5 SP zeszyt 0

Program edukacji

religijnej dla V klasy

szkoły podstawowej

Program edukacji

religijnej dla V klasy

szkoły podstawowej

zeszyt

Klasa V

Zeszyty 05 SP.p65

2006-07-28, 02:30

Poradnik metodyczny do nauczania religii rzymsko-katolickiej według podręcznika nr AZ-22-01/1-1

zgodnego z programem nauczania nr AZ-2-01/1.

Recenzenci: ks. dr Robert Sarek, ks. dr Robert Rafał Szewczyk.

REDAKTORZY TOMU

ks. Andrzej Hajduk SJ, s. Anna Walulik CSFN

ZESPÓŁ AUTORÓW

pod kierunkiem ks. Zbigniewa Marka SJ

Agnieszka Banasiak (Katowice)

Marek Mendyk (Legnica)

Paweł Barczyński (Kraków)

Ewa Miśkowiec (Kraków)

Małgorzata Figuła (Ostrowiec Świętokrzyski)

Ewa Modzelewska (Warszawa)

Grażyna Foksa (Elbląg)

ks. Janusz Mółka SJ (Kraków)

ks. Andrzej Hajduk SJ (Kraków)

ks. Wit Pasierbek SJ (Kraków)

s. Halina Iwaniuk USJK (Warszawa)

ks. Grzegorz Puchalski (Elbląg)

Ewa Jaworska (Elbląg)

Regina Pych (Elbląg)

Krzysztof Kordylewski (Kraków)

Jolanta Strojek (Radom)

ks. Tomasz Lenczewski (Kalisz)

Małgorzata Suska (Kraków)

ks. Dariusz Kwiatkowski (Kalisz)

s. Anna Walulik CSFN (Kraków)

Małgorzata Mendyk (Legnica)

Barbara Wysokińska (Biała Podlaska)

Aneta Żurek (Kraków)

Opracowanie:

Barbara Wysokińska

Redakcja:

Renata Komurka, Anna Królikowska

Projekt okładki:

Tomasz Prażuch

Nihil obstat: Przełożony Prowincji Polski Południowej Towarzystwa Jezusowego

ks. Krzysztof Dyrek SJ, Kraków, 21 marca 2003 r., l.dz. 69/03

©Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna IGNATIANUM w Krakowie, 2003

ISBN 978-83-7318-156-4 (WAM)

ISBN 978-83-88209-63-5 (WSFP)

WYDAWNICTWO WAM

ul. Kopernika 26 • 31-501 KRAKÓW

tel. 012 62 93 200 • fax 012 429 50 03

e-mail: wam@wydawnictwowam.pl

DZIAŁ HANDLOWY

tel. 012 62 93 254-256 • fax 012 430 32 10

e-mail: handel@wydawnictwowam.pl

Zapraszamy do naszej KSIĘGARNI INTERNETOWEJ

http://WydawnictwoWam.pl

tel. 012 62 93 260 • fax 012 62 93 261

Wszelkie prawa zastrzeżone. Bez pisemnej zgody wydawcy

nie można do podręcznika tworzyć żadnych materiałów pomocniczych.

Wznowienie 2005, 2008, 2009

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

POMOCE KATECHETYCZNE

W ZAKRESIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE

MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH

Obdarowani przez Boga

Z SERII DROGI PRZYMIERZA

Pomoce katechetyczne w formie zeszytu zerowego są propozycją opra-

cowania materiałów katechetycznych z serii Drogi przymierza, przydatnych
katechecie w organizacji własnego warsztatu pracy w szkole w zakresie II
etapu edukacyjnego.

W zestawie zeszytu zerowego znajduje się:
• plan edukacji religijnej realizowany w klasie V;
• terminarz realizacji planu;
• przedmiotowy plan wychowania z religii w klasie V;
• kryteria oceniania w klasie V (załącznik do przedmiotowego syste-

mu oceniania z religii na II etapie edukacyjnym);

• plany wynikowe;
• wybrane narzędzia pomiaru osiągnięć ucznia klasy V.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ

W organizacji własnego warsztatu pracy zasadniczą rolę pełni wielopłasz-

czyznowe planowanie pracy:

– Kierunkowe – przygotowanie celów, ustalenie, jaki materiał kształce-

nia umożliwi osiągnięcie celów.

