miejsce coroczne turnieje wiedzy o historii Słupska.(32)

Do tradycji szkolnej weszły obchody kolejnych rocznic uchwalenia Konstytucji 3 Maja, Święta Niepodległości, rocznic powstań - listopadowego, styczniowego; rocznicy wyzwolenia Słupska. Szkoła brała udział w obchodach 20, 30 i 40 -lecia powrotu Ziem Zachodnich i Północnych do Polski. Formy tych obchodów były różnorodne: sesje popularnonaukowe, wieczornice, akademie, spotkania z historykami i działaczami społecznymi. Dużą wagę przywiązuje się do zapoznania zosobąpatrona Szkoły. Postać księcia Bogusława X stała się dla młodzieży przykładem walki o dobro państwa. Liceum organizuje corocznie dla klas pierwszych konkurs wiedzy o patronie szkoły.(33)

W wychowaniu społecznym doniosłą rolę spełniało i spełnia kształtowanie samorządności uczniów. Tradycją stało się rozwijanie wszelkich form udziału słuchaczy w życiu szkoły. Przy pomocy samorządów klasowych starano się poprawić wyniki nauczania, słavbą frekwencję; organizować wycieczki i uroczystości szkolne. Z funduszy samorządu fundoweano nagrody dla najlepszych uczniów w nauce i pracy społecznej. Duży wkład w rozwijanie samorządności młodzieży włożyły opiekunki samorządu - Romana Sromicka i Bogusława CerowsJcaj34)

Troska o drugiego człowieka to istotny składnik wychowania społecznego i moralnego. Z inspiracji samorządu słuchaczy podejmowano starania o pozyskanie funduszy na konkretne cele społeczne. W 1971 zbierano pieniądze na odbudowę Zamku Królewskiego w Warszawie, w 1976 - na budowę Centrum Zdrowia Dziecka w Warszawie; wl985 i 1987 - na Pomnik - Szpital Matki Polki; w 1981 i 1983 na budowę „Daru Młodzieży”. W 1985 r. fundusze uzyskane z loterii fantowej przekazano na rzecz ofiar trzęsienia ziemi w Meksyku . Zbierano odzież dla domu Pomocy społecznej w Machowinku; podejmowano różne akcje pomocy dla domów dziecka. (35

Przygotowanie uczniów do uczestnictwa w kulturze -to drugi kierunek działań wychowawczych. Chodzi

0    wdrażanie słuchaczy do rozwijania swoich zdolności odbiorczych i o uwrażliwianie na sztukę. (3 6). Służy temu m. in. zwiedzanie wystaw w zamku Książąt Pomorskich , wMPiK-uiwBWA; uczestnictwo w koncertach Filharmonii Koszalińskiej i Słupskiej Orkiestry Kameralnej, a także wyjazdy do Teatru Muzycznego w Gdyni. Podobną rolę Spełniają wspólne wyjścia na spektakle Teatru Dramatycznego w Słupsku i zespołów przyjezdnych.

Szkoła podejmowała również i podejmuje nadal zadania z zakresu kultury filmowej. Organizuje się wspólne wyjścia do kina, na filmy o bezsprzecznych walorach artystycznych i poznawczych. Obejrzano np takie filmy jak: „Krzyżacy'", „Faraon”, „Matkakrólów”, „Nad Niemnem”, „Korczak ” i in. (31)

Oprócz kształcenia kultury odbioru muzyki, teatru

1    filmu, organizowane były i są nadal spotkania uczniów z twórcami kultury - pisarzami, dziennikarzami, muzykami. Wymienić można dla przykładu spotkania autorskie: z Marią Szypowską (1974), Zdzisławem Liberą (1974), Teresą Bojarską (1980), Leszkiem Bakułą (1973), Wiesławem Ciesielskim (1992), Grzegorzem Walczakiem (1993), Józefem Sporsem (1987), Józefem Lindmajerem (1994). Interesujące dla uczniów było spotkanie z dziennikarzami słupskimi -Mirosławą Mirecką i Pawłem Połciem (1992). Ta forma wychowania kulturalnego przybliża młodzieży sam proces powstawania dzieła i warsztat twórców - ludzi kultury i nauki.(38)

Trzecim zagadnieniem, akcentowanym w działalności wychowawczej, jest kultura współżycia, rozumiana jako kształtowanie właściwych postaw w codziennym życiu: punktualności, poczucia odpowiedzialności, przestrzegania podstawowych norm moralnych i prawnych; umiejętność właściwego układania stosunków koleżeńskich i międzyludzkich, grzeczności. W tej dziedzinie stosowano różne formy oddziaływania wychowawczego: zwracanie