4 SP zeszyt 0

Program edukacji

religijnej dla IV klasy

szkoły podstawowej

Program edukacji

religijnej dla IV klasy

szkoły podstawowej

zeszyt

Klasa IV

Zeszyty 04 SP.p65

2006-07-28, 02:31

Poradnik metodyczny do podręcznika nr AZ-21-01/1-1 do nauczania religii rzymsko-katolickiej na

terenie całej Polski, z zachowaniem praw biskupów diecezjalnych, przeznaczonego dla klasy IV

szkoły podstawowej, zgodnego z programem nauczania nr AZ-2-01/1.

Recenzenci: ks. dr Józef Kraszewski, ks. prof. dr hab. Kazimierz Misiaszek SDB.

REDAKTORZY TOMU

ks. Andrzej Hajduk SJ, s. Anna Walulik CSFN

ZESPÓŁ AUTORÓW

pod kierunkiem ks. Zbigniewa Marka SJ

Opracowanie:

Barbara Wysokińska

Redakcja:

Dorota Cieślik, Anna Królikowska

Projekt okładki:

Tomasz Prażuch

Nihil obstat: Przełożony Prowincji Polski Południowej Towarzystwa Jezusowego

ks. Adam Żak SJ, Kraków, 9 maja 2002 r., l.dz. 81/02

ISBN 978-83-7097-957-7 (WAM)

ISBN 978-83-88209-39-0 (WSFP)

WYDAWNICTWO WAM

ul. Kopernika 26; 31-501 Kraków

tel. 012 429 18 88; fax 012 429 50 03; e-mail: wam@wydawnictwowam.pl

DZIAŁ HANDLOWY

tel. 012) 429 18 88 wew. 322, 348, 366; (012) 423 75 00; fax (012) 430 32 10;

e-mail: handel@wydawnictwowam.pl

Zapraszamy do naszej KSIĘGARNI INTERNETOWEJ:

http://WydawnictwoWam.pl

Wszelkie prawa zastrzeżone. Bez pisemnej zgody wydawcy

nie można do podręcznika tworzyć żadnych materiałów pomocniczych.

Agnieszka Banasiak (Katowice)

Paweł Barczyński (Kraków)

Dorota Cieślik (Olkusz)

Aneta Czerenecka (Skawina)

Piotr Ćwik (Skawina)

Małgorzata Figuła (Ostrowiec Świętokrzyski)

s. Halina Iwaniuk USJK (Warszawa)

Krzysztof Kordylewski (Kraków)

ks. Andrzej Krasiński (Płock)
Anna Królikowska (Kraków)

ks. Tomasz Lenczewski (Kalisz)

Małgorzata Mendyk (Legnica)

Ewa Miśkowiec (Kraków)

s. Ewa Modzelewska SAC (Warszawa)

ks. Janusz Mółka SJ (Kraków)

Jolanta Strojek (Radom)

Małgorzata Suska (Kraków)

s. Anna Walulik CSFN (Kraków)

Barbara Wysokińska (Biała Podlaska)

Wznowienie 2005, 2008, 2009

WYDAWNICTWO WAM

ul. Kopernika 26 • 31-501 KRAKÓW

tel. 012 62 93 200 • fax 012 429 50 03

e-mail: wam@wydawnictwowam.pl

DZIAŁ HANDLOWY

tel. 012 62 93 254-256 • fax (012) 430 32 10

e-mail: handel@wydawnictwowam.pl

Zapraszamy do naszej KSIĘGARNI INTERNETOWEJ

http://WydawnictwoWam.pl

tel. 012 62 93 260 • fax 012 62 93 261

bp Marek Mendyk (Legnica)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

POMOCE KATECHETYCZNE

W ZAKRESIE SZKO£Y PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIA£ÓW

KATECHETYCZNYCH

Zaproszeni przez Boga

Z SERII DROGI PRZYMIERZA

Pomoce katechetyczne w formie zeszytu 0 s¹ propozycj¹ opracowania

materia³ów katechetycznych z serii Drogi przymierza, przydatnych kateche-
cie w organizacji w³asnego warsztatu pracy w szkole w zakresie II etapu
edukacyjnego.

W zestawie zeszytu 0 znajduje siê:
• Plan edukacji religijnej realizowany w klasie IV.
• Terminarz realizacji.
• Przedmiotowy plan wychowania z religii w klasie IV.
• Przedmiotowy system oceniania z religii na II etapie edukacyjnym

oraz kryteria oceniania w klasie IV (za³¹cznik do przedmiotowego sys-
temu oceniania z religii na II etapie edukacyjnym).

• Plany wynikowe.
• Wybrane narzêdzia pomiaru osi¹gniêæ ucznia klasy IV.
• Propozycja diagnozy wstêpnej II etapu edukacyjnego.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ

W organizacji w³asnego warsztatu pracy zasadnicz¹ rolê pe³ni wielop³asz-

czyznowe planowanie pracy:

Kierunkowe – przygotowanie celów, ustalenie, jaki materia³ kszta³cenia

umo¿liwi osi¹gniêcie celów.

Wynikowe – opracowanie wymagañ programowych w formie opisu

opanowanych czynnoœci.

Metodyczne – projektowanie zajêæ dydaktycznych, przekszta³canie tre-

œci nauczania w sytuacje sk³aniaj¹ce uczniów do wykonywania czynnoœci,
dobór metod dostosowany do tematyki zajêæ, mo¿liwoœci poznawczych
uczniów i dostêpnych pomocy naukowych.

Poprzez kolejne lata edukacji szkolnej nauczyciel podejmuje przedsiê-

wziêcie nauczania i wychowania wed³ug harmonogramu i szczegó³owego
opisu w formie planu. St¹d propozycja terminarza i planu edukacji religij-
nej na bazie materia³ów katechetycznych z serii Drogi przymierza.

Plan zawiera opis sposobu realizacji celów i zadañ zawartych w podsta-

wie programowej kszta³cenia religijnego i programie nauczania religii oraz
innych zadañ, które wspomagaj¹ ich realizacjê; materia³ zwi¹zany z celami
edukacyjnymi; procedury osi¹gania celów; opis za³o¿onych osi¹gniêæ ucznia
oraz ich ocenê.

Cele edukacji religijnej okreœlaj¹, jakie efekty powinniœmy uzyskaæ w pro-

cesie nauczania – uczenia siê, zadania wyznaczaj¹ rodzaj dzia³añ katechety,
treœci odnosz¹ siê do merytorycznej zawartoœci programu, osi¹gniêcia okre-
œlaj¹, co uczeñ powinien wiedzieæ i umieæ oraz w jakim kierunku wskazana
jest zmiana jego postawy, weryfikowana w procesie diagnozowania.

Nauczyciel uwzglêdnia dostosowanie przekazu wiedzy, kszta³towanie

umiejêtnoœci i postaw uczniów do naturalnej aktywnoœci dziecka.

Idea integracji treœci z ró¿nych dziedzin wiedzy na etapie klas 4-6 stwa-

rza nowe wyzwanie powi¹zania celów poznawczych, kszta³c¹cych, wycho-
wawczych, wspó³pracy nauczycieli w realizacji bloków przedmiotowych
i œcie¿ek edukacyjnych, a tak¿e stworzenia ca³oœciowego programu szko³y.

W II etapie edukacyjnym obok przedmiotów i bloków przedmiotowych

wystêpuj¹ œcie¿ki edukacyjne o charakterze dydaktyczno-wychowawczym:
edukacja prozdrowotna, edukacja ekologiczna, edukacja czytelnicza i me-
dialna, wychowanie do ¿ycia w spo³eczeñstwie (wychowanie do ¿ycia
w rodzinie, wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie,
wychowanie patriotyczne i obywatelskie).

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Plan edukacji religijnej zosta³ opracowany w nastêpuj¹cym uk³adzie:

1. Numer lekcji, temat (pierwszy wpisywany do dziennika szkolnego,

drugi uczniowie wpisuj¹ w swoich zeszytach).

2. Cele ogólne danej jednostki lekcyjnej.
3. Zadania nauczyciela religii.
4. Najwa¿niejsze treœci jednostki katechetycznej.
5. Procedury osi¹gania celów, czyli metody, œrodki dydaktyczne i for-

my pracy.

6. Realizowane œcie¿ki miêdzyprzedmiotowe i korelacje z innymi przed-

miotami.

7. Przewidywane osi¹gniêcia ucznia (wzorzec, punkt odniesienia w za-

kresie opanowania wiadomoœci, postaw, umiejêtnoœci).

8. Diagnozowanie osi¹gniêæ ucznia.

Plan edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ

ZAKRESIE KLASY

CZW

AR
TEJ SZKO£Y

PODST

WOWEJ

S E M E S T R I

I. Poszukiwanie prawdziwego szczêœcia i wspólnoty

1. Nr lekcji, te-

mat (dziennik,

zeszyt ucznia)

2. Cele

3. Zadania

reœci

5. Pr

ocedury

osi¹gania celów

6. Realizowane

œcie¿ki miêdzy-

przedmiotowe

i kor

elacje z in-

nymi przedmio-

tami

7. Przewidywane

osi¹gniêcia

8. Diagnozowanie

osi¹gniêæ

uczniów

Wprowadzanie

ucznia w nowe

uwarunkowania

szkolno-kateche-

tyczne

(W klasie czwar-

tej).

Wspomaganie

adaptacji ucznia w

nowej rzeczywi-

stoœci edukacyjno-

katechetycznej.

Modlitwa

o Bo¿e b³ogos³a-

wieñstwo na nowy

rok szkolny

Wspó³praca

z uczniem w pro-

cesie wchodzenia

w now¹ rzeczywi-

stoœæ edukacyjn¹.

Nowe warunki

edukacyjne; prze-

¿ycia i nadzieje

ucznia, praktyka

¿ycia chrzeœcijañ-

skiego, poszuki-

wanie szczêœcia

i wspólnoty

wdziêcznoœæ za

dar wakacji, proœ-

ba o b³ogos³a-

wieñstwo.

ganizacja kate-

chezy w IV klasie.

Dobre postano-

wienia.

Integracyjna: na-

zywam siê..., je-

stem..., lubiê...,

posiadam.., son-

da¿, praca z pod-

rêcznikiem, poga-

danka, wyk³ad;

kartki A 4 , teksty

modlitwy

, reklama

podrêcznika.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna, grupo-

wa.

Cz³owiek istota

spo³eczna, grupa

i wiêzi spo³eczne

(wychowanie pa-

triotyczne i oby-

watelskie).

Katechizowany:

– wymienia nowe

uwarunkowania

w nowym roku

szkolnym;

– prosi Boga

o b³ogos³awieñ-

stwo;

– chce byæ pilnym

uczniem i dobrym

koleg¹;

– podejmuje dobre

postanowienia.

reœæ postanowie-

nia i proœby o b³o-

gos³awieñstwo.

Modlitwa.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Odkrywanie planu

Boga wobec cz³o-

wieka

(Plan lekcji i plan

Boga).

Odkrywanie planu

Boga wzglêdem

cz³owieka w sytu-

acjach szczêœcia

i nieszczêœcia. Za-

chêta do wdziêcz-

noœci za Bo¿y

plan.

Ukazywanie war-

toœci planów

a szczególnie pla-

nu Boga.

Rozpoznawanie

planu Boga zada-

niem katechezy

w IV klasie.

Pojêcia: szczêœcie,

nieszczêœcie.

Bóg wspomaga

zawsze.

t 1

28.

Przymioty Boga.

Wdziêcznoœæ

Bogu za Jego

plan.

Pogadanka, pod-

ró¿ w wyobraŸni,

praca z podrêczni-

kiem, rozsypanka

wyrazowa, ró¿ne

rozk³ady i plany

kartki z wypisany-

mi przymiotami

Boga.

Formy pracy:

jednostkowa,

frontalna.

Poszukiwanie

prawdziwego

szczêœcia (jêzyk

polski).

Katechizowany:

– wie, dlaczego

plany s¹ koniecz-

ne;

– okreœla, jaki

plan tworzy Bóg

wzglêdem cz³o-

wieka;

– wylicza przy-

mioty Boga;

– wyjaœnia termi-

ny: szczêœcie, nie-

szczêœcie;

– dziêkuje za

Bo¿y plan.

Praca domowa

(wskazanie darów

które s¹ potrzebne

do rozpoznawania

planu Boga).

Rozmowa.

Motywowanie

udzia³u we wspól-

nocie euchary-

stycznej

(W
e wspólnocie

z Jezusem).

Rozpoznawanie

wartoœci wspólno-

, szczególnie eu-

charystycznej oraz

wspieranie osobi-

stej decyzji kate-

chizowanego

trwania we wspól-

nocie z Jezusem.

Usprawnianie oso-

bistej decyzji

wspólnototwór-

czej katechizowa-

nego.

Pojêcie: wspólno-

ta. Wspólnota

z Bogiem i ludŸ-

mi. Dostrzeganie

osób ¿yczliwych

w naszych wspól-

notach. Szczegól-

ne miejsce Boga

we wspólnocie.

Mt 18, 28.

Wspólnota eucha-

rystyczna.

Moje zaanga¿o-

wanie we wspól-

notê z Bogiem

i ludŸmi

Æwiczenie: kto

mnie kocha?,

pogadanka,

puzzle plakatowe,

test luk, praca

z podrêcznikiem,

piosenka religijna,

materia³y ksero,

arkusze papieru,

ilustracje czêœci

Mszy Œwiêtej.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, grupowa.

Podstawowe zasa-

dy ¿ycia spo³ecz-

nego (wychowa-

nie patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– wie, co to jest

wspólnota;

– wylicza uwa-

runkowania

wspólnoty;

– wymienia osoby

które troszcz¹ siê

o niego;

– zabiega o szcze-

góln¹ wspólnotê

z Bogiem i ludŸ-

mi;

– wyjaœnia, kiedy

tworzy siê wspól-

nota eucharystycz-

na.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

Rozpoznawanie

mi³oœci Boga

i wspólnoty

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Rozbudzanie pra-

gnienia biblijnego

szczêœcia

(Czy chcesz byæ

szczêœliwy?).

Poszukiwanie

i odkrywanie

szczêœcia, warun-

ków bycia szczê-

œliwym. Uwra¿li-

wienie na obec-

noœæ kochaj¹cego

Boga oraz kszta³-

towanie postawy

wspó³pracy z Bo-

giem w budowa-

niu w³asnego

szczêœcia.

Motywowanie

uczniów do osi¹-

gania szczêœcia

poprzez realizacjê

s³owa Bo¿ego.

arunki bycia

szczêœliwym.

Chrzeœcijañskie

szczêœcie.

Biblijni bohatero-

wie szczêœcia.

Jezus troszczy siê

o szczêœcie cz³o-

wieka.

Samotnoœæ,

grzech, lêk wro-

giem szczêœcia

cz³owieka.

Ps 4, 7-9.

Gwiazda skoja-

rzeñ,

praca z podrêczni-

kiem,

pogadanka,

teksty Pisma

Œwiêtego,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Szacunek do

wszystkich cz³on-

ków rodziny (wy-

chowanie do ¿ycia

w rodzinie).

Katechizowany

– wymienia cechy

cz³owieka szczê-

œliwego;

– wylicza biblijne

warunki szczêœcia;

– troszczy siê

o wype³nianie s³o-

wa Bo¿ego we

w³asnym ¿yciu;

– wie, co jest wro-

giem szczêœcia

cz³owieka.

Zaanga¿owanie

ucznia w szczê-

œcie w³asne i in-

nych.

Odkrywanie

szczêœcia w przy-

jaŸni z Bogiem

i ludŸmi

(Szukaj przyja-

ció³).

Ukazanie wartoœci

przyjaŸni, wspo-

maganie osobistej

odpowiedzialnoœci

za przyjació³.

Wspieranie ucznia

w procesie odkry-

wania warunków

przyjaŸni Boga

i ludzi.

PrzyjaŸñ czyni

cz³owieka szczê-

œliwym. Jezus na-

daje sens i wartoœæ

wszelkiej przyjaŸ-

ni. Jezus okreœla

przykazanie mi³o-

œci jako funda-

ment przyjaŸni.

J 15, 12-17.

Odpowiedzialnoœæ

za przyjaŸñ.

Pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem,

metoda "niedo-

koñczone zdania",

analiza tekstu bi-

blijnego,

tekst Pisma Œwiê-

tego na folii,

grafoskop,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, grupowa.

Bohaterowie po-

szukuj¹cy szczê-

œcia (jêzyk pol-

ski).

Katechizowany:

– wylicza cechy

przyjaŸni;

– wie, od kiedy

rozpoczê³a siê

jego przyjaŸñ

z Jezusem;

– zna prawo przy-

jaŸni nakreœlone

przez Jezusa;

– opowiada treœæ

tekstu J 15, 12-17;

– dostrzega swo-

ich przyjació³;

– troszczy siê

o w³asn¹ przyjaŸñ

z Bogiem i ludŸ-

mi.

Praca domowa,

uzupe³nianie nie-

dokoñczonych

zdañ

(Syr 6, 14-16).

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Rozpoznawanie

znaków przyjaznej

obecnoœci Boga

(Znaki obecnoœci

Boga).

Kszta³towanie

umiejêtnoœci od-

krywania Boga

w Jego znakach.

Wspomaganie

ucznia w rozpo-

znawaniu i przyj-

mowaniu Boga –

Przyjaciela obja-

wiaj¹cego siê

w Koœciele, sakra-

mentach i innych

znakach Jego

obecnoœci.

Znaki wspólnoty

z Bogiem: Ko-

œció³, sakramenty i

inne.

Otwartoœæ na zna-

ki Boga. Szacunek

okazywany zna-

kom obecnoœci

Boga.

£k 24, 13-32.

Ps 121.

Praca z podrêczni-

kiem,

pogadanka,

praca z tekstem

biblijnym,

zabawa tematycz-

na, symbole sakra-

mentów

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Katechizowany:

– opowiada tekst

£k 24, 13-32;

– rozpoznaje zna-

ki sakramentalne;

– wie, dlaczego

Koœció³ i sakra-

menty to szczegól-

ne znaki obecno-

œci Boga;

– oddaje szacunek

znakom obecnoœci

Boga.

Rozpoznawanie

znaków Bo¿ej

obecnoœci.

Opiniowanie wy-

powiedzi.

Formowanie

wdziêcznoœci

ucznia za dzie³o

zbawienia

(Najwiêkszy znak

przyjaŸni Boga).

Odkrywanie ta-

jemnicy i przyjaŸ-

ni Boga do cz³o-

wieka ukazanej

we Wcieleniu Je-

zusa; budzenie za-

ufania Bogu.

Motywowanie

uczniów do osobi-

stej wdziêcznoœci

Bogu za Jezusa

i dokonane przez

Niego dzie³o zba-

wienia.

Wcielenie Syna

Bo¿ego najwiêk-

szym znakiem Bo-

¿ej mi³oœci i przy-

jaŸni do cz³owie-

ka. J 3, 16-17.

Radoœæ dziecka

Bo¿ego.

Dziêkczynienie za

zbawienie.

Piosenka religijna,

pogadanka, tele-

gram, list, wyk³ad,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidual-

na.

Katechizowany:

– zna tekst J 3, 16-

17;

– wie, jaki jest

najwiêkszy znak

przyjaŸni Boga;

– t³umaczy

, dla-

czego Jezus jest

najwiêkszym zna-

kiem przyjaŸni

Boga;

– dziêkuje za zba-

wienie.

Wdziêcznoœæ

Bogu za ojcowsk¹

przyjaŸñ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Rozpoznawanie

wiary jako pomo-

cy w zrozumieniu

w³asnego ¿ycia

i œwiata w wymia-

rze poszukiwania

prawdziwego

szczêœcia i wspól-

noty

Umacnianie

relacji z Bogiem

i bliŸnimi.

(Szczêœliwy

z innymi)

Ukazanie wartoœci

szczêœcia, wspól-

noty

, przyjaŸni,

osobistego zaan-

ga¿owania w kon-

struktywne rela-

cje z Bogiem

i ludŸmi jako wa-

runku pomyœlnej

egzystencji dla

Boga, siebie i in-

nych.

Podsumowanie

i utrwalenie treœci

I grupy tematycznej:

nowa rzeczywistoœæ

edukacyjna, plan

Boga wzglêdem

cz³owieka, zapro-

szenie do wspólno-

ty z Jezusem, roz-

poznawanie Ÿróde³

nieszczêœcia i

szczêœcia cz³owie-

ka, wartoœæ przyjaŸ-

ni, Jezus najdosko-

nalszym znakiem

obecnoœci i troski

Boga o los cz³owie-

ka.

Praca z podrêczni-

kiem, zdania nie-

dokoñczone, kon-

struowanie przyjê-

cia zaproszenia

i podziêkowania,

test wyboru, test

luk, pogadanka,

refleksja, formula-

rze do pracy

ucznia.

Formy pracy:

indywidualna,

grupowa.

W poszukiwaniu

prawdziwego

szczêœcia (jêzyk

polski).

Zasady ¿ycia

w rodzinie i spo³e-

czeñstwie

(wychowanie do

¿ycia w rodzinie,

patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– zna podstawowe

teksty biblijne

I grupy tematycznej;

– potrafi roz-

poznaæ wartoœæ

wspólnoty

, szczêœ-

cia, przyjaŸni;

– okazuje szacu-

nek Bogu, sobie i

bliŸnim.

Praca kontrolna.

Wdziêcznoœæ

Bogu i ludziom za

dar wspólnoty

szczêœcia, przyjaŸ-

ni, odkupienie,

zbawienie.

Dostrzeganie

Boga w stworze-

niu

(Szukamy Boga).

Zapoznanie

uczniów ze znaka-

mi ods³aniaj¹cymi

tajemnicê Boga

w œwiecie oraz

kszta³towanie po-

stawy wdziêczno-

œci wobec Boga

poprzez szacunek

dla Jego dzie³.

Ukazanie stworze-

nia jako jednego

ze Ÿróde³ pozna-

wania Boga.

ielkoœæ, bliskoœæ

i tajemnica Boga

w œwiecie stwo-

rzonym. Odkry-

wanie tajemnicy

Boga w œwiecie

widzialnym.

Mdr 13, 5.

KKK 1

147.

Ps 8.

Modlitwa uwiel-

bienia.

Gra dydaktyczna,

praca z podrêczni-

kiem, pogadanka,

tworzenie plakatu,

ilustracje natury

arkusze papieru,

kolorowe kredki,

mazaki, klej,

tekst KKK 1

147.

Formy pracy:

grupowa, indywi-

dualna, frontalna.

Sposoby rozpo-

znawania wypo-

wiedzi (jêzyk pol-

ski).