– Wynikowe – opracowanie wymagań programowych w formie opisu

opanowanych czynności.

– Metodyczne – projektowanie zajęć dydaktycznych, przekształcanie

treści nauczania w sytuacje skłaniające uczniów do wykonywania czynno-
ści, dobór metod dostosowany do tematyki zajęć, możliwości poznawczych
uczniów, dostępnych pomocy naukowych.

Poprzez kolejne lata edukacji szkolnej nauczyciel podejmuje przedsię-

wzięcie nauczania i wychowania według harmonogramu i szczegółowego
opisu w formie planu. Stąd propozycja planu edukacji religijnej i termina-
rza jego realizacji na bazie materiałów katechetycznych z serii Drogi przy-
mierza.

Plan zawiera opis sposobu realizacji celów i zadań zawartych w podsta-

wie programowej kształcenia religijnego i programie nauczania religii oraz
innych zadań, które wspomagają ich realizację; materiał związany z celami
edukacyjnymi; procedury osiągania celów; opis założonych osiągnięć ucznia
oraz ich ocenę.

Cele edukacji religijnej określają, jakie efekty powinniśmy uzyskać w pro-

cesie nauczania – uczenia się, zadania wyznaczają rodzaj działań katechety,
treści odnoszą się do merytorycznej zawartości programu, osiągnięcia okre-
ślają, co uczeń powinien wiedzieć i umieć oraz w jakim kierunku wskazana
jest zmiana jego postawy, weryfikowana w procesie diagnozowania.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Plan edukacji religijnej

Nauczyciel uwzględnia dostosowywanie przekazu wiedzy, kształtowa-

nie umiejętności i postaw uczniów do naturalnej aktywności dziecka.

Idea integracji treści z różnych dziedzin wiedzy na etapie klas 4-6 stwa-

rza nowe wyzwanie powiązania celów poznawczych, kształcących, wycho-
wawczych, współpracy nauczycieli w realizacji bloków przedmiotowych
i ścieżek edukacyjnych, a także stworzenia całościowego programu szkoły.

Na II etapie edukacyjnym obok przedmiotów i bloków przedmiotowych

występują ścieżki edukacyjne o charakterze dydaktyczno-wychowawczym:
edukacja prozdrowotna, edukacja ekologiczna, edukacja czytelnicza i me-
dialna, wychowanie do życia w społeczeństwie (wychowanie do życia w ro-
dzinie, wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie, wycho-
wanie patriotyczne i obywatelskie).

Plan edukacji religijnej został opracowany w następującym układzie:
1. Numer lekcji, temat (pierwszy wpisywany do dziennika szkolnego,

drugi uczniowie wpisują w swoich zeszytach).

2. Cele ogólne danej jednostki lekcyjnej.
3. Zadania nauczyciela religii.
4. Najważniejsze treści jednostki katechetycznej.
5. Procedury osiągania celów, czyli metody, środki dydaktyczne i for-

my pracy.

6. Realizowane ścieżki międzyprzedmiotowe i korelacje z innymi przed-

miotami.

7. Przewidywane osiągnięcia ucznia (wzorzec, punkt odniesienia w za-

kresie opanowania wiadomości, postaw, umiejętności).

8. Diagnozowanie osiągnięć ucznia.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY P

IĄ

TEJ SZKO

Y PODST

WOWEJ

S E M E S T R I

ród

ła Dobr

ej Nowiny

1. Nr lekcji,

temat (dziennik,

zeszyt ucznia)

2. Cele

3. Zadania

4. T

ści

5. Pr

ocedur

osi

ągania celów

6. Realizowane

ście

żki mi

ędzy-

przedmiotowe

i kor

elacje z in-

nymi przedmio-

tami

7. Przewidywane

osi

ągni

ęcia

8. Diagnozowa-

nie osi

ągni

ęć

uczniów

Przypomnienie

podstawowych

informacji

o Nowym T

esta-

mencie.

(Ksi

ęga s

łowa

żego).

Ukazanie Nowego

Testamentu jako

ksi

ęgi mówi

ącej

o spe

łnieniu

obietnicy Boga.

Zach

ęta do czyta-

nia Nowego T

esta-

mentu.

Pokazanie, jak

w bibliotece

porz

ądkowany

jest ksi

ęgozbiór

Zapoznanie

uczniów z zawar-

ści

ą Nowego

Testamentu.

Motywowanie do

czytania Nowego

Testamentu.

Ksi

ęgi Nowego

Testamentu za-

wieraj

ą s

łowo

że skierowane

do ludzi.

Zawarto

ść

po-

szczególnych

ęś

ci Nowego

Testamentu.

Ewangelia - ksi

ę-

gą

wiary

worzenie planszy

pogadanka,

praca z tekstem,

elementy do utwo-

rzenia „biblioteki”,

test luk,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna,

praca z partnerem,

jednostkowa.

Ksi

ęgozbiory

ęzyk polski).

Katechizowany:

– wyja

śnia, czym

jest Biblia;

– wie, w jaki sposób

powsta

ło Pismo

ęte;

– wie, ile jest ksi

ąg

biblijnych;

– zna podzia

ł Biblii;

– pozna

ł zarys tre

ści

ksi

ąg Nowego

estamentu;

– czyta Bibli

ę.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Rozpoznawanie

sł

owa Bo

żego

w Ewangeliach.

(Ewangelia Jezusa

Chrystusa).

Zapoznanie

uczniów ze zna-

czeniem s

łowa

„ewangelia”,

etapami i moty-

wami jej powsta-

nia. Pokazanie,

czym powinno

charakteryzowa

ę czytanie

Ewangelii.

yja

śnienie

poj

ęcia „ewange-

lia”.

Zaznajamianie

uczniów z etapa-

mi powstania

Ewangelii.

Poszukiwanie

istotnych elemen-

tów czytania

Ewangelii.

Termin: ewangelia.

Etapy powstawa-

nia Ewangelii.

ycie Jezusa, Jego

sł

owa i czyny

Czytanie z uwag

i zrozumieniem;

szukanie w Ewan-

geliach pe

łnej

prawdy o Bogu.

Owocne czytanie

sł

owa Boga.

Krzy

żówka,

wyk

ład urozmaico-

praca z tekstem,

schemat krzy

żówki,

elementy planszy

nagranie CD.

Formy pracy:

indywidualna,

frontalna, jednost-

kowa.

Rozumienie

tre

ści utworó

literackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

– t

łumaczy termin

„ewangelia”;

– wylicza etapy

powstawania Ewan-

gelii;

– wyja

śnia, jakie

tre

ści zawiera Ewan-

gelia;

– wie, czego poszu-

kujemy czytaj

ąc

Ewangeli

ę;

– jest

świadomy

, jak

powinno si

ę czyta

sł

owo Boga.

Powtórzenie

z klasy IV

Niedzielna

Ewangelia.

Odkrywanie ewan-

gelicznych

świa-

dectw o Jezusie.

(Ewangelia –

cztery

świadectwa

o Jezusie).

yja

śnienie faktu

istnienia jednej

Ewangelii, cho

spisanej na cztery

ró

żne sposoby

Poznanie specyfi-

ki ka

żdego

z Ewangelistów

Zach

ęta do czyta-

nia Ewangelii

z wiar

ą.

Poszukiwanie

specyfiki ka

żdej

z Ewangelii.

Rozwijanie umie-

ję

tno

ści s

łuchania

łowa Boga,

szczególnie pod-

czas litur

gii.

eś

ci przewodnie

Ewangelii wed

ług

czterech autorów

łuchanie frag-

mentu litur

gii

sł

owa poprzedzo-

ne modlitw

z podr

ęcznika.