Katechizowany:

– wie, ¿e za po-

œrednictwem stwo-

rzenia mo¿emy po-

znawaæ Boga;

– na wybranym

przyk³adzie stwo-

rzenia wyjaœnia

wielkoœæ i bliskoœæ

Boga;

– uwielbia Boga

w stworzeniach.

Plakat, modlitwa

uwielbienia.

Pos³ugiwanie siê

treœci¹ podrêcz-

nika.

II. Bóg objawia swoj¹ tajemnicê

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

10.

Odkrywanie

miejsc spotkania

z Bogiem

(Miejsca spotkañ

ludzi z Bogiem).

Zapoznanie z bi-

blijnymi miejsca-

mi spotkania cz³o-

wieka z Bogiem

w Starym

Testa-

mencie oraz

kszta³towanie po-

stawy wiary

w mo¿liwoœci spo-

tkania z Bogiem w

znakach Koœcio³a.

Ukazanie realno-

œci i mo¿liwoœci

spotkañ Boga

z ludŸmi w historii

i wspó³czeœnie.

Miejsca spotkania

Boga z cz³owie-

kiem: góra, krzew

ognisty

, Namiot

Spotkania, œwi¹ty-

nia, Koœció³, sa-

kramenty

, Biblia.

Bóg zaprasza na

osobiste spotka-

nie; ze strony

cz³owieka po-

trzebna jest wiara.

Pogadanka,

praca z tekstem,

wyk³ad,

teksty Pisma

Œwiêtego,

arkusze do pracy

w grupach.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Wdziêcznoœæ wo-

bec najbli¿szych

(wychowanie do

¿ycia w rodzinie).

Katechizowany:

– wymienia pod-

stawowe miejsca

spotkañ Boga

z ludŸmi;

– wyjaœnia, co jest

potrzebne ze stro-

ny cz³owieka, by

nawi¹zana zosta³a

wiêŸ z Bogiem;

– jest otwarty na

spotkanie z Bo-

giem w znakach.

Zaanga¿owanie

w praktykê ¿ycia

chrzeœcijañskiego.

Rozpoznawanie

w³aœciwego obra-

zu Boga

(Bóg przyjazny

i bliski).

Kszta³towanie

w³aœciwego obra-

zu Boga, jaki uka-

zuje nam Biblia,

jak równie¿ inspi-

rowanie uczniów

do samodzielnych

poszukiwañ w³a-

œciwego obrazu

Boga i pog³êbia-

nia osobistej

z Nim relacji.

Wspomaganie ka-

techizowanego

w rozpoznawaniu

Boga bliskiego

i przyjaznego

cz³owiekowi.

ierny i niew³a-

œciwy obraz Boga.

Spotkanie Boga

z Eliaszem wyra-

zem troski Boga

o cz³owieka, który

prze¿ywa trudne

chwile. Bóg jest

zawsze bliski i

przyjazny cz³o-

wiekowi.

1 Krl 19, 1-13.

Praca z podrêczni-

kiem, praca z tek-

stem Pisma Œwiê-

tego, medytacja,

kartki A4, mazaki,

teksty 1Krl 19,1-

13,

muzyka medyta-

cyjna, wyk³ad, po-

gadanka.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Szacunek dla in-

nych osób (wy-

chowanie patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– zna opowiadanie

o spotkaniu Boga

z Eliaszem;

– opowiada,

w jaki sposób Bóg

objawi³ siê przyja-

zny Eliaszowi;

– poszukuje w³a-

œciwego obrazu

Boga;

– pog³êbia relacjê

z Bogiem.

Praca domowa

(Kiedy jestem

znakiem obecno-

œci dla innych?).

Pos³ugiwanie siê

treœci¹ podrêcznika.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

12.

Rozeznawanie

nadzwyczajnoœci

Biblii

(Ksiêga ksi¹g).

Ukazanie Biblii

jako Ksiêgi za-

wieraj¹cej prawdê

o Bogu, danej

ka¿demu cz³owie-

kowi, zapoznanie

z podstawowymi

wiadomoœciami na

temat ksiêgi Pisma

Œwiêtego. Zachê-

canie uczniów do

poznawania Boga

poprzez czytanie

Biblii.

Motywowanie

ucznia w procesie

poznawania treœci

Pisma Œwiêtego.

Terminy: testa-

ment, Biblia. Bi-

blia s³owem Boga

skierowanym do

ludzi, aby Go mo-

gli poznaæ i sta-

waæ siê do Niego

podobni. Autorzy

natchnieni. Po-

dzia³ Biblii na Sta-

ry i Nowy

Testa-

ment.

Czytanie Biblii.

Krzy¿ówka, praca

z podrêcznikiem,

wyk³ad urozma-

icony

, pogadanka,

ró¿ne wydania Pi-

sma Œwiêtego, list

do rodziców

Formy pracy:

frontalna, praca

z partnerem.

Rozpoznawanie

treœci wypowiedzi

w Biblii

(jêzyk polski).

Katechizowany:

– wyjaœnia termi-

ny: testament, Bi-

blia;

– zna podzia³ Pi-

sma Œwiêtego;

– opowiada, w ja-

kim celu powsta³a

Biblia;

– wyjaœnia, dla-

czego autorów Bi-

blii nazywamy na-

tchnionymi;

– zachêca do czy-

tania Biblii.

Czytanie Biblii.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

13.

Zdobywanie

umiejêtnoœci po-

s³ugiwania siê Bi-

bli¹

(Jak korzystaæ

z Pisma Œwiête-

go?).

Zdobycie umiejêt-

noœci samodziel-

nego pos³ugiwania

siê Pismem Œwiê-

tym.

Praktyczne wska-

zanie sposobów

poszukiwania tek-

stów biblijnych.

Samodzielne ko-

rzystanie z Biblii.

Odszukanie ST

i NT

, wybranych

ksi¹g, ich skrótów

instrukcja poszu-

kiwania

w Biblii.

Zachêta do samo-

dzielnego czytania

Biblii.

Modlitwa tekstem

Biblii £k 1

1, 1-4.

Praca z podrêczni-

kiem oraz egzem-

plarzami Pisma

Œwiêtego,

kartki z siglami

dla ka¿dego

ucznia.

Formy pracy:

indywidualna,

grupowa, frontal-

na.

Forma treœci Biblii

(jêzyk polski).

Katechizowany:

– wie, co to s¹ si-

gla biblijne;

– potrafi odszukaæ

w Biblii dowolny

fragment;

– próbuje modliæ

siê tekstami biblij-

nymi;

– samodzielnie

doskonali umiejêt-

noœæ pos³ugiwania

siê Pismem Œwiê-

tym.

Utrwalanie umie-

jêtnoœci samo-

dzielnego poszu-

kiwania tekstów

w Biblii.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

14.

Rozpoznawanie

objawiaj¹cego siê

Boga

ajemnica Boga).

Przypomnienie

uczniom znaków

i miejsc ods³ania-

j¹cych tajemnicê

Boga w œwiecie.

Ukazanie Biblii

jako ksiêgi Ko-

œcio³a. Sprawdze-

nie umiejêtnoœci

samodzielnego

pos³ugiwania siê

Pismem Œwiêtym.

Motywowanie sa-

modzielnego od-

krywania tajemni-

cy Boga.

Znaki i miejsca

obecnoœci Boga.

Biblia ksiêg¹ Ko-

œcio³a.

Umiejêtnoœæ po-

s³ugiwania siê Pi-

smem Œwiêtym.

Krzy¿ówka,

test wyboru,

gra dydaktyczna.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

Jêzyk Biblii

(jêzyk polski).

Katechizowany:

– rozpoznaje zna-

ki i miejsca zwi¹-

zane z Bogiem;

– potrafi samo-

dzielnie pos³ugi-

waæ siê Pismem

Œwiêtym.

Gra dydaktyczna,

test wyboru, krzy-

¿ówka.

Utrwalenie wiado-

moœci, postaw

i umiejêtnoœci.

III. Kim

y jesteœ, Panie Bo¿e?

15.

Poznawanie praw-

dziwego Boga

(Bóg jedyny).

Przekazanie pod-

stawowej prawdy

¿e Bóg, który wy-

bra³ naród izrael-

ski, jest jedynym

prawdziwym Bo-

giem.

Zachêcanie

uczniów

, by zwra-

cali siê do Boga

w modlitwie.

Ods³anianie staro-

testamentalnej tre-

œci o wiarygodno-

œci objawienia

prawdziwego

Boga.

Naród izraelski

œwiadkiem wiary

w Boga Jedynego.

Pwt 6, 4-7.

Bóg ods³ania swo-

je zamiary przed

Narodem W

ybra-

nym i powierza

mu zadanie rozwi-

jania wiary

Modlitwa psal-

mem.

Pogadanka, opo-

wiadanie,

praca z podrêczni-

kiem,

rozmowa,

mapa, obrazy

teksty psalmu, na-

granie CD.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

ierzenia staro-

¿ytnych ludów (jê-

zyk polski).

Katechizowany:

– wie, kto jest Bo-

giem jedynym;

– opowiada, w ja-

kim celu Bóg wy-

bra³ naród izrael-

ski;

– t³umaczy

, w ja-

kim celu Bóg od-

s³ania³ przed Izra-

elitami swoje za-

miary;

– modli siê.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

16.

Interpretowanie

zbawczych obiet-

nic Boga

(Bóg obietnic).

Ukazanie, ¿e

obietnice, które

Bóg daje cz³owie-

kowi, wskazuj¹ na

Jego troskê o ¿y-

cie ludzkie,

a szczególnie

o zbawienie, prze-

mianê ludzkiego

wnêtrza. Kszta³to-

wanie za¿y³oœci

¿ycia z Bogiem.

Wspomaganie

zrozumienia treœci

zbawczych obiet-

nic Boga w histo-

rii zbawienia.

Pojêcie: obietnica.

Obietnice Boga

uwarunkowaniem

przemiany serca,

zawierzenia Bogu.

Spe³nianie siê ko-

lejnych obietnic

dowodem przed-

siêwziêæ zbawia-

nia cz³owieka.

Bóg kieruje obiet-

nice do wszyst-

kich ludzi.

Opowiadanie,

pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, analiza tek-

stu biblijnego,

test wyboru,

kartoniki dla

uczniów z ilustra-

cjami,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Dotrzymywanie

obietnic (wycho-

wanie patriotycz-

ne i obywatelskie,

do ¿ycia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– t³umaczy pojêcie

obietnica

;

– wie, w jakim

celu Bóg przeka-

zuje obietnice lu-

dziom;

– wymienia przy-

k³ady obietnic

Boga;

– dotrzymuje

obietnic.

Dotrzymywanie

obietnic.

Praca domowa.

17.

Dostrzeganie

zbawczego po-

œrednictwa Chry-

stusa

(Bóg przemawia

przez Jezusa).

Ukazanie prawdy

¿e w Jezusie Bóg

najpe³niej obja-

wia cz³owiekowi

swoj¹ bliskoœæ

przyjaŸñ.

Do-

prowadzenie do

wyznania wiary

w Boga, który na

chrzcie œw

iêtym

da³ pocz¹tek tej

przyjaŸni.

Wprowadzanie

w rozumienie

zbawczego po-

œrednictwa Chry-

stusa.

Termin: historia

zbawienia. Spo-

tkania Boga

z ludŸmi.

Przyjœcie Mesja-

sza wype³nieniem

obietnicy

Obietnica zbawie-

nia naszym udzia-

³em od chrztu

œwiêtego.

Wspólne wype³-

nianie arkusza pa-

pieru, pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, praca z ob-

razem lub tekstem

biblijnym, kartki

papieru A-4 z na-

pisem

przyjaciel

has³a do umiesz-

czenia na tablicy

ilustracje lub tek-

sty biblijne do

pracy w grupach,

tekst luk.

Formy pracy:

grupowa, indywi-

dualna, frontalna.

Katechizowany:

– wyjaœnia termin:

historia zbawie-

nia;

– wie, jaka obiet-

nica zosta³a zreali-

zowana w przyj-

œciu Mesjasza;

– jest œwiadomy

od którego mo-

mentu uczestniczy

w Bo¿ych obietni-

cach.

Analiza pisem-

nych notatek.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

18.

Motywowanie

przyjêcia Jezusa

jako osobistego

Zbawiciela

(Jezus wype³nie-

niem obietnic

Boga).

Ukazanie, ¿e

w Jezusie Bóg

wype³ni³ obietnicê

zbawienia. W

chowanie do szu-

kania oparcia

w Jezusie Zbawi-

cielu cz³owieka.

Prowadzenie do

dzielenia siê rado-

œci¹ z faktu zba-

wienia.

Wspomaganie

zrozumienia nie-

zwyk³ego daru

Boga dla cz³owie-

ka, jakim jest

mo¿liwoœæ zba-

wienia.

Punkt kulminacyjny

historii i obietnicy

zbawienia w na

rodzeniu Jezusa.

Jezus jest najwiêk-

szym darem Ojca,

daje moc do poko-

nywania grzechu,

przekazuje nadzie-

jê na nowe ¿ycie.

Jezus wype³nia

prawo, jest Œwia-

t³oœci¹.

£k 4, 16-21.

Wdziêcznoœæ za

zbawienie.

Piosenka religijna,

pogadanka,

uroczyste odczyta-

nie tekstu biblijne-

go, test na dobie-

ranie,

tekst Ewangelii:

£k 4,16-21, grafo-

skop,

kartki z fragmenta-

mi biblijnymi do

pracy w grupach,

nagranie CD.

Formy pracy:

grupowa, jednost-

kowa, frontalna.

Katechizowany:

– zna tekst

£k 4, 16-21;

– wyjaœnia, w ja-

kim celu Bóg po-

sy³a Jezusa;

– opowiada, jaka

nadzieja powstaje

wraz z narodze-

niem Jezusa;

– interpretuje, dla-

czego ka¿dy po-

winien przyj¹æ

zbawienie;

– dziêkuje za zba-

wienie.

Opiniowanie wy-

powiedzi uczniów

Praca domowa.

19.

Odkrywanie zna-

czenia ofiar sk³a-

danych Bogu

(Oddawanie czci

Bogu).

Zapoznanie z for-

mami ofiar sk³ada-

nych Bogu przez

Izraelitów

i Lud Nowego

Przymierza.

Kszta³towanie po-

stawy szacunku

i czci wobec

Boga. W

ychowy-

wanie do coraz

dojrzalszego

wspó³uczestnicze-

nia w ofierze eu-

charystycznej.

Ukazanie wartoœci

ofiary i modlitwy

w ¿yciu ochrzczo-

nego.

Pojêcie: ofiara.

Bóg objawiaj¹c

siê, oczekuje od-

powiedzi w ofie-

rze i modlitwie.

Oz 6,6.

Nowe Przymierze

Chrystusa dosko-

na³ym wyrazem

mi³oœci i czci Ojca.

Koniecznoœæ na-

szego pos³uszeñ-

stwa i mi³oœci

wzglêdem Boga.

Wj 20, 22-24.

Opowiadanie,

pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, analiza tek-

stów biblijnych,

rysunek, pytania

do pracy w gru-

pach, reprodukcje

o³tarza ofiarnego,

Namiotu Spotka-

nia, œwi¹tyni.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Katechizowany:

– wyjaœnia pojê-

cie: ofiara;

– wie, ¿e Bóg

oczekuje od nas

ofiary i modlitwy;

– okazuje szacu-

nek Bogu;

– uczestniczy

w ofierze euchary-

stycznej;

– modli siê.

Szacunek wobec

Boga. Udzia³

w Eucharystii.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

20.

Motywowanie od-

powiedzi

i wiernoœci Bogu

(W
iara warunkiem

spe³nienia siê Bo-

¿ych obietnic).

Pokazanie na

przyk³adzie Ma-

ryi, na czym pole-

ga dojrza³a wiara,

która uzdalnia do

przyjêcia obietnic

Bo¿ych w ¿yciu.

Kszta³towanie po-

stawy zawierzenia

Bogu na wzór Ma-

ryi.

Rozpoznawanie

potrzeby odpowie-

dzi Bogu.

£k 1, 33-38.

Rzeczywistoœæ

zbawienia wype³-

niona w Jezusie

Chrystusie doma-

ga siê od cz³owie-

ka wiary

. W

iara

Bo¿ym darem,

zdolnoœci¹ zawie-

rzenia Bogu. Ma-

ryja wzorem za-

wierzenia Bogu.

Opowiadanie,

pogadanka,

inscenizacja,

praca z podrêczni-

kiem,

analiza tekstów

biblijnych,

test luk i zdañ nie-

dokoñczonych,

opowiadanie,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Zaufanie ludziom

(wychowanie do

¿ycia w rodzinie,

patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– opowiada tekst

£k 1, 33-38;

– wie, dlaczego

cz³owiek powi-

nien odpowiadaæ

Bogu;

– wyjaœnia, na ja-

kiej podstawie

Maryjê uznajemy

za wzór zaufania

Bogu;

– ufa Bogu.

Praca domowa.

Dyskusja.

21.

Rozpoznawanie

wartoœci psalmów

(Psalmy œpiewane

Bogu).

Zapoznanie

z psalmami jako

form¹ wyra¿ania

wdziêcznoœci

Bogu. Kszta³towa-

nie postawy

wdziêcznoœci wo-

bec Boga. Zachê-

canie do dialogu

z Bogiem poprzez

psalmy

Rozeznawanie

szczególnej warto-

œci psalmów

w rozwoju ¿ycia

chrzeœcijañskiego.

Termin: psalm.

Podzia³ psalmów

Psalmy Ÿród³em

modlitwy w czasie

Mszy Œwiêtej, Li-

tur

gii Godzin, mo-

dlitwy indywidu-

alnej.

Psalmy ucz¹ wy-

ra¿ania wdziêcz-

noœci za Bo¿¹

obecnoœæ i Jego

dary

. Ps 1

18.

Pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem,

nagranie psalmu

z Mszy Œwiêtej,

paski papieru,

plansza z napisem:

dziêkujcie Panu,

œwieca, nagranie

CD.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

Psalmy (jêzyk pol-

ski).

Katechizowany:

– wyjaœnia termin

psalm

;

– zna podzia³ psal-

mów;

– t³umaczy

, w ja-

kim celu powsta-

wa³y psalmy;

– wymienia , kie-

dy wystêpuje mo-

dlitwa psalmami;

– modli siê treœci¹

psalmu.

Znajomoœæ treœci

psalmu responso-

ryjnego.

S³uchanie s³owa

Bo¿ego.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

22.

Odkrywanie wiary

jako daru Boga

przekazanego

cz³owiekowi

(W
iara darem dla

cz³owieka).

Ukazanie wiary

jako odpowiedzi

Bogu na Jego pro-

pozycjê przyjaŸni

i ¿ycia w wieczno-

œci. Kszta³towanie

postawy zaufania

Bogu i odpowie-

dzialnoœci za roz-

wijanie swojej

wiary

Motywowanie od-

powiedzi ucznia

Bogu w relacji

wiary i zawierze-

nia.

Termin: wiara.

Bóg pierwszy

zwraca siê do cz³o-

wieka z mi³oœci¹,

wzywa do wiary

zawierzenia, po-

s³uszeñstwa

i wspó³dzia³ania.

Umacnianie i roz-

wój wiary z pomo-

c¹ ³aski i wspó³-

prac¹ z Bogiem.

Pogadanka,

„s³oneczko”,

puzzle plakatowe,

test luk,

rosn¹ce fasolki,

napis

wiara

kartki do utworze-

nia, "s³oneczka",

nagranie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Katechizowany:

– wyjaœnia termin:

wiara;

– wie, co powinien

uczyniæ cz³owiek,

gdy Bóg zwraca

siê do niego;

– rozumie, na

czym polega

wspó³dzia³anie

z Bogiem;

– wierzy Bogu.

Æwiczenia prak-

tyczne. Wdziêcz-

noœæ za dar wiary

23.

Opisywanie prze-

s³ania objawiaj¹-

cego siê Boga

(Kim T

y jesteœ,

Panie Bo¿e?).

Przypomnienie

prawdy o Bogu je-

dynym, który daje

ludziom obietnicê

zbawienia i wype³-

nia j¹ w Jezusie.

Kszta³towanie po-

stawy wdziêczno-

œci wobec Boga.

Samodzielne

i grupowe odkry-

wanie tajemnicy

Boga w treœciach

III grupy tema-

tycznej.

ybranie narodu

izraelskiego.

Œwiadectwo wia-

, obietnice zba-

wienia, narodze-

nie Jezusa.

iara

jako odpowiedŸ

Bogu.

Test luk,

pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, gra dydak-

tyczna.

Formy pracy:

grupowa, indywi-

dualna.

Szacunek (wycho-

wanie do ¿ycia w

rodzinie, patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– zna i interpretuje

treœci odkrywane

w zakresie III gru-

py tematycznej

Bóg objawia swo-

j¹ tajemnicê.

Utrwalenie, test

luk, gra dydak-

tyczna.

24.

Chrzeœcijañskie

prze¿ywanie Ad-

wentu

(Czekamy na

Boga – Adwent).

Pokazanie podsta-

wowej treœci Ad-

wentu i wartoœci

oczekiwania.

yjaœnienie sym-

boliki litur

gii ad-

wentowej w po-

wi¹zaniu z kon-

kretnymi wydarze-

Wspomaganie

ucznia w rozumie-

niu i planowaniu

chrzeœcijañskiego

prze¿ywaniu Ad-

wentu.

Adwent pocz¹t-

kiem roku litur-

gicznego, czasem

¿ywego, czujnego

oczekiwania na

spotkanie z Jezu-

sem Chrystusem.

£k 1, 26-31.

Piramida wartoœci,

pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, praca z tek-

stem biblijnym,

gra dydaktyczna,

afisz z piramid¹,

kartki do wypisa-

nia wartoœci, tek-

Adwent w rodzi-

nie (wychowanie

do ¿ycia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– wymienia pod-

stawowe treœci

Adwentu;

– opowiada tekst

£k 1, 26-31;

– wymienia nabo-

¿eñstwa adwento-

we;

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

niami z ¿ycia Ma-

ryi. W

ychowanie

do czynnego prze-

¿ywania litur

gii

adwentowej.

Roraty

, wieniec

adwentowy

Chrzeœcijañskie

prze¿ywanie Ad-

wentu.

sty do pracy

w grupach, karto-

niki z symbolami

Adwentu i wyda-

rzeniami biblijny-

mi, nagranie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

– wie, w jaki spo-

sób chrzeœcijanin

powinien prze¿y-

waæ Adwent;

– uczestniczy

w nabo¿eñstwach

adwentowych.

. Bóg naszym Stworzycielem

25.

Rozpoznawanie

Wszechmog¹cego

Boga w stworze-

niu

(Bóg objawia siê

jako Stworzyciel).

Zapoznanie

z opowiadaniem

z Ksiêgi Rodzaju

o stworzeniu

i poznanie Boga

jako T

ego,

który

powo³uje œwiat do

istnienia, obdaro-

wuje, dzieli siê

Sob¹. Pog³êbienie

wiary w Boga-

Stwórcê, umiejêt-

noœæ jej wyra¿a-

nia.

Na podstawie

przekazu biblijne-

go ukazanie zaan-

ga¿owania Boga

u pocz¹tku

wszechœwiata i

nieustannej troski

o dzie³o stwórcze.

Chaos i porz¹dek

w œwiecie.

Bóg Stworzyciel

jest Bogiem do-

brym, hojnym, ob-

darowuj¹cym

wspania³ymi dara-

mi. Bóg Wszech-

mog¹cy

yznanie wiary

w Boga Stworzy-

ciela.

ysowanie,

tworzenie planszy

pogadanka,

odtwarzanie tekstu

biblijnego,

praca z tekstem,

gra dydaktyczna,

figury i szyfr

formatu A5,

przybory do ryso-

wania, du¿e arku-

sze papieru,

arkusze A4 dla

ka¿dego ucznia.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Tworzenie planszy

Gra dydaktyczna.

Szacunek dla ota-

czaj¹cego œwiata

(edukacja ekolo-

giczna).

Katechizowany:

– wie, co oznacza

s³owo

stworzyæ

;

– wie, ¿e Bóg jest

Stwórc¹ wszyst-

kiego;

– t³umaczy

, co

oznacza, ¿e

wszystko, co

stworzy³ Bóg, jest

dobre;

– opowiada frag-

ment o stworzeniu

z Rdz;

– wie, jakie przy-

mioty Boga rozpo-

znajemy

w dziele stwór-

czym.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

26.

Poznanie hymnu

biblijnego o stwo-

rzeniu

(Hymn o stworze-

niu).

Pomoc uczniom

w odkryciu religij-

nego sensu hymnu

o stworzeniu.

Kszta³towanie na-

dziei, ¿e Bóg, któ-

ry stworzy³ œwiat,

pozwala mu dalej

istnieæ. Wprowa-

dzenie w ró¿ne

sposoby uwielbie-

nia.

Odkrywanie reli-

gijnego wymiaru

opowiadania

o stworzeniu œwia-

ta.

Œwiat stworzony

darem dla cz³o-

wieka.

Rdz 1, 1-5.21-22.

Podstawowe ele-

menty ¿ycia:

woda, ogieñ, po-

wietrze, ziemia.

ielbienie dzie³a

stwórczego

w sztuce.

Bóg daje dobry

œwiat cz³owiekowi.

Praca z tekstem,

kwintyla, poga-

danka,

nagranie utworu

Stworzenie œwiata

Józefa Haydna,

przybory do ryso-

wania.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Stworzenie œwiata

Józefa Haydna

(sztuka), kultura

regionalna (przy-

s³owia).

Kwintyla (jêzyk

polski).

Katechizowany:

– zna hymn o stwo-

rzeniu œwiata;

– t³umaczy religij-

ny sens hymnu

o stworzeniu;

– dostrzega piêkno

stworzonego œwia-

ta;

– uwielbia Boga

w dziele stwór-

czym.

Rozpoznawanie

piêkna œwiata.

27.

Odkrywanie za-

mys³u Boga

w stworzeniu

cz³owieka

(Bóg stworzy³

cz³owieka).

Zapoznanie z bi-

blijnym opowia-

daniem o stworze-

niu cz³owieka

i jego religijnym

znaczeniem;

kszta³towanie od-

powiedzialnoœci

za siebie i œwiat

stworzony

yeksponowanie

osobistej odpowie-

dzialnoœci cz³o-

wieka za siebie

i œwiat jako stwo-

rzenia Bo¿ego.

Bóg stwarza cz³o-

wieka, powierza

mu œwiat.

Stworzenie na ob-

raz Bo¿y zobowi¹-

zuje do realizacji

zadañ wskazanych

przez Boga. Rdz 1,

26-31.

Odpowiedzialnoœæ

za œwiat.

Pogadanka,

inscenizacja,

praca z tekstem,

kolorowy papier

taœma klej¹ca,

³añcuch odpowie-

dzialnoœci.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna, grupo-

wa.

Odpowiedzialnoœæ

za œwiat (edukacja

ekologiczna).

Katechizowany:

– opowiada frag-

ment biblijny

o stworzeniu cz³o-

wieka;

– wyjaœnia, w jaki

sposób cz³owiek

jest odpowie-

dzialny za œwiat;

– realizuje zadanie

odpowiedzialnoœci

za siebie

i œwiat.

Odpowiedzialnoœæ

za œwiat.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

28.

Rozwijanie

wdziêcznoœci

Bogu za dzie³a

stwórcze

(Dziêkujemy

Bogu za stworze-

nie).

Uczymy wyra¿a-

nia wiary i mi³oœci

wzglêdem Boga-

Stworzyciela przez

dziêkowanie Mu

za wszystko, co

stworzy³ i stwarza

dla cz³owieka.

Kszta³tujemy po-

stawê dziêkczynie-

nia Bogu za stwo-

rzenie.

Motywowanie

wdziêcznoœci

ucznia za dzie³a

stwórcze Boga.

Wdziêcznoœæ Bogu

za stworzenie.

Modlitwa dziêk-

czynna za stwo-

rzenie wyrazem

wiary i mi³oœci

wobec Stwórcy

Ps 100, 1-4.

Eucharystia szczy-

tem dziêkczynie-

nia za stworzenie.

I modlitwa eucha-

rystyczna z udzia-

³em dzieci.

Inscenizacja,

pogadanka,

praca z podrêczni-

kiem, analiza tek-

stu biblijnego,

czytanie tekstów

litur
gicznych,

ilustracje piêkna

stworzeñ, instru-

menty muzyczne,

wazon z kwiatami,

wi¹zanki zbó¿,

owoce,

kolorowe kamie-

nie, muszle itp.,

tabela dla ka¿dego

ucznia.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Wdziêcznoœæ (wy-

chowanie do ¿ycia

w rodzinie, patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– jest œwiadomy

komu powinien

okazywaæ

wdziêcznoœæ za

stworzenie;

– wie, ¿e dziêk-

czynienie jest wy-

razem wiary i mi-

³oœci wobec Boga;

– rozumie, dlacze-

go podczas Eu-

charystii najpe³-

niej mo¿emy wy-

ra¿aæ wdziêcznoœæ

Bogu;

– dziêkuje Bogu

za stworzenie.

Wdziêcznoœæ za

dzie³a stwórcze

Boga. Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

29.

Wzmacnianie w³a-

snej odpowie-

dzialnoœci

(Moje miejsce

w dziele stworze-

nia).

yjaœniamy

, co to

znaczy byæ odpo-

wiedzialnym za

dzie³o stworzenia.

Kszta³tujemy po-

stawê odpowie-

dzialnoœci za w³a-

sne ¿ycie i za ota-

czaj¹cy œwiat.

Wspomaganie od-

powiedzialnoœci

katechizowanego

za siebie, innych

i otaczaj¹cy œwiat.

Szczególne miej-

sce cz³owieka

w dziele stworze-

nia. Rdz 1, 26.

Odpowiedzialne

zarz¹dzanie ca³ym

stworzonym œwia-

tem. Udzia³ cz³o-

wieka w dziele

stworzenia.

Rozwijanie talen-

tów
. Rozwijanie

Analiza wiersza,

pogadanka, anali-

za tekstu biblijne-

go, praca z pod-

rêcznikiem,

zdania niedokoñ-

czone, podrêczni-

ki: religii, jêzyka

polskiego, historii

i przyrody

, teksty

do pracy w gru-

Odpowiedzialnoœæ

za œwiat (edukacja

ekologiczna).

Katechizowany:

– rozumie, co zna-

czy byæ odpowie-

dzialnym;

– wie, ¿e cz³owiek

zajmuje szczegól-

ne miejsce w dzie-

le stwórczym;

– t³umaczy

, jaki

zwi¹zek posiada

rozwijanie talen-

Analiza pisem-

nych notatek. Pra-

ca domowa.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

dzie³a stwórczego

Boga.

pach, kartki z nie-

dokoñczonymi

zdaniami.

Formy pracy:

grupowa, z partne-

rem, frontalna.

tów ze stworze-

niem;

– stara siê byæ od-

powiedzialnym za

œwiat.

30.

Rozwijanie wspól-

nototwórczej

obecnoœci ucznia

(Udzia³ w dziele

stworzenia).

Pokazanie, ¿e mi-

³oœæ Boga i bliŸ-

niego jest podsta-

wow¹ zasad¹ ¿y-

cia we wspólno-

cie. Zachêta do

tworzenia coraz

œciœlejszej wspól-

noty z ludŸmi

i z Bogiem.

Wspieranie kon-

struktywnej obec-

noœci ucznia we

wspólnocie z Bo-

giem i ludŸmi.

Wspólnota z Bo-

giem i bliŸnimi.

Przymierze.

Rdz 9, 9

Wj 43, 10; Wj 19, 6.

Bóg zobowi¹zuje

siê do wiernoœci

i opieki. Ze strony

ludu konieczna

jest wiernoœæ

Bogu.

Przykazanie mi³o-

œci Boga i bliŸnie-

go. S³owa konse-

kracji. ¯al za

grzechy i przepro-

szenie.

Pajêczyna, poga-

danka, praca

z podrêcznikiem,

praca z tekstem

biblijnym, rozsy-

panka wyrazowa,

k³êbek we³ny

, ilu-

stracje przedsta-

wiaj¹ce ró¿ne

wspólnoty

, tekst

biblijny na folii,

grafoskop,

tekst przykazania,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, grupowa.

Pozytywne relacje

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– t³umaczy termin

przymierze

;

– wie, na czym

polega wspólnota

z Bogiem i ludŸ-

mi;

– streszcza zawar-

cie przymierza

Boga z ludŸmi;

– zna przykazanie

mi³oœci Boga

i bliŸniego;

– stara siê wspó³-

pracowaæ z inny-

mi w rozwijaniu

dzie³a stwórczego.

Realizacja przyka-

zania mi³oœci. Re-

fleksja.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

31.

Ukazywanie na-

stêpstw z³a reali-

zowanego przez

cz³owieka

(Odmowa udzia³u

w dziele stworze-

nia).

yjaœnienie, ¿e

z³o jest odejœciem

od mi³oœci Boga,

rezygnacj¹

z udzia³u w Bo-

¿ym dziele stwo-

rzenia. Zachêcanie

do przepraszania

Boga za grzechy

które powoduj¹

odmowê udzia³u

w dziele stworze-

nia.

Ukazanie, jakie

skutki w dziele

stwórczym spro-

wadza z³o, które-

go dopuszcza siê

cz³owiek.

Rdz 3, 1

1-13.

Wj 32, 7-8.

Odrzucenie zapro-

szenia do udzia³u

w Bo¿ym dziele

stworzenia – czy-

nienia œwiata lep-

szym, piêkniej-

szym, szczêœliw-

szym.

Przez grzech

stworzenie odrzu-

ca wolê Stwórcy

dotycz¹c¹ przy-

mierza.

Rozsypanka ob-

razkowa,

praca z tekstem,

rachunek sumie-

nia, list, pogadan-

ka, wyk³ad.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

Radzenie sobie

w trudnych sytu-

acjach (edukacja

prozdrowotna).

Katechizowany:

– opowiada

o grzechu pierw-

szych rodziców;

– wyjaœnia tekst

o pos¹gu cielca ula-

nym przez Izraeli-

tów;

– t³umaczy

, dlacze-

go grzech jest rezy-

gnacj¹

z udzia³u w dziele

stwórczym;

– uœwiadamia sobie

w³asn¹ grzesznoœæ;

– przeprasza za z³o.

List z przeprosze-

niem.

Rachunek sumie-

nia.

32.

Motywowanie

wspó³pracy z Bo-

giem

(Nasz Stworzy-

ciel).

Powtórzenie

i usystematyzowa-

nie wiedzy z IV

. tematycznej:

Bóg naszym Stwo-

rzycielem

. Zachêta

do odpowiedzial-

nego w³¹czania

siê w dzie³o stwo-

rzenia, poprzez

rozwijanie swoich

zdolnoœci

i umiejêtnoœci.

Rozwijanie zaan-

ga¿owania ucznia

w procesie posza-

nowania i rozwija-

nia dzie³ Boga.

Bóg stworzy³

œwiat, w tym cz³o-

wieka na swój ob-

raz i podobieñ-

stwo. Cz³owiek

powinien odpo-

wiedzialnie korzy-

staæ ze œwiata, re-

alizuj¹c przykaza-

nie mi³oœci.

Wdziêcznoœæ

Bogu za dar stwo-

rzenia.

Krzy¿ówka, praca

z Pismem Œwiê-

tym, diagram, pra-

ca z podrêczni-

kiem, kola¿, na-

granie CD.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

Odpowiedzialnoœæ

za œwiat (edukacja

ekologiczna). Z³o-

¿onoœæ œwiata

(przyroda).

Katechizowany:

– uznaje Boga

jako Stworzyciela;

– w³aœciwie inter-

pretuje hymn

o stworzeniu;

– rozpoznaje za-

mys³ Boga

w stworzeniu;

– dziêkuje za

stworzenie;

– realizuje przyka-

zanie mi³oœci;

– unika okazji do

grzechu.

Wspó³praca

ucznia z Bogiem

w rozwijaniu dzie-

³a stwórczego.

Opiniowanie wy-

powiedzi uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

S E M E S T R II

. Dlaczego z³o, smutek i cierpienie?

33.

Wspomaganie po-

stawy wiary na

wzór Abrahama

(Abraham ufa

Bogu).

Zapoznajemy

z histori¹ Abraha-

ma, k³ad¹c akcent

na interwencje

Boga i doœwiad-

czenie wiary

Kszta³tujemy wia-

rê uczniów zdoln¹

do w³aœciwej oce-

ny prze¿ywanych

doœwiadczeñ.

Formujemy posta-

wê zaufania Bogu.

Ksiêga Rodzaju

o Abrahamie. In-

terwencja Boga.

Miejsca i wyda-

rzenia w ¿yciu

Abrahama.

Abraham obrazem

cz³owieka wierz¹-

cego: wiara i bo-

jaŸñ Bo¿a, podda-

nie siê bez waha-

nia zamiarom

Stwórcy

Pogadanka,

gra dydaktyczna,

praca z tekstem,

tablice informa-

cyjne,

arkusze A4,

ilustrowana bio-

grafia, przewod-

nik po ¿yciu Abra-

hama, nagranie

CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Kszta³towanie

swego charakteru

(edukacja pro-

zdrowotna).

Katechizowany:

– zna opowiadanie

o Abrahamie;

– t³umaczy

, na

czym polega³a in-

terwencja Boga

w ¿ycie Abrahama;

– wymienia miej-

sca i wydarzenia

zwi¹zane z Abra-

hamem;

– wyjaœnia, czego

uczy nas Abraham;

– troszczy siê

o wzrost wiary

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

34.

Rozeznawanie za-

gro¿eñ i mo¿liwo-

œci naprawy grze-

chu

(Brak zaufania

wobec Stwórcy).

Przekazujemy

wiedzê na temat

istoty grzechu

pierwszych ludzi

i jego odniesienia

do ka¿dego cz³o-

wieka. Kszta³tuje-

my postawê

otwartoœci na

prawdê i wra¿li-

woœci na z³o.

Wspomaganie

ucznia w dostrze-

ganiu prawdy

o grzechu i osobi-

stej odpowiedzial-

noœci za w³aœciwe

wybory

Rdz 3.

Grzech pierwo-

rodny i jego skut-

ki. Sk³onnoœæ do

z³a, zraniona mi-

³oœæ cz³owieka do

Boga. Bóg przez

Jezusa pokazuje

sw¹ niekoñcz¹c¹

siê mi³oœæ do cz³o-

wieka.

Naprawianie z³a.

Nagrania wiersza,

pogadanka, czytanie

tekstu z podzia³em

na role, test przypo-

rz¹dkowania,

Rdz 3, 8-9; 15-17;

3, 1-13, scenogra-

fia raju, napisy;

tytu³y obrazów bi-

blijnych, tabela

dla ka¿dego

ucznia.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

J. T
uwim,

Dwa

wiatry

(jêzyk pol-

ski).

Przezwyciê¿anie

trudnych sytuacji

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wyjaœnia, czym

jest grzech pier-

worodny;

– wylicza skutki

grzechu pierwo-

rodnego;

– opowiada tekst

biblijny o grzechu;

– rozpoznaje sku-

teczn¹ pomoc

zbawcz¹ Jezusa;

– jest œwiadomy

w³asnej sk³onno-

œci do grzechu

Rozpoznawanie

zagro¿eñ grzechu.

Naprawianie z³a.

Analiza pisem-

nych notatek.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

35.

Rozeznawanie ak-

tualnoœci historii

Kaina i Abla

(Historia Kaina

i Abla).

Zapoznanie ze

skutkami grzechu

i ukazanie, ¿e

cz³owiek o w³a-

snych si³ach nie

jest w stanie za-

trzymaæ procesu

rozszerzania siê

z³a. Zachêcanie do

modlitwy o Bo¿¹

pomoc w czynie-

niu dobra.

Rozpoznawanie

mechanizmu grze-

chu i przyjmowa-

nie uzdrowienia

i umocnienia w

sakramencie po-

kuty i pojednania.

Rdz 4, 2b-10.

Kain i Abel.

Grzechy g³ówne.

Cnoty

Mechanizm z³a.

Przebaczenie i ³a-

ska w sakramencie

pokuty i pojedna-

nia.

Utrata wiêzi z Bo-

giem i bliŸnimi

przez grzech.

Chrystus wyzwala.

Nagrania, poga-

danka, praca

z tekstem, gra dy-

daktyczna, opis

sytuacji do pracy

w grupach, napisy

nazw grzechów

i cnót do przypiê-

cia na tablicy

, na-

granie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Przezwyciê¿anie

trudnych sytuacji

(edukacja pro-

zdrowotna).

Katechizowany:

– wyjaœnia, kim

byli Kain i Abel;

– t³umaczy

, dlacze-

go Bóg nie przyj¹³

ofiary Kaina;

– wylicza grzechy

g³ówne;

– wyjaœnia grze-

chy g³ówne;

– jest œwiadomy

wartoœci sakra-

mentu pokuty

i pojednania;

– dziêkuje Jezuso-

wi za wyzwolenie.

Sakrament pokuty

i pojednania. Roz-

mowa.

36.

Dostrzeganie za-

gro¿eñ pychy na

przyk³adzie W

ie¿y

Babel

(Opowiadanie

o W
ie¿y

Babel).

Zapoznanie ze

skutkami grzechu,

który prowadzi do

rozbicia jednoœci

pomiêdzy ludŸmi.

Ukazanie mo¿li-

woœci zwracania

siê do Boga o po-

moc w przezwy-

ciê¿aniu sytuacji

konfliktowych.

Motywujemy

ucznia w procesie

rozpoznawania

i eliminowania py-

chy z w³asnego

¿ycia.

Rdz 1

1, 1-8.

Rozbicie jednoœci

wœród ludzi spowo-

dowanej grzechem.

Pycha przyczyn¹

nieporozumieñ

i konfliktów pomiê-

dzy ludŸmi. Bez

Boga ludzie nie po-

trafi¹ sensownie

wspólnie dzia³aæ.

Prosimy Boga

o pomoc w budo-

waniu jednoœci

w swoim œrodowi-

sku.

Zabawa, insceni-

zacja, czytanie

tekstu biblijnego,

praca z podrêczni-

kiem, pogadanka,

urozmaicony wy-

k³ad, rekwizyty do

inscenizacji, mate-

ria³y papiernicze,

tekst biblijny

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Podstawowe zasa-

dy i regu³y obo-

wi¹zuj¹ce w rela-

cjach miêdzyludz-

kich (edukacja

prozdrowotna).

Katechizowany:

– opowiada tekst

o W
ie¿y

Babel;

– wyjaœnia, czego

symbolem jest

ie¿a Babel;

– wyjaœnia, jakie

skutki sprowadza

pycha;

– t³umaczy

, dla-

czego cz³owiek

bez Boga nie jest

w stanie sensow-

nie dzia³aæ;

– prosi Boga o po-

moc w rozwijaniu

jednoœci.

Rozpoznawanie

zagro¿eñ i skut-

ków pychy

. Opi-

niowanie wypo-

wiedzi uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

37.

Rozwijanie wspó³-

pracy z Bogiem

eliminowaniem

skutków grzechu

(Skutki grzechu).

Pokazanie, ¿e z³o

jest skutkiem

grzechu. Zachêca-

nie do kontaktu

z Panem Bogiem

poprzez modlitwê

i uczestnictwo

w sakramentach

oraz czerpanie

z nich si³y do

zwalczania z³a

w codziennym ¿y-

ciu.

Rozpoznawanie

skutków grzechu

jako konsekwencji

grzechu pierwo-

rodnego oraz do-

strzeganie obdaro-

wania cz³owieka

przez Boga w pro-

cesie eliminowa-

nia z³a.

Rdz 3, 6-10.

Grzech jest przy-

czyn¹ z³a, zerwa-

niem jednoœci

z Bogiem.

Bóg wspomaga

cz³owieka w wal-

ce ze z³em.

Modlitwa i sakra-

menty w napra-

wianiu skutków

grzechu.

Pogadanka, praca

z tekstem, komiks,

wycinki

z gazet obrazuj¹ce

skutki z³a w œwie-

cie, zdjêcia przed-

stawiaj¹ce modl¹-

cych siê ludzi, na-

granie CD, tabela.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna, grupo-

wa.

Edukacja prozdro-

wotna, wychowa-

nie do ¿ycia w ro-

dzinie, wychowa-

nie patriotyczne

i obywatelskie.

Katechizowany:

– wylicza skutki

grzechu,

– wyjaœnia zna-

czenie tekstu Rdz

3, 6-10 w kontek-

œcie w³asnego ¿y-

cia;

– rozumie, w jaki

sposób Bóg wspo-

maga cz³owieka

w walce ze z³em,

– modli siê,

– wzmacnia siê

darami sakramen-

talnymi.

Utrwalenie.

Opiniowanie osi¹-

gniêæ uczniów

VI. Bóg pragnie naszego szczêœcia

38.

Rozpoznanie na-

dziei, któr¹ Bóg

obdarza cz³owieka

(Bóg daje nadzie-

jê).