Pogadanka, praca

z tekstem, herb,

audycja litur

gicz-

na,

ilustracje herbów

schemat herbu,

nagranie cz

ęś

litur

gii s

łowa,

wykres chronolo-

giczny

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Rozumienie

tre

ści utworów

literackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

– wie, kim by

Ewangelista;

– wyja

śnia, sk

ąd

Ewangelista zna

Jezusa;

–

wie, kiedy autor

napisa

ł Ewangeli

ę;

– opisuje, jakim

symbolem jest

przedstawiany

Ewangelista w sztu-

ce sakralnej;

– pozna

ł, co charak-

teryzuje poszczegól-

ne Ewangelie.

Umiej

ętne pos

łu-

giwanie si

ę tre-

ściami Ewangelii.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

II. T

ajemnica mi

ło

ści Boga do ludzi

Rozpoznawanie

Jezusa jako zapo-

wiadanego Mesja-

sza.

(Jezus – Mesjasz).

Ukazanie w opar-

ciu o tre

ść

peryko-

py ewangelic

znej,

że Jezus Chrystus

jest obiecanym

Mesjaszem. W

chowanie do oso-

bistego spotkania

z Jezusem i szuka-

nia w Nim oparcia.

Wskazanie na

Jezusa jako tego,

który sam po-

twierdza,

że jest

Mesjaszem. Oma-

wianie programu

Jezusa i wskaza-

nie na jego reali-

zacj

ę tak

że we

wspó

łczesnym

świecie. Szukanie

sposobów pozna-

nia Jezusa.

Mesjasz. Oczeki-

wanie i przygoto-

wywanie na przyj-

ście Mesjasza

w ST

. Jezus

w pierwszym

publicznym wyst

ą-

pieniu sam po-

twierdza swoje

pos

łannictwo.

Iz 61, 1.

k 4, 16-21.

Program Jezusa.

Pogadanka,

praca z podr

ęczni-

kiem,

praca z tekstem

biblijnym,

telegram,

schemat tabeli,

krzy

żówka,

nagranie CD.

Formy pracy:

parami, frontalna,

jednostkowa.

Historyczno

ść

Jezusa Chrystusa

(historia i spo

łe-

cze

ństwo).

Katechizowany:

– wyja

śnia znaczenie

terminu „Mesjas

z”

;

– wymienia, jakie

wydarzenia przygo-

towywa

ły na przyj-

ście Mesjasza;

– opowiada o Jezu-

sie, który mówi

o sobie w pierwszym

wyst

ąpieniu;

–

wyja

śnia tekst Iz

61, 1;

k 4, 16-21;

– pozna

ł mesja

ński

program Jezusa.

Zrozumienie

mesja

ńskiego

programu Jezusa.

Dostrzeganie

w Jezusie spra-

wiedliwego S

ługi.

(Jezus – sprawie-

dliwy S

ługa).

Ukazanie Jezusa

wiernie wype

łnia-

ją

cego Bo

że

plany

. Kszta

łtowa-

nie postawy wier-

ści Bogu po-

przez wype

łnianie

zobowi

ąza

ń p

ły-

ną

cych z przyj

ę-

tych sakramentów

Pomoc w zrozu-

mieniu na czym

polega bycie spra-

wiedliwym s

ług

ą.

Okre

ślenie znacze-

nia i celu misji

Jezusa. W

yja

śnie-

nie biblijnego

poj

ęcia sprawiedli-

ści. Poszukiwa-

nie w

łasnej drogi

sł

ugi Bo

żego.

łu

żba Jezusa

jako wierno

ść

i pos

łusze

ństwo

Ojcu.

Mt 3, 13-17.

Flp 2, 5-1

Sprawiedliwo

ść

jest dochowaniem

wierno

ści Bogu.

żliwo

ść

przyj

ę-

cia nawrócenia,

które Jezus ofia-

rowa

ł ludziom.

Pogadanka,

praca z podr

ęczni-

kiem, praca

z tekstem biblij-

nym, praca

zdj

ęciami,

zdania niedoko

ń-

czone,

zdj

ęcia, nagranie

CD, teksty Mt 3,

13-17; Flp 2, 5-1

Formy pracy:

parami, frontalna,

jednostkowa.

Rozumienie

tre

ści utworów

literackich (j

ę-

zyk polski).

Katechizowany:

– wie, czym powi-

nien charakteryzo-

ć si

ę s

ługa Boga;

– wyja

śnia, w jaki

sposób Jezus inter-

pretuje poj

ęcie

sprawiedliwo

ści;

– pozna

ł teksty Mt 3,

13-17; Flp 2, 5-1

– przyjmuje

żli-

ść

naw

rócenia.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

Praca domowa.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Wspomaganie

zaufania Jezusowi

– Synowi Bo

żemu.

(Jezus – umi

łowa-

ny Syn Ojca).

Ukazanie,

że

w Jezusie, umi

ło-

wanym Synu, Bóg

wype

łni

ł obietnic

zbawienia. Kszta

ł-

towanie postawy

zawierzenia Jezu-

sowi.

Pomoc w zrozu-

mieniu tre

ści s

łów

Ojca o swoim

Synu.

Kszta

łtowanie

poprzez modlitw

postawy zawierze-

nia Jezusowi.

Mt 3, 13-17.

Chrzest Jezusa:

Duch Bo

ży zst

ę-

puje na wycho-

ącego z wody

Jezusa, s

łycha

gł

os z nieba.

Podwójne po-

twierdzenie po-

sł

annictwa Jezusa

umacnia zaufanie

wobec Jego osoby

i tajemnicy zbaw-

czego dzia

łania

Boga.

Audycja,

kontemplacja

uczestnicz

ąca,

pogadanka,

zdania niedoko

ń-

czone, list,

nagranie opowia-

dania, tekst

zdania

niedoko

ńczonego,

podk

ład muzyczny

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Zaufanie, szacu-

nek wobec auto-

rytetów (historia

i spo

łecze

ństwo,

wychowanie

patriotyczne

i obywatelskie).

Zaanga

żowanie

w kontemplacj

uczestnicz

ąc

ą.

Katechizowany:

– opowiada o chrzcie

Jezusa;

– wyja

śnia, w jaki

sposób Bóg potwier-

dza,

że Jezus jest

Jego Synem;

– pami

ęta,

że jest

umi

łowanym dziec-

kiem Boga;

– ufa Bogu;

– modli si

ę.

Rozwijanie

wdzi

ęczno

ści

okazywanej Ba-

rankowi Bo

żemu.

(Jezus – Baranek

ży).

Zapoznanie ze

świadectwem Jana

Chrzciciela

o Jezusie Mesja-

szu. W

ychowanie

do dzi

ękczynienia

za ofiar

ę zbawcz

Jezusa.

yja

śnienie roli

świadka i

świadec-

twa w poznawaniu

rzeczywisto

ści.

yja

śnienie zna-

czenia okre

śle

ń,

którymi Jan nazwa

Jezusa.

Pomoc w wyra

ża-

niu wdz

ęczno

ści za

ofiar

ę, któr

ą sk

łada

Jezus.

J 1, 29-34.

Jan Chrzciciel

nazywaj

ąc Jezusa

Barankiem Bo-

żym wskazuje na

Jego los: odda swe

życie za grzeszni-

ków

, by mogli by

przyjació

łmi

Boga. Jan g

łosi

bliskie przyj

ście

Mesjasza i przy-

gotowywa

ł ludzi

na Jego przyj

ście.

Metoda „s

łoneczka”,

pogadanka,

wywiad,

audycja litur

giczna,

wycinki z gazet na

tem

at poszukiwa-

nia

świadków

zdarze

ń,

nagranie

śpiewu

„Baranku Bo

ży”.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Postawa

wdzi

ęczno

ści

(historia i spo

łe-

cze

ństwo, wy-

chowanie do

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

–

wie, kto i w jakich

okoliczno

ściach

powiedzia

ł o Jezusie,

że jest

Barankiem

żym

;

– opowiada, co czyni

Jan Chrzciciel;

– wyja

śnia, co zapo-

wiada

ł Jan Chrzciciel;

– okazuje

wdzi

ęcz-

ść

Jezusowi za

Jego przyj

ście na

świat i ofiar

ę.