Zapoznanie z tre-

œci¹ protoewange-

lii. Kszta³towanie

postawy gotowo-

œci do podejmo-

wania walki ze

z³em. Zachêcanie

do refleksji nad

swoim postêpowa-

niem i do wspó³-

pracy z Bogiem.

Ukazanie zbaw-

czej inicjatywy

Boga wobec cz³o-

wieka zranionego

grzechem.

Bóg pierwszy wy-

chodzi z inicjaty-

w¹ uwolnienia

cz³owieka z grze-

chu

i wprowadze-

nia go w rzeczywi-

stoœæ zbawienia.

Rdz 3, 15.

Protoewangelia.

Bóg posy³a Syna,

aby nas zbawi³.

Zaproszenie cz³o-

wieka do wspó³-

pracy

Opowiadanie, po-

gadanka, praca

z podrêcznikiem,

zmiana metafory

rebus, nagranie

opowiadania, for-

mularze z tekstem

protoewangelii,

flamastry

, papier

szary

, klej.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Katechizowany:

– zna tekst proto-

ewangelii;

– wie, kiedy roz-

poczyna siê histo-

ria zbawienia;

– t³umaczy

, dla-

czego Bóg zapo-

wiada przyjœcie

Jezusa;

– reflektuje nad

w³asnym postêpo-

waniem;

– wspó³pracuje

z Bogiem.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

39.

Motywowanie za-

ufania Bogu na

przyk³adzie Noego

(Noe – cz³owiek

sprawiedliwy).

Pokazanie, ¿e

w biblijnym opisie

o potopie Bóg

mówi o swojej

trosce wzglêdem

cz³owieka. Zachê-

canie do okazywa-

nia zaufania Bogu

na wzór Noego.

Wspieranie

uczniów w posta-

wie wiernoœci

i zaufania wobec

Boga.

Rdz 6, 9-7, 23.

Noe, cz³owiek

wierny Bogu,

sprawiedliwy

, nie-

ugiêty

, mi³uje

Boga, wzór opie-

rania siê z³u

w œwiecie.

Bóg pragnie oca-

liæ wszelkie stwo-

rzenie. W

iernoœæ

wobec Boga.

Pogadanka, czyta-

nie tekstu biblijne-

go, test na dobiera-

nie, medytacja,

okreœlenia postaci

Noego, wyk³ad,

nagranie muzyki

refleksyjnej.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Zasady ¿ycia spo-

³ecznego (edukacja

prozdrowotna).

Katechizowany:

– rozumie, ¿e poza

Bogiem nie ma ra-

tunku dla cz³owie-

ka;

– zna opowiadanie

o potopie;

– opowiada, jakim

cz³owiekiem by³

Noe;

– okreœla, czego

uczy nas postawa

Noego;

– ufa Bogu.

Analiza pisem-

nych notatek.

40.

Dostrzeganie wzo-

ru ludzi Bo¿ej na-

dziei

(Ludzie Bo¿ej na-

dziei).

Pokazanie, ¿e bi-

blijni bohaterowie

mog¹ byæ nazwani

ludŸmi Bo¿ej na-

dziei, bo pozostali

wierni Bogu nawet

wówczas, gdy

prze¿ywali w ¿yciu

zmagania i trudno-

œci. Prowadzenie

do spotkania Boga

w konkretnych wy-

darzeniach swoje-

go ¿ycia.

Promowanie

chrzeœcijañskiego

wymiaru ¿ycia

wyra¿aj¹cego siê

w nadziei pomyœl-

nej rzeczywisto-

œci.

Ludzie wierni

Bogu nie mieli ³a-

twego ¿ycia, jak

np. Abraham,

Noe, Abel, Mary-

ja.

Od chrztu jeste-

œmy zaproszeni,

by byæ ludŸmi na-

dziei.

Pogadanka,

praca z tekstem,

„s³oneczko”,

ilustracje z zada-

nia domowego,

teksty do pracy

w grupach,

tabela dla ka¿dej

grupy

, nagranie

CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Poznanie siebie

(edukacja pro-

zdrowotna).

Katechizowany:

– wylicza biblij-

nych bohaterów

których uznajemy

za ludzi Bo¿ej na-

dziei;

– opowiada,

w jaki sposób lu-

dzie wierni Bogu

rozwi¹zuj¹ trud-

noœci w³asnego

¿ycia;

– wyjaœnia, w jaki

sposób osobiœcie

mo¿e byæ œwiad-

kiem chrzeœcijañ-

skiej nadziei.

Dyskusja. Praca

domowa.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

41.

Podejmowanie

wspó³pracy z Bo-

giem wyzwalaj¹-

cym cz³owieka

(Bóg przez Jezusa

wyzwala cz³owie-

ka).

Przypomnienie

wydarzeñ biblij-

nych zapowiadaj¹-

cych ofiarê Jezu-

sa. Kszta³towanie

postawy s³u¿by

wobec ludzi

i kontaktu z Bo-

giem poprzez go-

towoœæ ofiarowa-

nia Bogu swojego

¿ycia.

Rozbudzanie po-

trzeby wspó³pracy

ucznia z Jezusem

w sk³adaniu ofiary

Bogu.

Iz 53, 2-9.

Gotowoœæ do po-

noszenia ofiar

. Bóg

pragn¹³ wyzwole-

nia cz³owieka.

Œmieræ Syna Bo¿e-

go i zmartwych-

wstanie. Jezus ofia-

rowuje siê w ka¿-

dej Eucharystii.

artoœæ sk³adania

ofiary Bogu.

Pogadanka, praca

z podrêcznikiem,

praca z tekstem

biblijnym, frag-

ment filmu, medy-

tacja, ilustracje

przedstawiaj¹ce

ludzi oddaj¹cych

¿ycie za innych,

tabela do pracy

w grupach, kartki

A4, obraz Jezusa

ukrzy¿owanego.

Formy pracy:

grupowa, indywi-

dualna, frontalna.

Prawa i obowi¹zki

¿ycia spo³ecznego

(wychowanie pa-

triotyczne i oby-

watelskie).

Katechizowany:

– wyjaœnia, co

znaczy ofiarowaæ

siê za innych;

– zna tekst biblij-

ny zapowiadaj¹cy

ofiarê Jezusa;

– wyjaœnia, dlacze-

go ka¿da Euchary-

stia jest ofiarowa-

niem siê Jezusa;

– godnie uczestni-

czy w Eucharystii.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

Dyskusja.

42.

Rozwijanie wiêzi

z Jezusem poprzez

sakrament pokuty

(Jezus odpuszcza

grzechy).

Umiejêtnoœæ wy-

baczania. Umiejêt-

noœæ pracy

z podrêcznikiem.

Ukazanie mi³o-

sierdzia Boga,

który jest gotowy

przyj¹æ ka¿dego

cz³owieka. Kszta³-

towanie postawy

ufnoœci wobec

Boga i nawrócenia

poprzez sakrament

pokuty

Wspomaganie ka-

techizowanego

w systematycznym

i owocnym korzy-

staniu z daru od-

puszczania grze-

chów przez Jezusa.

Bóg posy³a proro-

ków
.

£k 7, 37-38.47-50.

Bóg przez Jezusa

Chrystusa uwalnia

z grzechów w sa-

kramencie pokuty;

spotkanie

z Bogiem przeba-

czaj¹cym.

Mo¿liwoœæ popra-

wy i nawrócenia.

Odpuszczenie

grzechów

Pogadanka, tekst

luk, praca z pod-

rêcznikiem, medy-

tacja, materia³y:

treœæ tekstu luk

dla ka¿dego

ucznia, nagranie

CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, czym jest

sakrament pokuty

i pojednania;

– wyjaœnia, na

czym polega spo-

tkanie z Bogiem

przebaczaj¹cym;

– korzysta z mo¿-

liwoœci nawróce-

nia i poprawy;

– systematycznie

korzysta z darów

sakramentu poku-

ty i pojednania.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

43.

artoœæ podejmo-

wania czynów po-

kutnych

(Czyny pokutne).

Ukazanie uczniom

modlitwy

, postu i

ja³mu¿ny jako

form pokuty za

pope³nione grze-

chy
.

Zachêcenie do

stosowania ró¿-

nych czynów po-

kutnych w drodze

do nawrócenia.

Wspomaganie

ucznia w podej-

mowaniu czynów

pokutnych z moty-

wów poprawy re-

lacji z Bogiem,

bliŸnimi i samym

sob¹.

Modlitwa, post,

ja³mu¿na.

Ps 51.

Czyny pokutne

w historii Koœcio-

³a oznakami ¿ycz-

liwoœci i mi³oœci

okazywanej Bogu,

innym, sobie.

Cz³owiek kieruje

swe myœli ku

Bogu z przepro-

szeniem i proœb¹

o si³ê w poprawie.

Gra dydaktyczna,

praca z podrêczni-

kiem, list, urozma-

icony wyk³ad,

napisy czynów

pokutnych, poga-

danka.

Formy pracy:

grupowa, indywi-

dualna, frontalna.

Zasady ¿ycia spo-

³ecznego (wycho-

wanie patriotycz-

ne i obywatel-

skie).

Gra dydaktyczna.

List.

Katechizowany:

– wylicza dobre

uczynki;

– wyjaœnia zna-

czenie czynów po-

kutnych;

– t³umaczy war-

toœæ czynów po-

kutnych w oczach

Bo¿ych;

– podejmuje prak-

tykê czynów po-

kutnych w swoim

¿yciu.

44.

Wzmacnianie wiê-

zi z Bogiem, który

pragnie szczêœcia

cz³owieka

(Bóg pragnie

szczêœcia cz³owie-

ka).

Umocnienie prze-

konania, ¿e Bóg

nie zostawia cz³o-

wieka samego na-

wet w sytuacji

grzechu, niewier-

noœci i odrzucenia

Bo¿ej przyjaŸni.

Wspomaganie

zrozumienia przez

ucznia, ¿e Bóg

rzeczywiœcie pra-

gnie szczêœcia

cz³owieka.

Powtórzenie

i utrwalenie treœci

VI grupy tema-

tycznej: ludzie

przez grzech od-

mówili Bogu

wiernoœci i przy-

jaŸni, Bóg nie po-

zostawia cz³owie-

ka bez pomocy

w odnajdywaniu

nowych sposobów

przyjaŸni z Nim.

yra¿amy nasz¹

radoœæ z faktu, ¿e

Bóg pragnie na-

szego szczêœcia.

Gra dydaktyczna

na bazie teletur-

nieju, plansze

z odpowiedziami

uczniów

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Edukacja prozdro-

wotna, wychowa-

nie do ¿ycia

w rodzinie, wy-

chowanie patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– jest œwiadomy

, ¿e

Bóg pragnie szczê-

œcia cz³owieka;

– wie, ¿e Bóg ob-

darza go nadziej¹;

– rozumie, dlacze-

go Bóg oczekuje

zaufania;

– wyjaœnia, dla-

czego, nale¿y byæ

cz³owiekiem Bo-

¿ej nadziei;

– jest wdziêczny

Jezusowi za mo¿-

liwoœæ odpuszcze-

nia grzechów

, na-

prawienia w³asne-

go ¿ycia oraz

umocnienia w sa-

kramencie pokuty

i pojednania.

Teleturniej. Opi-

niowanie wypo-

wiedzi uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

VII. Bóg zawsze wierny swojemu przymierzu

Katechizowany:

– wie, kim by³

Abraham;

– opowiada o ofie-

rze Abrahama;

– wyjaœnia, dlacze-

go Bóg za¿¹da³

syna Abrahama;

– t³umaczy

, w jaki

sposób Bóg opie-

kuje siê Abraha-

mem; opisuje, cze-

go uczy nas wiara

Abrahama;

– wykazuje, dlacze-

go konieczne jest

rozwijanie wiary

45.

Ukazanie wiary

Abrahama

(Abraham i Izaak).

Wskazanie, ¿e

wiara jest podsta-

w¹ uznania Boga

za najwa¿niejsz¹

wartoœæ w ¿yciu.

Budzenie przeko-

nania o koniecz-

noœci rozwijania

wiary

Abraham. Izaak.

Ofiara Abrahama.

Rdz 22, 1-3.9-12.

Cz³owiekowi nie-

ustannie towarzy-

szy opieka i mi-

³oœæ Boga. Wszel-

kie sytuacje, któ-

rych doœwiadcza

cz³owiek, maj¹

prowadziæ go do

kszta³towania w³a-

œciwej postawy

wobec Pana Boga,

pe³nej ufnoœci i

wiary

Diagram diamen-

towy

pogadanka,

czytanie tekstu bi-

blijnego – s³ucho-

wisko,

synektyka,

kartki do przygo-

towania diagramu

diamentowego.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Symbole religijne

(sztuka).

Motywowanie ka-

techizowanego

w procesie rozwi-

jania wiary na

wzór ojca wszyst-

kich wierz¹cych.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zajêæ.

46.

Rozpoznanie opie-

ki Boga na przy-

k³adzie Jakuba i

Józefa

(Jakub i Józef).

Ukazanie na przy-

k³adzie historii Ja-

kuba i Józefa, ¿e

Bóg zawsze ma

wobec cz³owieka

szczególny plan.

Pobudzanie do po-

stawy ufnoœci

Bogu i poddania

siê planom Bo¿ej

Opatrznoœci.

Kszta³tujemy po-

stawê zaufania

wobec Boga na-

wet w trudnych

sytuacjach ¿ycio-

wych.

Jakub i Józef.

Dzia³anie Boga

w ich ¿yciu.

Rdz 37, 1-24, 26-

28; 39, 1-5, 20-21;

41, 1-37, 38-49;

42, 1-24; 45, 1-8.

Bóg sprawdza

wiernoœæ równie¿

ludzi dobrych, by

dopomóc im za-

ufaæ

w trudnoœciach

ich ¿ycia.

Pogadanka,

ilustrowanie tek-

stu biblijnego,

du¿e arkusze pa-

pieru,

przybory do malo-

wania, nagranie

CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, kim byli Ja-

kub i Józef;

– opowiada histo-

riê Józefa;

– wyjaœnia, na

przyk³adzie Józefa

egipskiego, w jaki

sposób Bóg reali-

zuje swój plan;

– rozumie, na

czym polega za-

ufanie Bogu.

Ilustrowanie tek-

stu biblijnego.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

47.

Dostrzeganie tro-

ski Boga na przy-

k³adzie historii

Moj¿esza i Izraeli-

tów

(Moj¿esz

i Izraelici).

Ukazanie postaci

Moj¿esza jako po-

œrednika miêdzy

Narodem W

ybra-

nym a Bogiem.

Zachêcenie do

wyznania wiary

¿e w Komunii œw

Pan Jezus staje siê

dla nas prawdzi-

wym pokarmem.

Rozpoznanie

Boga zatroskane-

go o swój lud

równie¿ w sytuacji

niewiernoœci Izra-

elitów

Bóg troszczy siê

o swój lud.

Lb 1
1, 4-32; 21, 4-9.

Wj 16, 1-4; 17, 1-7.

Bunt Izraelitów

przeciwko Moj¿e-

szowi i Bogu.

Moj¿esz œwiado-

my swego powo-

³ania. Bóg nie po-

zostawia ludzi bez

opieki. Bóg pro-

wadzi do siebie;

domaga siê zaufa-

nia i wiary

. Jezus

pokarmem na ¿y-

cie wieczne.

Pogadanka,

praca z tekstem,

piosenka,

produkty ¿ywno-

œciowe,

teksty biblijne,

karty z zadaniami

do analizy tekstów

biblijnych,

tekst piosenki

„Panie dobry jak

chleb”, nagranie

CD.

Formy pracy:

praca z partnerem,

frontalna, jednost-

kowa.

iernoœæ podsta-

wowym zasadom

(wychowanie pa-

triotyczne i oby-

watelskie).

Katechizowany:

– opowiada histo-

riê Moj¿esza;

– okreœla postawê

Moj¿esza wobec

Boga;

– opisuje relacjê

Bóg – Moj¿esz –

Izraelici;

– wyjaœnia, czego

Bóg domaga siê

od swego ludu;

– wie, czego uczy

nas Bóg w posta-

wie Moj¿esza;

– umacnia siê po-

karmem na ¿ycie

wieczne.

Rozpoznawanie

troski Boga.

Opiniowanie wy-

powiedzi uczniów

48.

Motywowanie po-

stawy mi³oœci

Boga

(Lud Bo¿y).

Pog³êbienie znajo-

moœci trzech

pierwszych przy-

kazañ jako prawa

przymierza. Bu-

dzenie przeœwiad-

czenia, ¿e prze-

strzeganie przyka-

zañ jest wyrazem

wiary i pos³uszeñ-

stwa jedynemu

Bogu.

Odkrywanie mi³o-

œci Boga jako naj-

wy¿szej wartoœci

w ¿yciu cz³owie-

ka.

Przymierze i jego

prawo.

Wj 20, 1-2.

I, II, III Przykaza-

nie Dekalogu.

Izrael ludem Bo-

¿ym. Mi³oœæ i po-

s³uszeñstwo Bogu.

Zachowywanie

przykazañ.

„S³oneczko”,

rozsypanka wyra-

zowa, parafraza,

pogadanka, tekst

przykazañ I-III

pociêty na osobne

wyrazy

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Katechizowany:

– t³umaczy s³owo

Dekalog;

– zna I, II, III

Przykazanie Bo¿e;

– wyjaœnia, na

czym polega po-

s³uszeñstwo Bogu;

– okreœla, na jakiej

podstawie Izrael

nazywany jest lu-

dem Bo¿ym;

– wie, na czym

polega zachowy-

wanie przykazañ.

iernoœæ Bogu

i OjczyŸnie (wy-

chowanie patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Zachowywanie

przykazañ.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

49.

Rozpoznawanie,

w jaki sposób Bóg

uczy kochaæ bliŸ-

nich

(S³uchamy g³osu

Boga).

Ukazanie przyka-

zañ mi³oœci bliŸ-

niego jako wyrazu

Bo¿ej mi³oœci wy-

ra¿onej w trosce

Boga o szczêœcie

cz³owieka. Wspo-

maganie postawy

wiernoœci Bogu

przez zachowywa-

nie przykazañ

oraz troskê i po-

moc bliŸnim.

Zachêcamy do

konkretnej realiza-

cji w ¿yciu oma-

wianych przyka-

zañ.

IV-X Przykazanie

Bo¿e. Bóg wzywa

do ochrony zdro-

wia, ¿ycia, rodzi-

, dobrego imie-

nia, w³asnoœci

oraz wszelkiego

dobra. Przez czy-

nienie dobra na-

szym bliŸnim wy-

pe³niamy Bo¿e

przykazania i oka-

zujemy wiernoœæ

zawartemu przy-

mierzu.

Diagram ko³owy

rozmowa, poga-

danka, praca

z podrêcznikiem,

autorefleksja,

kartki do napisa-

nia postanowienia.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, jednost-

kowa.

iernoœæ Bogu

i OjczyŸnie (wy-

chowanie patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– wylicza przyka-

zania mi³oœci bliŸ-

niego;

– wyjaœnia, do

czego wzywa nas

Bóg w poszcze-

gólnych przykaza-

niach;

– opisuje, na czym

polega wype³nia-

nie przymierza za-

wartego z Bogiem;

– zachowuje przy-

kazania Bo¿e

w swoim ¿yciu.

Zachowywanie

przykazañ.

50.

Usprawnianie

trwania w przyjaŸ-

ni z Bogiem

rwanie w przy-

jaŸni z Bogiem).

Ukazanie prawdy

o tajemnicy Boga

obecnego w ¿yciu

cz³owieka, docho-

wuj¹cego wierno-

œci. Rozbudzanie

postawy wiernoœci

Bogu.

Wzmacnianie po-

stawy wiernoœci

Bogu.

Pwt 6, 4-7.

J 15, 12; 15, 14.

Przykazania wyra-

zem troski Boga

o cz³owieka, po-

s³uszeñstwo przy-

kazaniom znakiem

wiernoœci Bogu.

arunki trwania

w przyjaŸni z Je-

zusem. Ka¿dy jest

zaproszony do

przyjaŸni z Bo-

giem.

Opowiadanie,

rozmowa, poga-

danka, puzzle lo-

giczne, praca

z tekstem, autore-

fleksja, karty do

u³o¿enia puzzli lo-

gicznych.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Bohaterowie przy-

jaŸni (jêzyk pol-

ski).

Katechizowany:

– t³umaczy

, dla-

czego wiernoœæ

jest warunkiem

przyjaŸni;

– wylicza warunki

trwania w przyjaŸ-

ni z Bogiem;

– uzasadnia

stwierdzenie, ¿e

przykazania Bo¿e

s¹ wyrazem troski

o cz³owieka;

– stara siê trwaæ

w wiernoœci Bogu.

PrzyjaŸñ. Opinio-

wanie wypowiedzi

uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

51.

Rozpoznanie

wiernoœci Boga

(Bóg zawsze wier-

ny).

Poznanie Boga

wiernego swoje-

mu przymierzu.

Doskonalenie

chrzeœcijañskiej

odpowiedzi ucznia

na przymierze,

które Bóg zawar³

z cz³owiekiem

podczas chrztu

œwiêtego.

Biblijni bohatero-

wie wiary

Przymierze jako

relacja Boga

z ludŸmi, jako tro-

ska Boga o jego

lud. Bóg daje

przykazania, wzy-

wa do wiernoœci,

zapewnia cz³owie-

kowi szczêœcie.

reœci VII grupy

tematycznej.

Pantomima,

gra dydaktyczna,

test luk.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna.

Bohaterowie (jê-

zyk polski), sym-

bole religijne

(sztuka), poznanie

siebie (edukacja

prozdrowotna),

wiernoœæ Bogu i

OjczyŸnie (wy-

chowanie patrio-

tyczne i obywatel-

skie).

Katechizowany:

– rozwija postawê

wiernoœci Bogu;

korzysta z biblij-

nych wzorców

wiary we w³asnym

¿yciu.

Utrwalenie. Gra

dydaktyczna. W

ar-

toœciowanie wy-

powiedzi uczniów

VIII. Jezusowe znaki wiernoœci Boga

52.

Rozpoznanie zna-

czenia pustego

grobu

(Pusty grób).

Zapoznanie

z ewangelicznym

œwiadectwem spo-

tkania z Jezusem

zmartwychwsta-

³ym. Wprowadze-

nie w prze¿ywanie

Eucharystii jako

rzeczywistego

spotkania z Jezu-

sem zmartwych-

wsta³ym.

Wprowadzanie

katechizowanego

w rozumienie naj-

wa¿niejszego spo-

tkania, jakim jest

spotkanie z Jezu-

sem.

£k 24, 1-9.

J 20, 1-10.