Modlitwa dzi

ęk-

czynna.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Wspomaganie

rozwoju wiary

w Jezusa.

(Jezus – wi

ęcej

ż prorok).

Odkrywanie

tajemnicy Jezusa

– Syna

łowie-

czego. Osobiste

wyznanie wiary

w Jezusa.

Prowadzenie do

łniejszego

poznania tajemni-

cy Jezusa. Wska-

zanie,

że odkrycie

łnej tajemnicy

Jezusa jest nie-

żliwe bez

wiary w Niego.

Ukazanie zwi

ązku

chrztu z wyzna-

niem wiary

Mt 16, 13-17.

Syn Cz

łowieczy

Dar wiary otrzy-

many podczas

chrztu

świ

ętego

umo

żliwia rozpo-

znanie godno

ści

Jezusa.

żdy chrze

ścija-

nin jest odpowie-

dzialny za dar

wiary; powinien

go rozwija

ć.

Pogadanka,

praca z tekstem

biblijnym,

czytanie z podzia-

łem na role,

klasyfikacja,

nagranie CD,

schemat do klasy-

fikacji, tekst wy-

znania wiary

z Obrz

ędów

chrztu.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Odpowiedzial-

ść

ęzyk

polski, historia

i spo

łecze

ństwo,

wychowanie do

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– opowiada tekst

Mt 13, 13-17;

– wyja

śnia, kim jest

Jezus;

– uzasadnia zwi

ązek

wyznania wiary

z przyj

ęciem chrztu;

–

wie, na czym

polega odpowie-

dzialno

ść

za dar

wiary;

– wyja

śnia termin

„Syn Cz

łowieczy”;

– wyznaje wiar

ę.

Umiej

ętno

ść

zastosowania

tre

ści katechezy

w schemacie

rebusu.

świadamianie

konieczno

ści

walki z pokusami

i wierno

ści Jezu-

sowi.

(Jezus – Nowy

Adam).

Ukazanie Jezusa,

który zg

ładzi

grzechy

świata

i opar

ł si

ę poku-

som szatana.

yja-

śnienie poj

ęcia

„nowy Adam”.

Zach

ęta do walki

z grzechami, poku-

sami i s

łabo

ściami.

Ukazanie Chry-

stusa jako T

ego,

który opiera si

pokusom i wy-

zwala ludzko

ść

z grzechu.

Zapoznanie ze

sposobami odrzu-

cenia podszeptów

szatana. Zach

ęca-

nie do wierno

ści

Bogu.

Pokusa.

Mt 4, 1-1

Ofiara Jezusa

wyzwoli

ła ludzi

z grzechu i

śmier-

ci, naprawi

ła

grzech Adama.

Wszyscy

, którzy

jak Jezus chc

ą by

wierni Ojcu, b

ęd

doznawa

ć pokus

szatana.

Gwiazda skojarze

ń,

pogadanka,

praca z tekstem

biblijnym,

analiza tekstu,

metoda niedoko

ń-

czonych zda

ń,

tekst Rz 5, 12.18-

19 w formie listu.

Formy pracy:

grupowa, frontalna,

indywidualna.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

wiadomo

ść

pokus i pro

śba

o si

łę

do zwalcza-

nia podszeptów

szatana.

Katechizowany:

– t

łumaczy

, jak

zachowuje si

ę Jezus

wobec podszeptów

szatana;

– wymienia, jakie

zagro

żenia sprowa-

dzi

ł biblijny Adam;

– pozna

ł, na czym

polega Jezusowe

zado

ść

uczynienie;

– jest

świadomy

oddzia

ływania pokus

w swoim

życiu.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

10.

Motywowanie

decyzji udzia

łu

w pos

łannictwie

Jezusa.

(Jezus – Jego

pos

łannictwo).