Pusty grób.

ype³nienie Bo-

¿ych obietnic wy-

zwolenia cz³owie-

ka z niewoli grze-

chu i œmierci.

iara w zmar

twychwstanie Je-

zusa.

Doœwiadczanie

Bo¿ych obietnic

i zbawczego dzia-

³ania Jezusa pod-

czas Eucharystii.

Pogadanka, praca

z tekstem, tabela

obserwacji,

schemat tabeli do

pracy z tekstem

biblijnym, nagra-

nie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Wspólne œwiêto-

wanie (wychowa-

nie do ¿ycia w ro-

dzinie).

Katechizowany:

– zna opowiadanie

o zmartwychwsta-

niu Chrystusa;

– t³umaczy

, co

symbolizuje pusty

grób;

– wie, kiedy naj-

doskonalej mo¿e

spotkaæ siê ze

zmartwychwsta-

³ym Jezusem;

– aktywnie uczest-

niczy w Euchary-

stii.

Tabela obserwacji.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

53.

Dostrzeganie war-

toœci krzy¿a Jezusa

(Krzy¿ Jezusa).

ZapowiedŸ mêki

i œmierci Jezusa na

krzy¿u jako wyraz

mi³oœci Boga do

cz³owieka. Kszta³-

towanie szacunku

wobec krzy¿a jako

znaku wiary i od-

kupienia ludzko-

œci.

Wzmocnienie ro-

zumienia i szacun-

ku wobec chrze-

œcijañskiego zna-

ku krzy¿a.

£k 18, 31-34

Iz 53, 3-5.7.12.

Krzy¿ znakiem

zbawienia i zna-

kiem chrzeœcijan.

Jezus, umieraj¹c

na krzy¿u, dokona³

pojednania cz³o-

wieka z Bogiem.

Wszyscy s¹ we-

zwani do wziêcia

swojego krzy¿a

w codziennym ¿y-

ciu i naœladowania

Jezusa.

Pogadanka, praca

z tekstem biblij-

nym, ilustracje

znaków

, koperta

ze znaczkiem

pocztowym.

Formy pracy:

jednostkowa,

frontalna, grupo-

wa.

Symbole religijne

(sztuka, wychowa-

nie patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– wie, jaki jest

najwa¿niejszy

znak odkupienia;

– opowiada teksty

biblijne zapowia-

daj¹ce œmieræ Je-

zusa;

– t³umaczy zna-

czenie krzy¿a

chrzeœcijañskiego;

– wyjaœnia, dla-

czego wszyscy s¹

wezwani do wziê-

cia krzy¿a;

– szanuje krzy¿.

Poszanowanie

znaków i symboli

religijnych.

54.

Poszukiwanie tre-

œci W

ieczernika

(W
ieczernik).

Zapoznanie z wy-

darzeniem Ostat-

niej W

ieczerzy

i ofiary Chrystusa

na krzy¿u. Ukaza-

nie ich zbawczego

charakteru.

Kszta³towanie po-

stawy dojrza³ego

uczestniczenia

w Ofierze Chry-

stusa.

Odkrywanie zna-

czenia i wartoœci

udzia³u w Eucha-

rystii.

Ostatnia W

ieczerza

jako wydarzenie

zbawcze Nowego

Przymierza.

1 Kor 1

1, 23-26.

Chrystus w czasie

Ostatniej W

iecze-

rzy:

– daje nam pokarm;

– sk³ada ofiarê

Bogu dla naszego

zbawienia;

– przekazuje ofiarê

Aposto³om.

Aklamacja po prze-

istoczeniu.

W Eucharystii od-

dajemy najdosko-

nalsz¹ czeœæ Bogu.

Pogadanka, wyk³ad

urozmaicony

, zda-

nia niedokoñczone,

eliminanka, test na

dobieranie, ilustra-

cje spotkañ rodzin-

nych, tekst biblijny

ze zdaniami niedo-

koñczonymi, teksty

aklamacji, tekst eli-

minanki, nagranie

CD.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna, grupo-

wa.

Katechizowany:

– wyjaœnia, czym

by³a uczta pas-

chalna Izraelitów;

– okreœla, na czym

polega szczególne

znaczenie Ostat-

niej W

ieczerzy;

– wymienia, co

Chrystus pozosta-

wia podczas Ostat-

niej W

ieczerzy;

– zna treœæ akla-

macji po przeisto-

czeniu;

– oddaje czeœæ Je-

zusowi podczas

Eucharystii.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

Praca domowa.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

55.

Odkrywanie war-

toœci Eucharystii

(Eucharystia).

Ukazanie Eucha-

rystii jako uczty

w której Chrystus

daje nam siebie

pod postaci¹ chle-

ba. Uœwiadomie-

nie nierozerwalnej

³¹cznoœci uczest-

nictwa we Mszy

Œwiêtej z przyjê-

ciem Komunii

Œwiêtej.

Docieranie do

fundamentalnych

treœci Eucharystii

w wymiarze ¿ycia

chrzeœcijañskiego.

J 6, 30-35.54-58.

Jezus zaprasza na

Eucharystiê.

Obietnice przeka-

zane uczestnicz¹-

cym w Euchary-

stii. Chrystus daje

nam siebie jako

pokarm, umacnia

nas. W

arunki

ko-

rzystania z Eucha-

rystii.

Pogadanka, praca

z tekstem biblij-

nym, plakat, farby

du¿e arkusze pa-

pieru, wycinki

z gazet, telegram,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, grupowa.

Katechizowany:

– wyjaœnia, czym

jest Eucharystia;

– wie, jakie obiet-

nice przekaza³ Je-

zus tym, którzy

uczestnicz¹ w Eu-

charystii;

– zna warunki

przyjêcia Eucha-

rystii;

– jest œwiadomy

Kogo przyjmuje

w Eucharystii.

Szacunek wobec

Eucharystii.

Analiza pisem-

nych notatek.

56.

Poznanie œwiad-

ków wiernoœci

Bogu

(Dochowali wier-

noœci).

Pokazanie, ¿e

udzia³ w przymie-

rzu z Bogiem do-

tyczy ka¿dego

cz³owieka, nieza-

le¿nie od tego,

w jakiej ¿yje epo-

ce.

Zachêta do wier-

noœci zobowi¹za-

niom chrztu œwiê-

tego.

Motywowanie

osobistej wierno-

œci katechizowa-

nego okazywanej

Bogu.

Œwiêtoœæ to odpo-

wiedŸ na wezwa-

nie Boga do

udzia³u w przy-

mierzu, to wier-

noœæ przymierzu

zawartemu z Bo-

giem na chrzcie

œwiêtym.

a¿na jest œwia-

domoœæ po-

wszechnego po-

wo³ania do œwiê-

toœci.

Czytanie tekstu

z podzia³em na

role, herb, wizy-

tówka, tekst opo-

wiadania, schemat

herbu dla ka¿dej

grupy

, kartki do

wykonania wizy-

tówek.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Krzysiek jest dziel-

(j. polski)

Katechizowany:

– wyjaœnia, czym

jest œwiêtoœæ;

– wymienia imio-

na poznanych

œwiêtych;

– t³umaczy

, dla-

czego œwiêtoœæ

jest dochowaniem

wiernoœci przy-

mierzu zawartemu

z Bogiem podczas

chrztu œwiêtego;

– jest œwiadomy

w³asnego powo³a-

nia do œwiêtoœci.

Opiniowanie wy-

powiedzi uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

57.

Pog³êbienie znajo-

moœci znaków

wiernoœci Boga

(Znaki wiernoœci

Boga).

Ukazanie Boga

wiernego przy-

mierzu. Wskaza-

nie na Jezusa –

Bo¿ego Syna,

w którym wype³-

niaj¹ siê Bo¿e

obietnice. Zachêta

do poznawania

Boga obecnego

w swoim ludzie.

Systemowe zapre-

zentowanie zna-

ków wiernoœci

Boga w odniesie-

niu do chrzeœci-

jañskiego ¿ycia

ucznia.

reœci VIII

grupy

tematycznej: pusty

grób, krzy¿ Jezusa,

ieczernik, Eu-

charystia, œwiêci.

Poker kryterialny

treœci przerabia-

nych jednostek

wypisane na kar-

tonikach,

arkusze szarego

papieru z naryso-

wanym schema-

tem, nagranie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Znaki i symbole

religijne (sztuka,

wychowanie pa-

triotyczne i oby-

watelskie), œwiêto-

wanie w rodzinie

(wychowanie do

¿ycia w rodzinie).

Katechizowany:

– rozpoznaje, wy-

mienia i odnosi do

w³asnego ¿ycia

Jezusowe znaki

wiernoœci Boga.

Poker kryterialny

artoœciowanie

wypowiedzi

uczniów

IX. W

ybrani

przez

Boga

58.

Uœwiadomienie

Bo¿ego wybrania

(Bóg wybiera).

Kszta³towanie

umiejêtnoœci reli-

gijnego odczyty-

wania biblijnych

wyborów

. Wspie-

ranie zdolnoœci

dokonywania w³a-

œciwych wyborów

i konsekwentnego

realizowania wy-

nikaj¹cych z nich

zadañ.

Uwra¿liwiamy na

rolê motywacji

podczas dokony-

wanych wyborów

1 Sm 16, 1-13.

Dawid.

Odpowiedzialnoœæ

za wybory

Bóg wybiera pod-

czas chrztu i okre-

œla zadania – mi-

sjê.

£aska wybrania.

Rozmowa, poga-

danka,

praca z tekstem

biblijnym,

tabela do pracy

z tekstem biblij-

nym, wyk³ad.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Bohaterowie lek-

tur (jêzyk polski).

Katechizowany:

– wie, kim by³ Da-

wid;

– pozna³ historiê

Dawida;

– wyjaœnia, na

czym polega wy-

branie przez Boga

podczas chrztu

œwiêtego;

– wymienia zada-

nia, jakie Bóg

okreœla ka¿demu

ochrzczonemu;

– jest œwiadomy

w³asnego wybra-

nia.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

. Praca

domowa.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

59.

Ukazanie Boga –

Zwyciêzcy

(Bóg zwyciê¿a)

yjaœnienie reli-

gijnego znaczenia

biblijnego opo-

wiadania o walce

Dawida z Golia-

tem. Uwra¿liwie-

nie na potrzebê

osobistego wybo-

ru dobra, odwró-

cenia siê od z³a.

Motywowanie

walki o dobro.

Dawid i Goliat.

Koniecznoœæ oso-

bistej walki ze

z³em, potrzeba od-

wrócenia siê od

z³a i czynienia do-

bra. Przez czyta-

nie s³owa Bo¿ego

poznajemy Boga

i uczymy siê roz-

poznawaæ dobro

i z³o. Nieustanna

walka o dobro.

Gwiazda skoja-

rzeñ, pogadanka,

artyku³ prasowy

rysunek, ksero ga-

zety z miejscem

na wpisanie arty-

ku³u.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Odpowiedzialnoœæ

za swój rozwój

(wychowanie do

¿ycia w rodzinie).

Katechizowany:

– zna opowiadanie

o walce Dawida

z Goliatem;

– wyjaœnia, czego

symbolem jest

walka Dawida

z Goliatem;

– wie, co jest Ÿró-

d³em wiedzy

w rozpoznawaniu

dobra i z³a;

– stara siê walczyæ

o dobro.

Zaanga¿owanie

w realizacjê do-

bra.

60.

Rozpoznanie Me-

sjasza jako potom-

ka Dawida

(Potomek Dawida

– Mesjasz).

Pokazanie, ¿e Je-

zus jako cz³owiek

jest potomkiem

Dawida. Ludzie

nazywaj¹cy Jezu-

sa potomkiem Da-

wida odkrywaj¹

w Nim Mesjasza.

Zachêta do wy-

znania wiary

w Jezusa – Mesja-

sza

Dostrzeganie wy-

pe³nienia obietnic

Boga w potomku

Dawida – Jezusie.

Jezus potomkiem

Dawida. Podo-

bieñstwo Dawida

i Jezusa.

Pe³nia Bo¿ych

obietnic dokona³a

siê w Mesjaszu.

Zachêcamy do

wyznania wiary

w Jezusa – Mesja-

sza.

Mt 9, 27-31; 15,

22, Mk 10, 46-52.

Mt 21, 7-9.

Mesjasz uzdrawia,

uwalnia od z³ego

ducha, daje wiarê,

jest królem wie-

rz¹cych.

Pogadanka, praca

z tekstem biblij-

nym, test na do-

bieranie, drzewo

genealogiczne,

tekst biblijny

, na-

pisy z okreœlenia-

mi odnosz¹cymi

siê do Dawida

i Jezusa, nagranie

CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Katechizowany:

– wskazuje podo-

bieñstwa Dawida

i Jezusa;

– opowiada, jakie

zadania realizuje

Mesjasz;

– wyznaje wiarê

w Jezusa – Mesja-

sza.

Porównywanie Je-

zusa z Dawidem.

Analiza pisem-

nych notatek.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

61.

Przyjmowanie Bo-

¿ego mi³osierdzia

(Bóg okazuje mi-

³osierdzie).

Ukazanie Mi³o-

sierdzia Bo¿ego

jako nadziei dla

wszystkich

grzeszników

. Za-

chêcanie do uzna-

wania w³asnej

grzesznoœci i ko-

rzystania z sakra-

mentu pojednania.

Wzmacnianie po-

stawy pokory

przed Bogiem

i wartoœci odwo³y-

wania siê do mi³o-

sierdzia Boga.

Darowanie win

Dawidowi i ³otro-

wi.

2 Sm 12, 1-13

2 Sm 6, 14-17.20-

22. £k 23, 32-

34.39-43.

Bóg okazuje cz³o-

wiekowi swoje

mi³osierdzie, gdy

ten uznaje swój

grzech i prosi Go

o przebaczenie.

Czyni to dzisiaj

w sakramencie po-

jednania.

Pogadanka, ilu-

strowanie tekstu

biblijnego, gra dy-

daktyczna, teksty

biblijne do wy-

œwietlenia na folii,

grafoskop,

krzy¿ówka, nagra-

nie CD.

Formy pracy:

praca z partnerem,

indywidualna,

frontalna.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wyjaœnia, na

czym polega³o da-

rowanie winy Da-

widowi;

– zna wydarzenie

darowania winy

³otrowi;

– wie, jakie warun-

ki nale¿y wype³-

niæ, by uzyskaæ

przebaczenie

Bo¿e;

– rozumie, co dzieje

siê w sakramencie

pojednania.

Ilustrowanie tek-

stu biblijnego.

Rozmowa.

62.

Rozeznawanie do-

bra i z³a na pod-

stawie s³owa Boga

(Bóg uczy

, co jest

dobre, a co z³e).

Wspieranie kate-

chizowanych

w rozwijaniu

umiejêtnoœci s³u-

chania z wiar¹ s³o-

wa Bo¿ego pod-

czas litur

gii s³owa.

Rozwijanie prze-

konania, ¿e œwia-

dectwa Pisma

Œwiêtego ucz¹

wiary i pomagaj¹

rozeznawaæ dobro

i z³o.

Motywowanie do

rozwi¹zywania

problemów

w œwietle s³owa

Bo¿ego wyjaœnia-

nego w Koœciele

przez papie¿a i bi-

skupów

Litur

gia s³owa.

W s³owie Bo¿ym

Bóg uczy nas,

co dobre, a co z³e.

Wspó³pracownicy

Jezusa: papie¿, bi-

skupi, kap³ani,

wierni ucz¹

w imieniu Chry-

stusa rozró¿niania

dobra i z³a.

Praca ze zdjêcia-

mi, pogadanka,

powi¹zania biblij-

ne, zdjêcia zwi¹-

zane z rodzin¹,

teksty liturgii s³o-

wa wypisane na

paskach papieru

czêœci litur

gii, s³o-

wa ze Mszy Œwiê-

tej, nagranie CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Budowanie wiêzi

miêdzyludzkich

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wylicza elemen-

ty litur

gii s³owa;

– wyjaœnia, czego

uczy nas Bóg

w swoim s³owie;

– wymienia

wspó³pracowni-

ków Chrystusa;

– poznaje zasady

rozró¿niania dobra

i z³a;

– s³ucha s³owa

Bo¿ego.

Powi¹zania biblij-

ne. Praca domo-

wa.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

63.

yra¿anie wiary

w Boga za pomo-

c¹ gestów religij-

nych

(Radoœnie Panu

œpiewajmy – Alle-

luja!).

Uœwiadomienie

potrzeby cz³owie-

ka, by wyra¿aæ

sw¹ religijnoœæ

poprzez gesty

, po-

stawy

, znaki odda-

wania Bogu czci.

Wspieranie kate-

chizowanych

w rozwijaniu oso-

bistego przekona-

nia o tym, ¿e

przez znaki oddaj¹

Bogu czeœæ.

Ukazanie integral-

noœci zewnêtrz-

nych znaków reli-

gijnych i œwiadec-

twa wiary

2 Sm 6, 13-15.

Radoœæ Dawida.

Komunikacja za

pomoc¹ gestów

religijnych. Ze-

wnêtrzne znaki re-

ligijnoœci oraz ich

integralnoœæ

z wyznawan¹ wia-

r¹ i prezentowan¹

postaw¹.

Kalambury

, praca

z tekstem biblij-

nym, œpiew

, teksty

do kalamburów

napisy postaw li-

tur

gicznych.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Odpowiedzialnoœæ

za swój rozwój

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– opowiada, co

by³o powodem

szczególnej rado-

œci Dawida;

– wyjaœnia, co wy-

ra¿aj¹ gesty reli-

gijne;

– wylicza wybrane

gesty religijne;

– rozumie, na

czym polega inte-

gralnoœæ wiary

i postawy w ge-

stach religijnych;

– oddaje czeœæ

Bogu.

Umiejêtnoœæ pracy

z tekstem.

eryfi-

kacja integralnoœci

postaw religij-

nych.

64.

Wdziêcznoœæ

Bogu za ojcowsk¹

mi³oœæ

(W d³oniach ...).

Utrwalenie wiado-

moœci

z zakresu

bloku tematyczne-

go:
W

ybrani

przez

Boga.

Na przyk³adzie bi-

blijnych bohate-

rów podkreœlamy

wartoœæ wybrania

przez Boga i po-

trzebê odpowiedzi

cz³owieka na to

szczególne wyró¿-

nienie.

Œwiadomoœæ Bo-

¿ej obecnoœci, po-

stawa wdziêczno-

œci, zaufania, za-

wierzenia Bogu;

On jest Ÿród³em

wszelkiego dobra.

Pogadanka, test

luk, wykreœlanka.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Odpowiedzialnoœæ

za swój rozwój

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, ¿e Bóg wy-

biera do szczegól-

nych zadañ;

– rozpoznaje

Boga, który jest

zwyciêzc¹;

– przyjmuje Bo¿e

Mi³osierdzie,

– s³ucha s³owa

Boga;

– wierzy Bogu.

artoœciowanie

wypowiedzi

uczniów

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

TERMINARZ REALIZACJI PLANU EDUKACJI RELIGIJNEJ

ZAKRESIE KLASY

CZW

TEJ SZKO£Y

PODST

WOWEJ

W ROKU SZKOLNYM ...................................

Opracowany na podstawie materia³ów katechetycznych

Zaproszeni przez Boga

, z serii

Drogi przymierza

S E M E S T R I

I. Poszukiwanie szczêœcia i wspólnoty

emat

ermin planowany

ermin r

ealizacji

1. Wprowadzanie ucznia w nowe uwarunkowania szkolno-katechetyczne.

(W klasie czwartej)

2. Odkrywanie planu Boga wobec cz³owieka.

(Plan lekcji i plan Boga)

3. Motywowanie udzia³u we wspólnocie eucharystycznej.

(W
e wspólnocie z Jezusem)

4. Rozbudzanie pragnienia biblijnego szczêœcia.

(Czy chcesz byæ szczêœliwy?)

5. Odkrywanie szczêœcia w przyjaŸni z Bogiem i ludŸmi.

(Szukaj przyjació³)

6.Rozpoznawanie znaków przyjaznej obecnoœci Boga.

(Znaki obecnoœci Boga)

7. Formowanie wdziêcznoœci ucznia za dzie³o zbawienia.

(Najwiêkszy znak przyjaŸni Boga.)

8. Wzmacnianie relacji z Bogiem i bliŸnimi.

(Szczêœliwy z innymi)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

II. Bóg objawia swoj¹ tajemnicê

9. Dostrzeganie Boga w stworzeniu.

(Szukamy Boga)

10. Odkrywanie miejsc spotkania z Bogiem.

(Miejsca spotkañ ludzi z Bogiem)

11. Rozpoznawanie w³aœciwego obrazu Boga.

(Bóg przyjazny i bliski)

12. Rozeznawanie nadzwyczajnoœci Biblii.

(Ksiêga ksi¹g)

13. Zdobywanie umiejêtnoœci pos³ugiwania siê Bibli¹.

(Jak korzystaæ z Pisma Œwiêtego?)

14. Rozpoznawanie objawiaj¹cego siê Boga.

ajemnica Boga)

III. Kim

y jesteœ, Panie Bo¿e?

15. Poznawanie prawdziwego Boga.

(Bóg jedyny)

16. Interpretowanie zbawczych obietnic Boga.

(Bóg obietnic)

17. Dostrzeganie zbawczego poœrednictwa Chrystusa.

(Bóg przemawia przez Jezusa)

18. Motywowanie przyjêcia Jezusa jako osobistego Zbawiciela.

(Jezus wype³nieniem obietnic Boga)

19. Odkrywanie znaczenia ofiar sk³adanych Bogu.

(Oddawanie czci Bogu)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

20. Motywowanie odpowiedzi i wiernoœci Bogu.

(W
iara warunkiem spe³nienia siê Bo¿ych obietnic)

21. Rozpoznawanie wartoœci psalmów

(Psalmy œpiewane Bogu)

22. Odkrywanie wiary jako daru Boga przekazanego cz³owiekowi.

(W
iara darem dla cz³owieka)

23. Opisywanie przes³ania objawiaj¹cego siê Boga.

(Kim

jesteœ, Panie Bo¿e?)

24. Chrzeœcijañskie prze¿ywanie Adwentu.

(Czekamy na Boga – Adwent)

. Bóg naszym Stwor

zycielem

25. Rozpoznawanie Wszechmog¹cego Boga w stworzeniu.

(Bóg objawia siê jako Stworzyciel)

26. Poznanie hymnu biblijnego o stworzeniu.

(Hymn o stworzeniu)

27. Odkrywanie zamys³u Boga w stworzeniu cz³owieka.

(Bóg stworzy³ cz³owieka)

28. Rozwijanie wdziêcznoœci Bogu za dzie³a stwórcze.

(Dziêkujemy Bogu za stworzenie)

29. Wzmacnianie w³asnej odpowiedzialnoœci.

(Moje miejsce w dziele stworzenia)

30. Rozwijanie wspólnototwórczej obecnoœci ucznia.

(Udzia³ w dziele stworzenia)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

31. Ukazywanie nastêpstw z³a realizowanego przez cz³owieka.

(Odmowa udzia³u w dziele stworzenia)

32. Motywowanie wspó³pracy z Bogiem.

(Nasz Stworzyciel)

S E M E S T R II

. Dlaczego z³o, smutek i cierpienie?

33. Wspomaganie postawy wiary na wzór Abrahama.

(Abraham ufa Bogu)

34. Rozeznawanie zagro¿eñ i mo¿liwoœci naprawy grzechu.

(Brak zaufania wobec Stwórcy)

35. Rozeznawanie aktualnoœci historii Kaina i Abla.

(Historia Kaina i Abla)

36. Dostrzeganie zagro¿eñ pychy na przyk³adzie

ie¿y Babel.

(Opowiadanie o

ie¿y Babel)

37. Rozwijanie wspó³pracy z Bogiem – eliminowaniem skutków grzechu.

(Skutki grzechu)

38. Rozpoznanie nadziei, któr¹ Bóg obdarza cz³owieka.

(Bóg daje nadziejê)

39. Motywowanie zaufania Bogu na przyk³adzie Noego.

(Noe – cz³owiek sprawiedliwy)

VI. Bóg pragnie naszego szczêœcia

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

40. Dostrzeganie wzoru ludzi Bo¿ej nadziei.

(Ludzie Bo¿ej nadziei)

41. Podejmowanie wspó³pracy z Bogiem wyzwalaj¹cym cz³owieka.

(Bóg przez Jezusa wyzwala cz³owieka)

42. Rozwijanie wiêzi z Jezusem poprzez sakrament pokuty

(Jezus odpuszcza grzechy)

43.
W

artoœæ podejmowania czynów pokutnych.

(Czyny pokutne)

44. Wzmacnianie wiêzi z Bogiem, który pragnie szczêœcia cz³owieka.

(Bóg pragnie szczêœcia cz³owieka)

VII. Bóg zawsze wierny swojemu przymierzu

45. Ukazanie wiary Abrahama.

(Abraham i Izaak)

46. Rozpoznanie opieki Boga na przyk³adzie Jakuba i Józefa.

(Jakub i Józef)

47. Dostrzeganie troski Boga na przyk³adzie historii Moj¿esza i Izraelitów

(Moj¿esz i Izraelici)

48. Motywowanie postawy mi³oœci Boga.

(Lud Bo¿y)

49. Rozpoznawanie, w jaki sposób Bóg uczy kochaæ bliŸnich.

(S³uchamy g³osu Boga)

50. Usprawnianie trwania w przyjaŸni z Bogiem.

rwanie w przyjaŸni z Bogiem)

51. Rozpoznanie wiernoœci Boga.

(Bóg zawsze wierny)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

52. Rozpoznanie znaczenia pustego grobu.

(Pusty grób)

53. Dostrzeganie wartoœci krzy¿a Jezusa.

(Krzy¿ Jezusa)

54. Poszukiwanie treœci

ieczernika.

(W
ieczernik)

55. Odkrywanie wartoœci Eucharystii.

(Eucharystia)

56. Poznanie œwiadków wiernoœci Bogu.

(Dochowali wiernoœci)

57. Pog³êbienie znajomoœci znaków wiernoœci Boga.

(Znaki wiernoœci Boga)

58. Uœwiadomienie Bo¿ego wybrania.

(Bóg wybiera)

59. Ukazanie Boga – Zwyciêzcy

(Bóg zwyciê¿a)

60. Rozpoznanie Mesjasza jako potomka Dawida.

(Potomek Dawida – Mesjasz)

61. Przyjmowanie Bo¿ego mi³osierdzia.

(Bóg okazuje mi³osierdzie)

62. Rozeznawanie dobra i z³a na podstawie s³owa Boga.

(Bóg uczy

, co jest dobre, a co z³e)

VIII. Jezusowe znaki wiernoœci Boga

IX. W

ybrani

przez

Boga

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

63.
W

yra¿anie wiary w Boga za pomoc¹ gestów religijnych.

(Radoœnie Panu œpiewajmy – Alleluja!)

64. Wdziêcznoœæ Bogu za Ojcowsk¹ mi³oœæ.

(W d³oniach ...)

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

PRZEDMIOT

PLAN

WYCHOW

ANIA

Z RELIGII

KLASIE IV

oku szkolnym .................................

opracowany na podstawie materia³ów katechetycznych

Zaproszeni przez Boga

z serii

Drogi przymierza

SEMESTR I

ytu³ dzia³u

Cele pracy wychowawczej

Przewidywane efekty wy

chowania

ermin r

ealizacji

Poszukiwanie szczê-

œcia i wspólnoty

Wspomaganie adaptacji ucznia w nowej rzeczywistoœci

edukacyjno-katechetycznej.

Formowanie postawy wiernoœci Bogu w sytuacjach

szczêœcia i nieszczêœcia.

Usprawnianie osobistego zaanga¿owania ucznia w budo-

wanie wspólnoty z innymi, ze szczególnym wyekspono-

waniem wspólnoty eucharystycznej.

Budzenie odpowiedzialnoœci ucznia za tworzenie pozy-

tywnych warunków szczêœcia we wspó³pracy z Bogiem

i innymi.

Nabywanie umiejêtnoœci przyjaŸni i odpowiedzialnoœci

za jej rozwój.

Wzmacnianie motywacji ucznia w przyjêciu znaków

obecnoœci Boga.

Formowanie wdziêcznoœci ucznia, szczególnie za dar

zbawienia.

Rozwijanie relacji z Bogiem i ludŸmi jako podstawowego

uwarunkowania szczêœcia.

Uczeñ:

Pokonuje bariery zwi¹zane z nowym etapem edukacji.

Odkrywa nowych przyjació³, kole¿anki, kolegów

, czuje

siê wspó³gospodarzem w nowej wspólnocie.

Zauwa¿a osoby ¿yczliwe i kochaj¹ce; okazuje im

wdziêcznoœæ.

Okazuje wiernoœæ Bogu, weryfikowan¹ szczególnie

w sytuacjach problemowych, prosi Boga o b³ogos³a-

wieñstwo, podejmuje dobre postanowienia.

roszczy siê o prawdziw¹ wspólnotê z Bogiem i ludŸmi,

szczególnie podczas Eucharystii, zauwa¿a wartoœæ s³owa

Bo¿ego w ¿yciu.

Korzysta z darów sakramentalnych, rozumie wartoœæ

Koœcio³a. Przyjmuje zbawienie ofiarowane przez Jezusa.

Rozpoznaje bogactwo wspólnoty

, szczêœcia, przyjaŸni,

okazuje szacunek Bogu, sobie i bliŸnim.

rzesieñ

Bóg objawia swoj¹

tajemnicê

Rozwijanie umiejêtnoœci dostrzegania Boga w stworzeniu.

Kszta³towanie postawy wiary w mo¿liwoœæ spotkania

z Bogiem w znakach Koœcio³a.

Rozpoznawanie Boga bliskiego i przyjaznego cz³owie-

kowi.

Motywowanie ucznia do osobistego zaanga¿owania

w poznawanie Boga objawiaj¹cego siê na kartach Biblii.

Uczeñ:

Dostrzega wielkoœæ i bliskoœæ Boga w dziele stwórczym;

uwielbia Boga w stworzeniu.

Rozpoznaje mo¿liwoœci spotkania cz³owieka z Bogiem;

okazuje wdziêcznoœæ Bogu.

Poszukuje w³aœciwego obrazu Boga; pog³êbia osobist¹

relacjê z Nim.

PaŸdziernik

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Zna wartoœæ Biblii, poznaje jej treœæ w kontekœcie

kszta³towania w³asnego ¿ycia.

Doskonali umiejêtnoœæ czytania Biblii, próbuje modliæ

siê tekstami Biblii.

Poznaje Boga zatroskanego o cz³owieka.

Kim T

y jesteœ, Panie

Bo¿e?

Zachêcanie uczniów do poznawania Boga, rozwijania

wiary i modlitwy

Formowanie odpowiedzialnoœci za dotrzymywanie

obietnic z³o¿onych Bogu i ludziom.

Rozumienie wa¿noœci zbawczego poœrednictwa Jezusa.

ychowywanie do szukania oparcia w Jezusie Chrystusie.

Formowanie czci i szacunku wobec Boga.

Rozpoznawanie potrzeby zawierzenia Bogu i ludziom.

Wspomaganie umiejêtnoœci wdziêcznoœci Bogu i lu-

dziom.

Chrzeœcijañskie prze¿ywanie Adwentu.

Uczeñ:

Jest otwarty na Bo¿¹ rzeczywistoœæ, rozmawia z Bogiem.

Rozumie znaczenie obietnic; dotrzymuje danego s³owa.

Dziêkuje za w³¹czenie we wspólnotê wierz¹cych pod-

czas chrztu œwiêtego.

Przyjmuje pomoc Boga do pokonywania grzechu.

Okazuje Bogu i ludziom nale¿ny im szacunek, uczestni-

czy w ofierze eucharystycznej.

Roztropnie ufa ludziom; docenia mo¿liwoœæ niezawod-

nego zaufania Bogu.

yra¿a wdziêcznoœæ Bogu i ludziom.

Uczestniczy w nabo¿eñstwach adwentowych, pe³ni

uczynki mi³osierdzia, trwa w adwentowym oczekiwaniu.

Listopad

Bóg naszym Stworzy-

cielem.

Uznanie Bo¿ego pochodzenia œwiata i przyjêcie darów

Boga.

Odkrywanie dobra, piêkna i celowoœci stworzonych dzie³.

Rozeznawanie odpowiedzialnoœci cz³owieka za siebie

i ca³y œwiat.

Motywowanie wdziêcznoœci Bogu za dary stworzenia.

Uœwiadamianie szczególnej roli cz³owieka w œwiecie

stworzonym.

Promowanie mi³oœci Boga i bliŸniego jako podstawowej

zasady ¿ycia we wspólnocie.

Ukazanie, ¿e przez grzech cz³owiek rezygnuje z rozwi-

jania siebie i œwiata oraz sprowadza z³o.

Rozwijanie zaanga¿owania ucznia w procesie poszano-

wania i rozwijania dzie³ Boga.

Uczeñ:

Rozpoznaje Stwórcê, dziêkuje za wszelkie dar

Uwielbia Boga w dzie³ach stwórczych.

Rozwija dzie³o stworzone oraz dba o w³asny rozwój.

Dziêkuje Bogu za dzie³a stwórcze podczas Eucharystii.

Szanuje stworzenie.

Jest odpowiedzialny za uzdolnienia, które otrzyma³; roz-

wija je.

ype³nia przykazanie mi³oœci Boga i bliŸniego. ¯a³uje

za grzechy

, przeprasza za z³o.

Uœwiadamia sobie w³asn¹ grzesznoœæ, naprawia z³o.

W³¹cza siê w dzie³o stwórcze Boga poprzez rozwijanie

w³asnych zdolnoœci i umiejêtnoœci.

Grudzieñ

Styczeñ

Zachêcanie do samodzielnego czytania Biblii.

Wspieranie samodzielnego odkrywania tajemnicy Boga.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

SEMESTR II

Dlaczego z³o, smutek

i cierpienie?

Kszta³towanie wiary uczniów zdolnej do w³aœciwej oce-

ny prze¿ywanych doœwiadczeñ.

Wspomaganie ucznia w formowaniu otwartoœci na praw-

dê i wra¿liwoœci na z³o.

Rozpoznawanie mechanizmu grzechu.

Rozeznawanie zagro¿eñ pychy

Ukazanie skutków grzechu i mo¿liwoœci ich naprawienia

dziêki darom sakramentalnym.

Uczeñ:

Rozpoznaje wartoœæ poddania siê bez wahania zamiarom

Stwórcy

Uœwiadamia sobie w³asn¹ sk³onnoœæ do grzechu.

Przyjmuje uzdrowienie i umocnienie w sakramencie po-

kuty i pojednania.

Prosi Boga o pomoc w budowaniu jednoœci w swoim

œrodowisku, eliminuje pychê z w³asnego ¿ycia.

Wzmacnia siê darami sakramentalnymi.

Luty

Bóg pragnie naszego

szczêœcia.

Usprawnianie wspó³pracy z Bogiem, który wychodzi

z inicjatyw¹ do cz³owieka.

Ukazanie troski Boga o cz³owieka oraz kszta³towanie

postawy wiernoœci wobec Boga.

Formowanie w uczniach Bo¿ej nadziei, by pozostali

wierni Bogu nawet wówczas, gdy prze¿ywaj¹ trudnoœci.

Rozbudzanie potrzeby wspó³pracy ucznia z Jezusem

w sk³adaniu ofiary Bogu.

Otwieranie ucznia na Bo¿e mi³osierdzie.

Wspomaganie ucznia w podejmowaniu czynów pokut-

nych z motywów naprawy relacji z Bogiem, samym

sob¹ i bliŸnimi.

Wzmacnianie wiêzi z Bogiem, który pragnie szczêœcia

cz³owieka.

Uczeñ:

Reflektuje nad swoim postêpowaniem, jest otwarty na

wspó³dzia³anie z Bogiem.

Rozumie, ¿e poza Bogiem nie ma ratunku dla cz³owie-

ka.

Rozwi¹zuje problemy w³asnego ¿ycia wed³ug chrzeœci-

jañskiego idea³u ¿ycia; ofiaruje je Bogu w Eucharystii.

Reflektuje nad w³asnym ¿yciem, uznaje swoj¹ grzesz-

noœæ, ¿a³uje za z³o, korzysta z darów sakramentu pojed-

nania i pokuty

Podejmuje praktykê modlitwy

, postu, ja³mu¿ny

Okazuje Bogu wdziêcznoœæ za Jego troskê o szczêœcie

cz³owieka.

Marzec

Bóg zawsze wierny

swojemu przymierzu.

Wspomaganie ucznia w dostrze¿eniu wiary i jej rozwoju

jako najwa¿niejszej wartoœci ¿yciu cz³owieka.

Motywowanie postawy ufnoœci Bogu i poddania siê pla-

nom Bo¿ej Opatrznoœci.

Rozpoznawanie wiernoœci Boga nawet w sytuacji nie-

wiernoœci ludzi.

Wzmacnianie mi³oœci Boga i bliŸniego.

Uczeñ:

Rozwija postawê ufnoœci i wiary wobec Boga.

Ufa Bogu.

Dostrzega troskê Boga o cz³owieka w ¿yciu w³asnym

i innych ludzi.

Mi³uje Boga.

Kocha bliŸniego.

Okazuje wiernoœæ woli Boga zawartej w przykazaniach.

Kwiecieñ

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Jest wierny bliŸnim.

Rozwija postawê wiernoœci Bogu.

Uœwiadamianie nieustannej obecnoœci Boga w ¿yciu

cz³owieka.

Doskonalenie odpowiedzi ucznia na warunki przymierza

zawartego w czasie chrztu œwiêtego.

Jezusowe znaki wier-

noœci Boga.

Rozpoznawanie wymowy pustego grobu dla ¿ycia chrze-

œcijañskiego.

Formowanie szacunku wobec krzy¿a jako znaku wiary

i odkupienia ludzkoœci.

Odkrywanie treœci

ieczernika i znaczenia udzia³u

w Eucharystii.

Uœwiadamianie powszechnego powo³ania do œwiêtoœci.

Uczeñ:

a nadziejê zmartwychwstania i ¿ycia wiecznego.

Rozwi¹zuje trudnoœci w³asnego ¿ycia na wzór Jezusa.

Oddaje czeœæ Jezusowi w Eucharystii.

Jest wierny zobowi¹zaniom chrztu œwiêtego.

Maj

ybrani przez Boga.

Rozpoznawanie koniecznoœci w³aœciwych wyborów i

odpowiedzialnoœci za nie.

Motywowanie zaanga¿owania w czynienie dobra i prze-

ciwstawiania siê z³u.

Ukazywanie Jezusa - Mesjasza, który uzdrawia, uwalnia

od z³ego ducha, daje wiarê.

Wzmacnianie postawy pokory przed Bogiem.

Wspieranie katechizowanego w poznawaniu s³owa Bo-

¿ego.

Ukazanie integralnoœci zewnêtrznych znaków religijno-

œci i œwiadectwa wiary

Pog³êbianie wdziêcznoœci Bogu za ojcowsk¹ mi³oœæ.

Uczeñ:

Jest œwiadomy wybrania przez Boga i wynikaj¹cej st¹d

koniecznoœci chrzeœcijañskiego stylu ¿ycia.

Stara siê walczyæ o dobro.

ierzy w Jezusa - Mesjasza.

Odwo³uje siê do Bo¿ego mi³osierdzia.

S³ucha s³owa Bo¿ego.

Poznaje, co jest dobre, a co z³e.

Oddaje czeœæ Bogu w autentycznych postawach wiary

i gestach religijnych.

Jest œwiadomy Bo¿ej obecnoœci i pochodz¹cego od Boga

wszelkiego dobra.

Ufa Bogu.

Czerwiec

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

II ETAP EDUKACYJNY

Ocenianie jest Ÿród³em informacji o osi¹gniêciach i motywacji ucznia do

postêpów w nauce. Jeœli uczeñ rozumie i wspó³uczestniczy w ewaluacji
swych postêpów, wówczas wartoœciowanie jego osi¹gniêæ posiada równie¿
wielk¹ wartoœæ wychowawcz¹.

Oceniaj¹c uczniów, odnosimy siê przede wszystkim do osi¹gniêæ przed-

stawionych w podstawie programowej z religii.

• ród³a wiedzy o osi¹gniêciach ucznia to:

Codzienna obserwacja.

Rozmowy.

Jakoœæ zadawanych przez niego pytañ i odpowiedzi.

Nauczyciel ustala, co uczeñ wie, potrafi, jakie jeszcze wymagania powi-

nien spe³niæ, w czym mo¿e jeszcze mu pomóc. Celowoœæ informacji zak³a-
da wartoœciowanie aktualnego poziomu edukacyjnego ucznia oraz zmoty-
wowanie jego potrzeby zdobywania wiadomoœci, postaw i umiejêtnoœci.

W ocenianiu z religii obowi¹zuj¹ poni¿sze zasady:

1. Obiektywnoœæ – zastosowanie jednolitych norm i kryteriów ocenia-

nia.

2. Jawnoœæ – podawanie na bie¿¹co wyników pracy ucznia (rodzicom

na ich zapotrzebowanie lub gdy zaistnieje taka potrzeba ze strony
szko³y).

3. Instruktywnoœæ – wskazanie na wystêpuj¹ce braki.
4. Mobilizacja do dalszej pracy.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Prowadzenie zró¿nicowanych form i rodzajów kontroli:

1. Kontrola wstêpna (dokonanie diagnozy wiedzy i umiejêtnoœci w po-

cz¹tkowej fazie kszta³cenia).

2. Kontrola bie¿¹ca (sprawdzanie w trakcie trwania procesu kszta³cenia).
3. Kontrola koñcowa (dotyczy zakoñczonego etapu kszta³cenia).
4. Kontrola dystansowa (zbadanie trwa³oœci wyników po pewnym okre-

sie od zakoñczenia procesu).

Metody kontroli i ocen:

1. Konwencjonalne (bie¿¹ca kontrola, prace pisemne, pos³ugiwanie siê

ksi¹¿k¹, æwiczenia praktyczne, kontrola graficzna, obserwacja
uczniów w toku ich pracy itp.).

2. Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego (kontrola

i ocena przy pomocy zró¿nicowanych zadañ testowych).

Sposoby oceniania:

Wartoœciowanie gestem, s³owem, mimik¹, stopniem.

Elementy wchodz¹ce w zakres oceny z religii:

1. Iloœæ i jakoœæ prezentowanych wiadomoœci.
2. Zainteresowanie przedmiotem.
3. Stosunek do przedmiotu.
4. Pilnoœæ i systematycznoœæ.
5. Umiejêtnoœæ zastosowania poznanych wiadomoœci w ¿yciu.
6. Postawa.
Przedmiot oceny z religii zawiera kryteria poznawcze, kszta³c¹ce i wy-

chowawcze. W wartoœciowaniu oceny z religii nauczyciel uzupe³nia dydak-
tyczny zakres oceny wymiarem duszpasterskim. Kontrola i ocena w religii
nie dotyczy wy³¹cznie sprawdzenia wiadomoœci, lecz tak¿e wartoœciowania
umiejêtnoœci, postaw, zdolnoœci twórczych, rozwoju zainteresowañ, moty-
wacji uczenia siê, a g³ównie kszta³towania cech charakteru, woli, odpowie-
dzialnoœci za swoje czyny, dok³adnoœci, wytrwa³oœci, pracowitoœci, kultury
osobistej, zgodnoœci postêpowania z przyjêt¹ wiar¹.

Ocenie podlegaj¹:

1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ci¹gu semestru, obejmuj¹ce wiê-

cej ni¿ trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane co najmniej z tygodniowym
wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni. Ponad-

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

to kartkówki; zakres ich materia³u powinien obejmowaæ nie wiêcej ni¿ trzy
jednostki lekcyjne lub materia³ podstawowy. Pisemne prace kontrolne s¹ do
wgl¹du uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie. Nauczyciel ma pra-
wo do niepodawania terminu prac kontrolnych, je¿eli uczniowie dezorga-
nizuj¹ proces oceny osi¹gniêæ.

2. Odpowiedzi ustne objête zakresem materia³u z zakresu trzech ostat-

nich lekcji.

3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia itp.
4. Praca domowa: krótkoterminowa i d³ugoterminowa, kontrolowana na

bie¿¹co.

5. Pacierz: ocena ze znajomoœci podstawowych prawd wiary zdobywa-

na podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.

6. Zeszyt: sprawdzany wed³ug ustaleñ nauczyciela; przynajmniej jeden

raz w semestrze kompleksowa ocena zeszytu.

7. Pilnoœæ, systematycznoœæ, postawy, umiejêtnoœci: osi¹gniêcia ucznia

zapisywane w kartach obserwacyjnych prowadzonych przez nauczyciela
religii.

8. Korzystanie z Pisma Œwiêtego, podrêcznika i innych materia³ów ka-

techetycznych.

9. Rozwijanie postawy religijnej, tj. modlitwa, osobiste zaanga¿owa-

nie w rozwój darów sakramentalnych, udzia³ w niedzielnej Mszy Œwiêtej,
nabo¿eñstwach, np. Droga Krzy¿owa, roraty, rekolekcje, majowe, czerw-
cowe itd.