Ukazanie w na-

ucza

niu Jezusa

Boga bliskiego

łowiekowi,

szukaj

ącego

łowieka, wycho-

ącego naprze-

ciw niemu. Wdra-

żanie do pe

łnie-

nia funkcji zwi

ą-

zanych z litur

Sł

owa.

Budzenie wiary

w mesja

ńskie

pos

łannictwo

Jezusa, który

pragnie obdaro-

ć cz

łowieka

swoim

życiem.

Uwra

żliwianie na

osobisty udzia

w pos

łannictwie

Jezusa wyp

ływa-

ją

cy z chrztu

świ

ętego.

Jezus wyja

śnia

sens swego me-

sja

ńskiego pos

łan-

nictwa.

Bóg pragnie obda-

rowa

ć ludzi swoim

życiem –

nie

śmier-

telno

ści

ą, szcz

ę-

ściem, rado

ści

ą.

Mt 1

1, 2-5;

J 18, 37

;

k 15, 4-7;

J 13, 12-15.

Pogadanka,

artyku

ł prasowy

ksero pierwszych

stron gazet, wy-

kł

ad.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Odpowiedzial-

ść

(historia i spo

łe-

cze

ństwo, wy-

chowanie do

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– wie, co by

ło po-

sł

annictwem Jezusa;

– wyja

śnia, dlaczego

Bóg poszukuje ludzi;

– wymienia,

czym

Jezus pragnie obda-

rowa

ć ludzi;

– interpretuje teksty

biblijne.

Uznanie w

łasne-

go pos

łannictwa.

Podj

ęcie funkcji

w litur

gii.

Odkrywanie

warto

ści królestwa

żego.

(Jezus – Za

ło

ży-

ciel królestwa

żego).

Zrozumienie

istoty przypowie-

ści o królestwie

żym. Osobiste

zaanga

żowanie

w rozwój króle-

stwa Bo

żego.

Na podstawie

sytuacji z

życia

wyja

śnienie nauki

Jezusa o króle-

stwie Bo

żym oraz

zach

ęcenie do

zaufania Bogu

i troski o rozwój

królestwa Bo

żego.

Przypowie

ść

Mt 13, 44-46.

Jezus podkre

śla

potrzeb

ę troski

o królestwo Bo

że, a

tym samym zach

ę-

ca, by nada

ć swoje-

życiu now

warto

ść

. Koniecz-

ść

zaufania

Bogu

i troski o rozwój

wiary w Jezusa.

Potrzeba osobiste-

go udzia

łu w li-

tur

gii.

Piramida warto

ści,

pogadanka,

zmiana metafory

praca z tekstem,

praca ze zdj

ęcia-

mi,

łe kartki,

arkusze szarego

papieru,

ilustracje, wyk

ład.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Rozumienie

tre

ści utworów

literackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

– wyja

śnia termin

„przypowie

ść

”;

– t

łumaczy

, dlaczego

powinni

śmy trosz-

czy

ć si

ę o rozwój

królestwa Bo

żego;

– wie, w jaki sposób

że rozwija

ć króle-

stwo Bo

że;

– t

łumaczy sens

przypowie

ści

o skarbie i perle.

Osobisty udzia

w litur

gii.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Osobiste zaanga-

żowanie ucznia

w s

łuchanie

sł

owa Bo

żego.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zaj

ęć

12.

Odkrywanie

żliwo

ści rozwi-

jania królestwa

żego.

(Za

ło

żenie króle-

stwa Bo

żego).

Ukazanie króle-

stwa Bo

żego, do

którego zaprosze-

ni s

ą wszyscy

ludzie. Rozpozna-

wanie warto

ści

ło

żonego przez

Jezusa królestwa

żego. Kszta

łto-

wanie postawy

rozumienia s

łowa

żego.

yja

śnienie

znaczenia przypo-

wie

ści o siewcy

Ukazanie,

że

uwa

żne s

łuchanie

gł

oszonej podczas

niedzielnej Mszy

ętej Ewangelii

stwarza mo

żli-

ść

wydawania

przez nas dobrych

plonów

Mt 13, 3-8.

Mt 13, 18-23.