10. Inne mo¿liwoœci wskazuj¹ce na potrzebê wartoœciowania.

Iloœæ ocen:

W ci¹gu jednego semestru nauczyciel wystawia ka¿demu uczniowi co

najmniej trzy oceny cz¹stkowe.

Poprawianie:

Promuje siê systematyczne ocenianie w ci¹gu semestrów po³¹czone

z mo¿liwoœci¹ poprawiania. W wyj¹tkowych, uzasadnionych sytuacjach po-
prawianie mo¿e odbywaæ siê bezpoœrednio przed wystawianiem oceny se-
mestralnej lub koñcoworocznej. Przeprowadza siê je wed³ug ustaleñ osób
zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela
religii z zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej.

Przedmiotowy system oceniania

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Przy wystawieniu oceny œródrocznej i rocznej przyjmuje siê nastêpu-
j¹ce zasady:

Ocena nie bêdzie mia³a charakteru œredniej arytmetycznej ocen cz¹stko-

wych; znacz¹cy wp³yw maj¹ przede wszystkim oceny uzyskane (w seme-
strze lub w ci¹gu ca³ego roku szkolnego) z prac kontrolnych, d³u¿szych
wypowiedzi, referatów, o ile prezentacja ich przejmie formê wypowiedzi
ustnej oraz innych form pracy o charakterze samodzielnym.

Uczeñ, który przyst¹pi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyœl-

nie ukoñczy co najmniej etap szkolny, bêdzie móg³ uzyskaæ podniesienie
oceny koñcoworocznej o jeden stopieñ.

Oceny cz¹stkowe – semestralne i koñcoworoczne – wed³ug skali:

celuj¹cy (6),
bardzo dobry (5),
dobry (4),
dostateczny (3),
dopuszczaj¹cy (2),
niedostateczny (1).

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Ustalenie wymagañ programowych w obrêbie poszczególnych

poziomów oraz zastosowanie ich w okreœlonych ocenach

osi¹gniêæ uczniów

Ocena NIEDOSTATECZNA

Katechizowany:

Wykazuje ra¿¹cy brak wiadomoœci programowych.

Cechuje siê brakiem jednoœci logicznej miêdzy wiadomoœciami.

Prezentuje zupe³ny brak rozumienia uogólnieñ i nieumiejêtnoœæ wy-

jaœniania zjawisk.

Wykazuje zupe³ny brak umiejêtnoœci stosowania wiedzy.

Podczas przekazywania informacji pope³nia bardzo liczne b³êdy.

Cechuje siê ra¿¹co niepoprawnym stylem wypowiedzi.

Nie wykazuje siê znajomoœci¹ pacierza.

Nie posiada zeszytu lub doœæ czêsto nie przynosi go na lekcjê.

Lekcewa¿y przedmiot.

Nieodpowiednio zachowuje siê na lekcji.

Opuszcza lekcje religii.

Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazuj¹ce na ocenê niedo-

stateczn¹.

2. Wymagania konieczne

Uwarunkowania osi¹gania oceny DOPUSZCZAJ¥CEJ

Katechizowany:

Opanowa³ konieczne pojêcia religijne.

Wykazuje siê luŸno zestawionym poziomem wiadomoœci programo-

wych.

Prezentuje ma³o zadawalaj¹cy poziom postaw i umiejêtnoœci.

Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnieñ.

Cechuje siê brakiem podstawowej umiejêtnoœci wyjaœniania zjawisk.

Nie potrafi stosowaæ wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.

Przedmiotowy system oceniania

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Podczas przekazywania wiadomoœci pope³nia liczne b³êdy, wyka-

zuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudnoœci w wys³awia-
niu siê.

Prowadzi zeszyt.

Ma problemy ze znajomoœci¹ pacierza.

Wykazuje poprawny stosunek do religii.

Inne mo¿liwoœci indywidualne ucznia wskazuj¹ce na ocenê dopuszcza-

j¹c¹.

3. Wymagania podstawowe

Uwarunkowania osi¹gania oceny DOSTATECZNEJ

Katechizowany:

Opanowa³ ³atwe, ca³kowicie niezbêdne wiadomoœci, postawy i umiejêt-

noœci.

Prezentuje podstawowe treœci materia³u programowego z religii.

Wykazuje siê wiadomoœciami podstawowymi, po³¹czonymi zwi¹zkami

logicznymi.

Doœæ poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaœnia wa¿-

niejsze zjawiska z pomoc¹ nauczyciela.

Potrafi stosowaæ wiadomoœci dla celów praktycznych i teoretycznych

przy pomocy nauczyciela.

W przekazywaniu wiadomoœci z religii pope³nia niewielkie i nieliczne

b³êdy.

Odznacza siê ma³¹ kondensacj¹ wypowiedzi.

Wykazuje siê podstawow¹ znajomoœci¹ pacierza.

W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych.

Prezentuje przeciêtn¹ pilnoœæ, systematycznoœæ i zainteresowanie przed-

miotem.

Inne mo¿liwoœci indywidualne ucznia wskazuj¹ce na ocenê dostatecz-

n¹.

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

4. Wymagania rozszerzaj¹ce

Uwarunkowania osi¹gania oceny DOBREJ

Katechizowany:

Spe³nia wymagania okreœlone w zakresie oceny dostatecznej.

Opanowa³ materia³ programowy z religii.

Prezentuje wiadomoœci powi¹zane zwi¹zkami logicznymi.

Poprawnie rozumie uogólnienia i zwi¹zki miêdzy nimi oraz wyjaœnia

zjawiska inspirowane przez nauczyciela.

Stosuje wiedzê w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.

Wykazuje siê dobr¹ znajomoœci¹ pacierza.

W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe.

Podczas lekcji posiada okreœlone pomoce (podrêcznik, zeszyt i inne)

i korzysta z nich.

Systematycznie uczestniczy w zajêciach religii.

Jest zainteresowany przedmiotem.

Wykazuje siê dobr¹ umiejêtnoœci¹ zastosowania zdobytych wiadomoœci.

Postawa ucznia nie budzi w¹tpliwoœci.

Stara siê byæ aktywnym podczas lekcji.

Inne osi¹gniêcia indywidualne ucznia promuj¹ce ocenê dobr¹.

5. Wymagania dope³niaj¹ce

Uwarunkowania osi¹gania oceny BARDZO DOBREJ

Katechizowany:

Spe³nia wymagania okreœlone w zakresie oceny dobrej.

Opanowa³ pe³ny zakres wiedzy, postaw i umiejêtnoœci okreœlony pozio-

mem nauczania religii.

Prezentuje poziom wiadomoœci powi¹zanych ze sob¹ w logiczny uk³ad.

Umiejêtnie wykorzystuje wiadomoœci w teorii i praktyce bez ingeren-

cji nauczyciela.

Wykazuje siê w³aœciwym stylem wypowiedzi.

Odznacza siê pe³n¹ znajomoœci¹ pacierza.

Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.

Przedmiotowy system oceniania

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Aktywnie uczestniczy w religii.

Postêpowanie nie budzi ¿adnych zastrze¿eñ.

Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.

Odpowiedzialnie w³¹cza siê w dynamikê i prze¿ycia roku liturgicznego.

Stara siê byæ œwiadkiem wyznawanej wiary.

Inne mo¿liwoœci indywidualne ucznia promuj¹ce ocenê bardzo dobr¹.

6. Wymagania ponadprogramowe

Uwarunkowania osi¹gania oceny CELUJ¥CEJ

Katechizowany:

Spe³nia wymagania okreœlone w zakresie oceny bardzo dobrej.

Wykazuje siê wiadomoœciami wykraczaj¹cymi poza program religii w³a-

snego poziomu edukacji.

Prezentuje treœci wiadomoœci powi¹zane ze sob¹ w systematyczny uk³ad.

Samodzielnie pos³uguje siê wiedz¹ dla celów teoretycznych i praktycz-

nych.

Wykazuje siê w³aœciwym stylem wypowiedzi, swobod¹ w pos³ugiwa-

niu siê terminologi¹ przedmiotow¹ i inn¹.

Anga¿uje siê w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, monta¿e sce-

niczne, pomoce katechetyczne itp.).

Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej.

Jego pilnoœæ, systematycznoœæ, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu

nie budzi ¿adnych zastrze¿eñ.

Poznane prawdy wiary stosuje w ¿yciu.

Inne osi¹gniêcia indywidualne ucznia promuj¹ce ocenê celuj¹c¹.

W opracowaniu Przedmiotowego Systemu Oceniania z Religii korzysta-

no m.in. z nastêpuj¹cej literatury:

Biblioteczka Reformy, MEN o ocenianiu, Warszawa 2000.
Ocena w katechezie, red. S. Kulpaczyñski, Lublin 2001.
J. Szpet, Dydaktyka katechezy, Poznañ 1999.
M. Œnie¿yñski, Zarys dydaktyki dialogu, Kraków 1998.

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZA£¥CZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU

OCENIANIA Z RELIGII

KRYTERIA OCENIANIA

W ZAKRESIE CZWARTEJ KLASY SZKO£Y PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIA£ÓW KATECHETYCZNYCH:

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA Z SERII DROGI PRZYMIERZA

Proponujemy, by kryteria oceniania w zakresie oceny celuj¹cej okreœliæ

indywidualnie.

S E M E S T R I

I. Poszukiwanie szczêœcia i wspólnoty

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– wymienia nowe
uwarunkowania
w roku szkolnym;
– wie, dlaczego plany
s¹ konieczne;
– wskazuje osoby,
które troszcz¹ siê
o niego;
– wymienia cechy
cz³owieka szczêœli-
wego;
– wyjaœnia, co jest
wrogiem szczêœcia
cz³owieka;
– okreœla, od kiedy
rozpoczê³a siê jego
przyjaŸñ z Jezusem;
– wie, jaki jest naj-
wiêkszy znak przy-
jaŸni Boga.

Katechizowany:
– okreœla, jaki plan
tworzy Bóg wzglêdem
cz³owieka;
– wylicza przymioty
Boga;
– wie, co to jest wspól-
nota;
– wyjaœnia, kiedy two-
rzy siê wspólnota eu-
charystyczna;
– zna prawo przyjaŸni
nakreœlone przez Je-
zusa;
– dostrzega swoich
przyjació³;
– rozpoznaje znaki sa-
kramentalne;
– potrafi rozpoznaæ
wartoœæ wspólnoty,
szczêœcia, przyjaŸni.

Katechizowany:
– podejmuje dobre po-
stanowienia;
– wyjaœnia terminy:
szczêœcie, nieszczê-
œcie;
– wylicza uwarunko-
wania wspólnoty;
– okreœla biblijne wa-
runki szczêœcia;
– wylicza cechy przy-
jaŸni;
– opowiada tekst £k
24, 13-32;
– oddaje szacunek
znakom obecnoœci
Boga;
– zna tekst J 3, 16-17;
– t³umaczy, dlaczego
Jezus jest najwiêkszym
znakiem przyjaŸni
Boga.

Katechizowany:
– jest pilnym
uczniem i dobrym
koleg¹;
– zabiega o szczegól-
n¹ wspólnotê z Bo-
giem i ludŸmi;
– opowiada treœæ tek-
stu J 15, 12-17;
– troszczy siê o w³a-
sn¹ przyjaŸñ z Bo-
giem i ludŸmi;
– wie, dlaczego Ko-
œció³ i sakramenty to
szczególne znaki
obecnoœci Boga;
– dziêkuje za zbawie-
nie;
– okazuje szacunek
Bogu, sobie i bliŸ-
nim.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

II. Bóg objawia swoj¹ tajemnicê

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– wymienia kilka
przyk³adów rzeczy
stworzonych;
– wylicza aktualne
mo¿liwoœci spotkania
Boga z cz³owiekiem;
– opowiada, w jakim
celu powsta³a Biblia;
– potrafi odszukaæ
w Biblii dowolny
fragment;
– próbuje modliæ siê
tekstami biblijnymi.

Katechizowany:
– wie, ¿e za poœrednic-
twem stworzenia mo-
¿emy poznawaæ Boga;
– wyjaœnia, co jest po-
trzebne ze strony cz³o-
wieka, by nawi¹zana
zosta³a wiêŸ z Bogiem;
– zna opowiadanie
o spotkaniu Boga
z Eliaszem;
– zna podzia³ Pisma
Œwiêtego i liczbê
ksi¹g Biblii;
– wyjaœnia, dlaczego
autorów Biblii nazy-
wamy natchnionymi;
– wie, co to s¹ sigla bi-
blijne.

Katechizowany:
– na wybranym przy-
k³adzie stworzenia wy-
jaœnia wielkoœæ Boga;
– wymienia podstawo-
we miejsca spotkañ
Boga z ludŸmi w ST;
– jest otwarty na spo-
tkanie z Bogiem
w znakach;
– opowiada, w jaki
sposób przyjazny Bóg
objawi³ siê Eliaszowi;
– pog³êbia relacjê
z Bogiem;
– wyjaœnia terminy:
Testament, Biblia.

Katechizowany:
– na wybranym przy-
k³adzie stworzenia
wyjaœnia bliskoœæ
Boga;
– uwielbia Boga
w stworzeniach;
– stara siê rozumieæ
znaki obecnoœci
Boga;
– poszukuje w³aœci-
wego obrazu Boga;
– zachêca w³asn¹ ro-
dzinê do wspólnego
czytania i opowiada-
nia fragmentów Bi-
blii;
– samodzielnie do-
skonali umiejêtnoœæ
pos³ugiwania siê Pi-
smem Œwiêtym.

Katechizowany:
– wie, kto jest Bo-
giem jedynym;
– wie, w jakim celu
Bóg przekazuje
obietnice ludziom;
– wyjaœnia, w jakim
celu Bóg posy³a Je-
zusa;
– interpretuje, dlacze-
go ka¿dy powinien
przyj¹æ zbawienie;
– wie, ¿e Bóg ocze-
kuje od nas ofiary
i modlitwy;
– uczestniczy w ofie-
rze eucharystycznej;
– wie, co powinien
uczyniæ cz³owiek,
gdy Bóg zwraca siê
do niego;
– wymienia podsta-
wowe treœci Adwentu.

Katechizowany:
– modli siê;
– t³umaczy pojêcie
obietnica;
– wie, jaka obietnica
zosta³a zrealizowana
w przyjœciu Mesjasza;
– zna tekst
£k 4, 16-21;
– opowiada, jaka na-
dzieja powstaje wraz
z narodzeniem Jezusa;
– okazuje szacunek
Bogu;
– wie, dlaczego cz³o-
wiek powinien odpo-
wiadaæ Bogu;
– t³umaczy, w jakim
celu powstawa³y Psal-
my;
– wyjaœnia termin wia-
ra;
– wierzy Bogu;

Katechizowany:
– opowiada, w jakim
celu Bóg wybra³ naród
izraelski;
– wymienia przyk³ady
obietnic Boga;
– wyjaœnia termin hi-
storia zbawienia;
– dziêkuje za zbawie-
nie;
– wyjaœnia pojêcie
ofiara;
– opowiada tekst £k 1,
33-38;
– wyjaœnia, na jakiej
podstawie Maryjê
uznajemy za wzór za-
ufania Bogu;
– zna podzia³ psal-
mów;
– opowiada tekst £k 1,
26-31;

Katechizowany:
– t³umaczy, w jakim
celu Bóg ods³ania³
przez Izraelitami swo-
je zamiary;
– dotrzymuje obietnic;
– wie, od którego mo-
mentu uczestniczy
w Bo¿ych obietnicach;
– ufa Bogu;
– wyjaœnia termin
psalm;
– modli siê treœci¹
psalmów;
– rozumie, na czym
polega wspó³dzia³anie
z Bogiem;
– uczestniczy w nabo-
¿eñstwach adwento-
wych.

III. Kim Ty jesteœ, Panie Bo¿e?

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

V. Dlaczego z³o, smutek i cierpienie?

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– zna opowiadanie
o Abrahamie;
– wyjaœnia, czym jest
grzech pierworodny;
– opowiada tekst bi-
blijny o grzechu;
– wyjaœnia, kim byli
Kain i Abel;
– opowiada tekst
o Wie¿y Babel.

Katechizowany:
– wyjaœnia, czego uczy
nas swoj¹ postaw¹
Abraham;
– wylicza skutki grze-
chu pierworodnego;
– wylicza grzechy
g³ówne;
– wyjaœnia, czego
symbolem jest Wie¿a
Babel;
– rozumie, w jaki spo-
sób Bóg wspomaga
cz³owieka w walce ze
z³em,
– modli siê.

Katechizowany:
– wymienia miejsca
i wydarzenia zwi¹zane
z Abrahamem;
– rozpoznaje skutecz-
n¹ pomoc zbawcz¹ Je-
zusa;
– t³umaczy, dlaczego
Bóg nie przyj¹³ ofiary
Kaina;
– wyjaœnia grzechy
g³ówne;
– okreœla, jakie skutki
sprowadza pycha;
– wyjaœnia znaczenie
tekstu Rdz 3, 6-10
w kontekœcie w³asnego
¿ycia.

Katechizowany:
– troszczy siê o wzrost
wiary;
– jest œwiadomy w³a-
snej sk³onnoœci do
grzechu;
– jest œwiadomy war-
toœci sakramentu po-
kuty i pojednania;
– dziêkuje Jezusowi
za wyzwolenie;
– t³umaczy, dlaczego
cz³owiek bez Boga nie
jest w stanie sensow-
nie dzia³aæ;
– prosi Boga o pomoc
w rozwijaniu jednoœci.

IV. Bóg naszym Stworzycielem

Katechizowany:
– wie, ¿e Bóg jest
Stwórc¹ wszystkie-
go;
– dostrzega piêkno
stworzonego œwiata;
– jest œwiadomy,
komu powinien oka-
zywaæ wdziêcznoœæ
za stworzenie;
– wie, ¿e cz³owiek
zajmuje szczególne
miejsce w dziele
stwórczym;
– zna przykazanie
mi³oœci Boga i bliŸ-
niego;
– opowiada o grzechu
pierwszych rodziców;
– przeprasza za z³o.

Katechizowany:
– wie, co oznacza s³o-
wo stworzyæ;
– opowiada fragment
o stworzeniu z Rdz;
– wyjaœnia, w jaki spo-
sób cz³owiek jest od-
powiedzialny za
œwiat;
– dziêkuje Bogu za
stworzenie;
– rozumie, co znaczy
byæ odpowiedzialnym;
– t³umaczy, jaki zwi¹-
zek posiada rozwijanie
talentów ze stworze-
niem;
– streszcza zawarcie
przymierza Boga z
ludŸmi;
– wyjaœnia tekst o po-
s¹gu cielca ulanym
przez Izraelitów.

Katechizowany:
– t³umaczy, co ozna-
cza, ¿e wszystko, co
stworzy³ Bóg, jest do-
bre;
– uwielbia Boga w
dziele stwórczym;
– realizuje zadanie od-
powiedzialnoœci za sie-
bie i œwiat;
– rozumie, dlaczego
podczas Eucharystii
najpe³niej mo¿emy
wyra¿aæ wdziêcznoœæ
Bogu;
– stara siê byæ odpo-
wiedzialnym za œwiat;
– t³umaczy termin
przymierze;
– uœwiadamia sobie
w³asn¹ grzesznoœæ.

Katechizowany:
– wie, jakie przymio-
ty Boga rozpoznaje-
my w dziele stwór-
czym;
– t³umaczy religijny
sens hymnu o stwo-
rzeniu;
– wie, ¿e dziêkczynie-
nie jest wyrazem wia-
ry i mi³oœci wobec
Boga;
– wie, na czym polega
wspólnota z Bogiem
i ludŸmi;
– stara siê wspó³pra-
cowaæ z innymi
w rozwijaniu dzie³a
stwórczego;
– t³umaczy, dlaczego
grzech jest rezygnacj¹
z udzia³u w dziele
stwórczym.

– wymienia nabo¿eñ-
stwa Adwentu.

– wie, w jaki sposób
chrzeœcijanin powinien
prze¿ywaæ Adwent.

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Za³¹cznik do przedmiotowego systemu oceniania

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

VI. Bóg pragnie naszego szczêœcia

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– wie, kiedy rozpo-
czyna siê historia
zbawienia;
– zna opowiadanie
o potopie;
– opowiada, jakim
cz³owiekiem by³ Noe;
– wie, czym jest sa-
krament pokuty i po-
jednania;
– wylicza dobre uczyn-
ki;
– rozumie, dlaczego
Bóg oczekuje zaufa-
nia.

Katechizowany:
– t³umaczy, dlaczego
Bóg zapowiada przyj-
œcie Jezusa;
– rozumie, ¿e nie ma
dla cz³owieka ratunku
poza Bogiem;
– wylicza biblijnych
bohaterów, których
uznajemy za ludzi Bo-
¿ej nadziei;
– wyjaœnia, dlaczego
ka¿da Eucharystia jest
ofiarowaniem siê Jezu-
sa;
– wyjaœnia, na czym
polega spotkanie z Bo-
giem przebaczaj¹cym;
– jest œwiadomy, ¿e
Bóg pragnie szczêœcia
cz³owieka.

Katechizowany:
– zna tekst protoewan-
gelii;
– okreœla, czego uczy
nas postawa Noego;
– opowiada, w jaki
sposób ludzie wierni
Bogu rozwi¹zuj¹ trud-
noœci w³asnego ¿ycia;
– wyjaœnia, co znaczy
ofiarowaæ siê za in-
nych;
– godnie uczestniczy
w Eucharystii;
– wyjaœnia znaczenie
czynów pokutnych;
– wyjaœnia, dlaczego,
nale¿y byæ cz³owie-
kiem Bo¿ej nadziei.

Katechizowany:
– reflektuje nad w³a-
snym postêpowaniem;
– wyjaœnia, w jaki
sposób osobiœcie
mo¿e byæ œwiadkiem
chrzeœcijañskiej na-
dziei;
– zna tekst biblijny
zapowiadaj¹cy ofiarê
Jezusa;
– podejmuje praktykê
czynów pokutnych
w swoim ¿yciu;
– jest wdziêczny Je-
zusowi za mo¿liwoœæ
odpuszczenia grze-
chów, naprawienia
w³asnego ¿ycia oraz
za umocnienie w sa-
kramencie pokuty
i pojednania.

VII. Bóg zawsze wierny swojemu przymierzu

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– opowiada o ofierze
Abrahama;
– wie, kim byli Jakub
i Józef;
– opowiada historiê
Józefa;
– opowiada historiê
Moj¿esza;
– wyjaœnia, czego
Bóg domaga siê od
swego ludu;
– t³umaczy s³owo De-
kalog;
– zna I, II, III Przyka-
zanie Bo¿e;
– wylicza przykaza-
nia mi³oœci bliŸniego.

Katechizowany:
– wie, kim by³ Abra-
ham;
– wyjaœnia, dlaczego
Bóg za¿¹da³ syna
Abrahama;
– okreœla postawê
Moj¿esza wobec Boga;
– wie, czego uczy nas
Bóg w postawie Moj-
¿esza;
– wyjaœnia, na czym
polega pos³uszeñstwo
Bogu;
– wyjaœnia, do czego
wzywa nas Bóg w po-
szczególnych przyka-
zaniach;
– t³umaczy, dlaczego
wiernoœæ jest warun-
kiem przyjaŸni.

Katechizowany:
– t³umaczy, w jaki spo-
sób Bóg opiekuje siê
Abrahamem;
– opisuje relacjê Bóg –
Moj¿esz – Izraelici;
– wyjaœnia, czego Bóg
domaga siê od swego
ludu;
– okreœla, na jakiej
podstawie Izrael nazy-
wamy jest ludem Bo-
¿ym;
– wie, na czym polega
zachowywanie przyka-
zañ;
– opisuje, na czym po-
lega wype³nianie przy-
mierza zawartego
z Bogiem.

Katechizowany:
– opisuje, czego uczy
nas wiara Abrahama;
– wykazuje, dlaczego
konieczne jest rozwi-
janie wiary;
– rozumie, na czym
polega zaufanie
Bogu;
– wylicza warunki
trwania w przyjaŸni
z Bogiem;
– uzasadnia stwier-
dzenie, ¿e przykaza-
nia Bo¿e s¹ wyrazem
troski o cz³owieka;
– stara siê trwaæ
w wiernoœci Bogu;
– korzysta z biblij-
nych wzorców wiary
we w³asnym ¿yciu.

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

IX. Wybrani przez Boga

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Katechizowany:
– wie, kim by³ Da-
wid;
– zna opowiadanie
o walce Dawida
z Goliatem;
– zna wydarzenie da-
rowania winy ³otro-
wi;
– wie, jakie warunki
nale¿y wype³niæ, by
uzyskaæ przebaczenie
Bo¿e;
– wyjaœnia, czego
uczy nas Bóg w swo-
im s³owie;
– s³ucha s³owa Bo¿e-
go;
– wyjaœnia, co wyra-
¿aj¹ gesty religijne;
– wylicza wybrane
gesty religijne.

Katechizowany:
– pozna³ historiê Da-
wida;
– wyjaœnia, czego
symbolem jest walka
Dawida z Goliatem;
– opowiada, jakie za-
dania realizuje Me-
sjasz;
– wyjaœnia, na czym
polega³o darowanie
winy Dawidowi;
– rozumie, co dzieje
siê w sakramencie po-
jednania i pokuty;
– wymienia wspó³pra-
cowników Chrystusa;
– rozumie, na czym
polega integralnoœæ
wiary i postawy w ge-
stach religijnych.

Katechizowany:
– wyjaœnia, na czym
polega wybranie przez
Boga podczas chrztu
œwiêtego;
– wie, co jest Ÿród³em
wiedzy w rozpoznawa-
niu dobra i z³a;
– wylicza elementy li-
turgii s³owa;
– poznaje zasady roz-
ró¿niania dobra i z³a;
– opowiada, co by³o
powodem szczególnej
radoœci Dawida;
– oddaje czeœæ Bogu;
– wie, ¿e Bóg wybiera
ludzi do szczególnych
zadañ.

Katechizowany:
– wymienia zadania,
jakie Bóg okreœla ka¿-
demu ochrzczonemu;
– jest œwiadomy w³a-
snego wybrania;
– wskazuje podobieñ-
stwa Dawida i Jezusa;
– wyznaje wiarê w Je-
zusa – Mesjasza;
– rozpoznaje Boga,
który jest zwyciêzc¹;
– przyjmuje Bo¿e Mi-
³osierdzie.

Za³¹cznik do przedmiotowego systemu oceniania

Ocena

dopuszczaj¹ca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

VIII. Jezusowe znaki wiernoœci Boga

Katechizowany:
– zna opowiadanie
o zmartwychwstaniu
Chrystusa;
– szanuje krzy¿;
– okreœla, na czym
polega znaczenie
Ostatniej Wieczerzy;
– wymienia, co Chry-
stus pozostawia pod-
czas Ostatniej Wie-
czerzy;
– wyjaœnia, czym jest
Eucharystia;
– zna warunki przyjê-
cia Eucharystii;
– jest œwiadomy,
Kogo przyjmuje
w Eucharystii;
– wymienia imiona
poznanych œwiêtych.

Katechizowany:
– t³umaczy, co symbo-
lizuje pusty grób;
– wie, jaki jest najwa¿-
niejszy znak odkupie-
nia;
– t³umaczy znaczenie
krzy¿a chrzeœcijañskie-
go;
– wyjaœnia, czym by³a
uczta paschalna Izra-
elitów;
– wie, jakie obietnice
przekaza³ Jezus tym,
którzy uczestnicz¹
w Eucharystii;
– wyjaœnia, czym jest
œwiêtoœæ.

Katechizowany:
– wie, kiedy najdosko-
nalej mo¿e spotkaæ siê
ze zmartwychwsta³ym
Jezusem;
– wyjaœnia, dlaczego
wszyscy s¹ wezwani
do wziêcia krzy¿a;
– zna treœæ aklamacji
po przeistoczeniu;
– t³umaczy, dlaczego
œwiêtoœæ jest dochowa-
niem wiernoœci przy-
mierzu zawartemu z
Bogiem podczas chrztu
œwiêtego.

Katechizowany:
– aktywnie uczestniczy
w Eucharystii;
– opowiada teksty bi-
blijne zapowiadaj¹ce
œmieræ Jezusa;
– oddaje czeœæ Jezuso-
wi podczas Euchary-
stii;
– jest œwiadomy w³a-
snego powo³ania do
œwiêtoœci.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

PLANY WYNIKOWE

ZAKRESIE IV

KLASY

SZKO£Y

PODST

WOWEJ

OPRACOW

ANE NA

PODST

WIE MA

TERIA£ÓW

TECHETYCZNYCH

Zapr

oszeni przez Boga

Z SERII

DROGI PRZYMIERZA

Plany wynikowe zosta³y skonstruowane z uwzglêdnieniem zakresu programowego IV klasy szko³y podstawowej. Na pod-

stawie programu dokonano analizy materia³u i opracowano propozycjê wymagañ. Zwrócono uwagê na charakter syntetyczny

wymagañ (bez wnikania w szczegó³y). Przedstawiona propozycja wymagañ w postaci tabelarycznej pozwala wstêpnie oceniæ

hierarchiê wymagañ ze wzglêdu na cele i materia³.

yjaœnienia uk³adu i treœci tabeli:

Temat lekcji; pierwszy wpisywany do dziennika lekcyjnego, drugi do zeszytu ucznia.

ymagania podstawowe obejmuj¹ wiadomoœci i umiejêtnoœci stosunkowo ³atwe do opanowania, najpewniejsze nauko-

wo, ca³kowicie niezbêdne w dalszej nauce, bezpoœrednio u¿yteczne.

Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ci¿kowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników opera-

cyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

–

wiadomoœci: zapamiêtane (oznaczone literk¹ A) i zrozumiane (oznaczone literk¹ B);

–

umiejêtnoœci: stosowanie wiadomoœci w sytuacjach typowych (oznaczone literk¹ C) oraz stosowanie wiadomoœci w sy-

tuacjach problemowych (oznaczone literk¹ D).

Informacje kolumny 3 odnosz¹ siê do wymagañ podstawowych.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ymagania rozszerzone obejmuj¹ wiadomoœci i umiejêtnoœci umiarkowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu

hipotetyczne, przydatne, bezpoœrednio u¿yteczne oraz dope³niaj¹ce; trudne do opanowania, twórcze, wyspecjalizowane, z dala

od bezpoœredniej u¿ytecznoœci.

Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ci¿kowicz, J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników opera-

cyjnych z wyszczególnieniem poziomów:

–

wiadomoœci: zapamiêtane (oznaczone literk¹ A) i zrozumiane (oznaczone literk¹ B);

–

umiejêtnoœci: stosowanie wiadomoœci w sytuacjach typowych (oznaczone literk¹ C) i stosowanie wiadomoœci w sytuacjach

problemowych (oznaczone literk¹ D).

Informacje kolumny 5 odnosz¹ siê do wymagañ rozszerzonych.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

NARZÊDZIA POMIARU OSI¥GNIÊÆ KATECHIZOWANEGO

Sprawdzanie osi¹gniêæ szkolnych pe³ni kluczow¹ rolê w procesie edu-

kacyjnym ucznia, a przede wszystkim w diagnozie jakoœci pracy nauczyciela
– wychowawcy. Pe³na informacja przekazana uczniowi pokazuje aktualny
poziom jego wiedzy i umiejêtnoœci, daje poznanie, ile ju¿ wie i umie, a nad
czym jeszcze powinien popracowaæ. Nauczyciel dysponuj¹cy rozpoznanym
poziomem osi¹gniêæ uczniów mo¿e poznaæ ró¿nicê miêdzy treœci¹ naucza-
nia i wychowania, jak¹ zaplanowa³, a treœci¹ opanowan¹ przez uczniów i na
tej podstawie mo¿e oceniæ jakoœæ w³asnej pracy, a tak¿e elastycznie plano-
waæ dalsz¹ pracê pedagogiczn¹.

Pomiar sprawdzaj¹cy powinien obejmowaæ przede wszystkim za³o¿one

cele, zadania nauczania i wychowania, materia³, wymagania programowe.

Materia³ katechetyczny Zaproszeni przez Boga w zakresie klasy czwar-

tej szko³y podstawowej zosta³ u³o¿ony w dziewiêciu grupach tematycznych.
Ka¿da grupa tematyczna zosta³a zakoñczona jednostk¹ podsumowuj¹c¹.
Jednostki te zosta³y skonstruowane z zastosowaniem zró¿nicowanych form
zadañ zamkniêtych i otwartych utrwalania i sprawdzania przewidywanych
osi¹gniêæ ucznia. Zamieszczone tam propozycje mog¹ stanowiæ narzêdzia
pomiaru osi¹gniêæ katechizowanego.

Poni¿ej zostaj¹ za³¹czone dwie propozycje prac kontrolnych (wypraco-

wane na bazie przytaczanych tu materia³ów katechetycznych): pierwsza
obejmuje zakres II dzia³u: Bóg objawia sw¹ tajemnicê oraz druga z dzia³u
V. Dlaczego z³o, smutek i cierpienie?

Propozycja pierwsza – w dwóch zestawach – zawiera zró¿nicowane ro-

dzaje zadañ testowych w zadaniach zamkniêtych oraz otwartych.

Propozycja druga – w czterech wersjach – sprawdzenia osi¹gniêæ katechi-

zowanego jest form¹ zadania otwartego, d³u¿szej wypowiedzi na zadany temat.

Program edukacji religijnej

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Program edukacji religijnej

Praca kontrolna, klasa IV szko³y podstawowej, dzia³ II:

Bóg objawia swoj¹ tajemnicê.

Zestaw I

Imiê i nazwisko..................................................... klasa ..............

Iloœæ uzyskanych punktów.................. ocena..........................

1. W Ksiêdze M¹droœci, w rozdziale 13, w wierszu 5 znajduj¹ siê
s³owa:
Z wielkoœci i piêkna stworzeñ poznaje siê przez podobieñstwo ich
Stwórcê.
Przedstawiony tekst pochodzi:

A. Z Nowego Testamentu
B. Ze Starego Testamentu
C. Z Biblii
D. Z podrêcznika do religii IV klasy

Zakreœl poprawne odpowiedzi.
Dokoñcz zdanie: Na podstawie powy¿szego tekstu poznajê Boga,
który.............................................................................................
......................................................................................................

2. Góra jest znakiem spotkania Boga z cz³owiekiem.
Z kim kojarzy ci siê biblijna góra Moria?
.....................................................................................................
Co wydarzy³o siê u stóp biblijnej góry Moria?
.....................................................................................................

3. Prorok jest cz³owiekiem wybranym i pos³anym przez Boga.
Do kogo lub czego mo¿esz porównaæ misjê proroka i dlaczego?
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

4. W Ewangelii wg œw. Mateusza czytamy:
Ojcze nasz, który jesteœ w niebie, niech siê œwiêci imiê Twoje!
Niech przyjdzie Twoje królestwo; niech Twoja wola spe³nia siê

4 p.

3 p.

5 p.

4 p.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

na ziemi, tak jak i w niebie. Chleba naszego powszedniego daj nam
dzisiaj; i przebacz nam nasze winy, jak i my przebaczamy tym,
którzy przeciw nam zawinili; i nie dopuœæ, abyœmy ulegli pokusie,
ale nas zachowaj od z³ego!.
U³ó¿ co najmniej 5 pytañ do treœci przedstawionego fragmentu.
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

5. Wska¿ prawdziwoœæ zdañ zakreœlaj¹c s³owo TAK:

A. Biblia zosta³a napisana tylko przez cz³owieka. TAK
B. Biblia zosta³a napisana tylko przez Boga. TAK
C. Biblia zosta³a napisana i przez ludzi, i przez Boga. TAK
D. Biblia zosta³a napisana przez autorów natchnionych. TAK

6. Wyjaœnij jednym zdaniem, co oznacza termin Biblia?
.....................................................................................................
.....................................................................................................

7. Moj¿esz jest bohaterem Starego Testamentu.
Czy osobiœcie rozmawia³ z Bogiem? Wska¿ prawdziw¹ odpo-
wiedŸ.

A. Tak
B. Nie

8. Spotka³aœ/eœ kolegê podczas wakacji. Okaza³o siê, ¿e zupe³-
nie nie wie, czym jest Biblia. Napisz, w jaki sposób przekonasz
go o wartoœci Biblii.
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

2 p.

3 p.

2 p.

5 p.

Narzêdzia pomiaru osi¹gniêæ

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Program edukacji religijnej

9. Pismo Œwiête dzieli siê na Stary i Nowy Testament.
Ile ksi¹g jest w Nowym Testamencie?

A. 46 B. 27 C. 13 D. 73

Wska¿ poprawn¹ odpowiedŸ.

10. Wyjaœnij, z jakiej ksiêgi pochodzi tekst, do jakiej czêœci Bi-
blii nale¿y, kto jest jego autorem oraz co oznaczaj¹ poszczegól-
ne cyferki: Mt 11, 28-30.
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

Praca kontrolna, klasa IV szko³y podstawowej, dzia³ II:

Bóg objawia swoj¹ tajemnicê.

Zestaw II

Imiê i nazwisko................................................. klasa ..............

Iloœæ uzyskanych punktów.................. ocena..........................

3 p.

4 p.

1. W 1 Ksiêdze Królewskiej, w rozdziale 19 znajduje siê opowia-
danie o Eliaszu.
Opowiadanie pochodzi:

A. Z Nowego Testamentu
B. Ze Starego Testamentu
C. Z Biblii
D. Z podrêcznika do religii IV klasy

Zakreœl poprawne odpowiedzi.
Dokoñcz zdanie: Na podstawie opowiadania poznajê Eliasza,
który ............................................................................................
......................................................................................................

4 p.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

2. Góra jest znakiem spotkania Boga z cz³owiekiem.
Z kim kojarzy ci siê biblijna góra Synaj?
.....................................................................................................
Co wydarzy³o siê u stóp biblijnej góry Synaj?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

3. Biblia jest najwartoœciowsz¹ ksiêg¹ œwiata.
Do czego mo¿esz porównaæ jej wartoœæ i dlaczego?
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

4. W Ewangelii wg œw. £ukasza czytamy:
Przynosili Mu równie¿ niemowlêta, ¿eby na nie rêce w³o¿y³, lecz
uczniowie, widz¹c to, szorstko zabraniali im. Jezus zaœ przywo³a³
je do siebie i rzek³: Pozwólcie dzieciom przychodziæ do Mnie i nie
przeszkadzajcie im: do takich bowiem nale¿y Królestwo Bo¿e.
U³ó¿ co najmniej 5 pytañ do treœci przedstawionego fragmentu.
.....................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

5. Wska¿ prawdziwoœæ zdania zakreœlaj¹c s³owo TAK:

A. Góra Horeb jest miejscem sk³adania ofiary przez Abraha-

ma. TAK

B. Góra Horeb jest miejscem opisanym w Nowym Testamen-

cie. TAK

C. Góra Horeb jest miejscem p³on¹cego krzewu u jej stóp. TAK
D. Góra Horeb jest miejscem Przemienienia Jezusa. TAK

3 p.

5 p.

4 p.

2 p.

Narzêdzia pomiaru osi¹gniêæ

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Program edukacji religijnej

6. Wyjaœnij jednym zdaniem, co oznacza termin „autorzy na-
tchnieni”?
.....................................................................................................
......................................................................................................

7. Eliasz jest prorokiem Starego Testamentu.
Czy osobiœcie rozmawia³ z Bogiem? Wska¿ prawdziw¹ odpo-
wiedŸ.

C. Tak
D. Nie

8. Podczas zimowiska pozna³aœ/eœ kole¿ankê, która nic nie potrafi
powiedzieæ o Nowym Testamencie. Napisz, co mo¿esz jej prze-
kazaæ, by zainteresowa³a siê wspomnian¹ ksiêg¹.
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

9. Pismo Œwiête dzieli siê na Stary i Nowy Testament.
Ile ksi¹g jest w Starym Testamencie?

B. 46 B. 27 C. 13 D. 73

Wska¿ poprawn¹ odpowiedŸ.

10. Wyjaœnij, z jakiej ksiêgi pochodzi tekst, do jakiej czêœci Bi-
blii nale¿y, kto jest jego autorem oraz co oznaczaj¹ poszczegól-
ne cyferki: Mk 10, 23-27.
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

3 p.

2 p.

5 p.

3 p.

4 p.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Praca kontrolna, klasa IV szko³y podstawowej, dzia³ V:

Dlaczego z³o, smutek i cierpienie?

Zakres poleceñ uczniów grupy I:
Napisz opowiadanie o Abrahamie.
W treœci odpowiedzi wyjaœnij, kim by³ bohater, na czym polega³a interwencja
Boga w ¿ycie Abrahama, wska¿ miejsca i wydarzenia szczególne w jego
¿yciu.
Koniecznie napisz, czego uczy nas swoj¹ postaw¹ Abraham!
Powodzenia!

Zakres poleceñ uczniów grupy II:
Przedstaw treœæ opowiadania o grzechu pierworodnym.
Wyjaœnij, czym jest grzech pierworodny, jakie s¹ jego skutki, opisz tekst
biblijny o grzechu pierworodnym.
Napisz, w jaki sposób Jezus przynosi zbawcz¹ pomoc ka¿demu z nas w sy-
tuacji po grzechu pierworodnym.
Powodzenia!

Zakres poleceñ uczniów grupy III:
Napisz list do wybranej osoby, w którym przedstawisz historiê Kaina i Abla;
kim byli, czym siê zajmowali, dlaczego i czyjej ofiary Bóg nie przyj¹³, ja-
kie s¹ tego konsekwencje. Wylicz te¿ grzechy g³ówne, a tak¿e wyjaœnij, w ja-
ki sposób mo¿na na nowo pojednaæ siê z Bogiem.
Pamiêtaj o formie listu!
Powodzenia!

Zakres poleceñ uczniów grupy IV:
W wybranej przez siebie formie (pisemnej, plastycznej lub innej) przedstaw
wiadomoœci o wydarzeniach zwi¹zanych z Wie¿¹ Babel. Dlaczego ludzie
zaczêli tê budowê, co ich do tej pracy zachêca³o, jakie skutki sprowadzili
budowniczy Wie¿y Babel. Wyjaœnij te¿ (pisemnie), jakie postawy mo¿na
porównaæ do wydarzeñ zwi¹zanych z Wie¿¹ Babel i dlaczego cz³owiek bez
Boga nie jest w stanie sensownie dzia³aæ?
Powodzenia!

Narzêdzia pomiaru osi¹gniêæ

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

DIAGNOZA OSI¥GNIÊÆ

UCZNIA II ETAPU EDUKACYJNEGO

Uczniowie ró¿ni¹ siê wiedz¹ posiadan¹ na dany temat, sposobem rozu-

mienia zjawisk, zdolnoœciami poznawczymi oraz osobistymi reakcjami na
metody nauczania.

Diagnozowanie osi¹gniêæ ucznia jest rozpoznawaniem sytuacji dydak-

tycznej i wychowawczej ucznia, w tym zmian, jakie w nim zachodz¹ pod
wp³ywem oddzia³ywania pedagogicznego. G³ówn¹ zasad¹ diagnozy jest
rozpoznanie tego, co uczeñ potrafi, nie zaœ tego, czego mu brak. Najbardziej
u¿yteczne dla nauczyciela s¹ naturalne metody diagnozy: rozmowy z ucz-
niem, wypracowania, zadania, doœwiadczenia, prace artystyczne na wybra-
ne tematy, testy uzdolnieñ, testy osi¹gniêæ, trwanie przy zadaniu do wyko-
nania itd.

Rozpoczynaj¹c planowanie pracy, konieczne jest posiadanie informacji

wstêpnej o wiedzy dziecka i jego trudnoœciach w rozumieniu podstawowych
pojêæ z zakresu religii. W tym celu nauczyciel mo¿e zadaæ pytania ukierun-
kowuj¹ce proces myœlowy ucznia, przedstawiæ schemat, wyœwietliæ fragment
filmu, pozwoliæ uczniom na swobodne wypowiedzi, mo¿e wykorzystaæ test
diagnostyczny czy ankietê.

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Notatki

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Notatki

ZAPROSZENI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy IV szko

y podstawowej

Spis treści

Plan edukacji religijnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Terminarz realizacji planu edukacji religijnej . . . . . . . . . . . . . . . 37
Przedmiotowy plan wychowania z religii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Przedmiotowy system oceniania z religii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Załącznik do przedmiotowego systemu oceniania z religii . . . . . 57
Plany wynikowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Narzędzia pomiaru osiągnięć katechizowanego . . . . . . . . . . . . . . 75
Diagnoza osiągnięć ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
5 SP zeszyt II
4 SP zeszyt II
4 SP zeszyt 4
2 SP zeszyt 7
2 SP zeszyt 0
4 SP zeszyt 6
2 SP zeszyt 6 (2)
4 SP zeszyt I
5 SP zeszyt 0
2 SP zeszyt 2
5 SP zeszyt I
5 SP zeszyt 1
2 SP zeszyt 1
2 SP zeszyt 8
4 SP zeszyt 2
5 SP zeszyt 3
2 SP zeszyt 5

więcej podobnych podstron