Wspó

łpraca

z Jezusem

w zak

ładaniu

i umacnianiu

królestwa Bo

żego.

Osobisty udzia

w królestwie nie-

bieskim.

Umiej

ętno

ść

owoc-

nego s

łuchania

sł

owa Bo

żego.

Pogadanka,

praca z tekstem

biblijnym,

elementy do

budowy domu,

schemat tabeli,

nagranie CD,

wyk

ład.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Rozumienie

tre

ści utworów

literackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

– opowiada przypo-

wie

ść

o siewcy;

– pozna

ł wyja

śnienie

przypowie

ści

o siewcy;

– wspó

łpracuje

z Jezusem w króle-

stwie Bo

żym; s

łucha

sł

owa Bo

żego,

– wie, kto jest za

ło-

życielem królestwa

żego.

13.

Motywowanie

dzi

ękczynienia za

ło

żenie króle-

stwa Bo

żego.

(Gospodarz króle-

stwa Bo

żego).

Ukazanie Boga,

którego dobro

przekracza grani-

ce sprawiedliwo-

ści. Rozwijanie

postawy wdzi

ęcz-

ści za dobro

okazywan

ą nam

przez Pana Boga.

Odkrywanie sensu

przypowie

ści

o robotnikach

w winnicy

. Uk

ła-

danie modlitwy

dzi

ękczynnej za

dar zbawienia.

Mt 20, 1-16.

W królestwie

żym dobro-

dziejstwa i nagro-

dy otrzymuje si

z dobroci i mi

ło-

ści Boga.

W królestwie

Boga nie ma

miejsca na zawi

ść

czy chciwo

ść

Dobro

ć Boga nie

podlega ludzkim

dyskusjom.

Wdzi

ęczno

ść

dobro

ć Boga.

Rozsypanka,

pogadanka,

identyfikacja

z postaci

ą biblij-

ną

, elementy

rozsypanki,

nagranie t

ekstu

biblijnego, wy-

kł

ad.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Rozumienie

tre

ści utworów

literackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

–

wie, czym jest

królestwo Bo

że;

– opowiada przypo-

wie

ść

o robotnikach

w winnicy;

– ukazuje dobro

Boga na podstawie

przypowie

ści

o robotnikach

w winnicy;

– dzi

ękuje Bogu za

Jego królestwo.

eść

modlitwy

dzi

ękczynnej za

dobro

ć Boga.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

14.

Wzmacnianie

odpowiedzialno-

ści ucznia za

rozwój królestwa

żego.

(Dzieje królestwa

żego).

Zapoznanie

uczniów z naucza-

niem Pan

a Jezusa

dotycz

ącym przy-

ło

ści królestwa

żego.

Zach

ęta do

uczestnictwa

w sakramentach.

yja

śnienie sensu

przypowie

ści

o rozwoju Króle-

stwa Bo

żego.

Pokazanie, jak

Jezus realizuje

jego ide

ę poprzez

sakramenty

. Za-

ęcenie uczniów

do refleksji nad

ich uczestnictwem

w sakramentach.

Mk 4, 26-29.

Mk 4, 31-32.

W czasie chrztu

złą

czyli

śmy si

z Chrystusem

i przyj

ęli

śmy

zadanie g

łoszenia

królestwa Bo

żego,

a przez udzia

w sakramentach

Eucharystii

i pokuty zbli

żamy

ę do lepszego

zrozumienia Boga,

Jego planów

i zamierze

ń.

Pogadanka,

praca z tekstem

biblijnym,

rysunek,

refleksja,

ilustracje,

że arkusze

papieru, wyk

ład.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

arto

ści w ota-

czaj

ącym cz

ło-

wieka

świecie

(historia i spo

łe-

cze

ństwo).

Rozumienie

tre

ści utworów

liter

ackich

ęzyk polski).

Katechizowany:

– pozna

ł przypowie-

ści o zasiewie

i ziarnku gorczycy;

–

wie, kiedy zaist-

nia

ło królestwo

że;

– wyja

śnia, w czym

żemy poznawa

obecno

ść

królestwa

żego;

– jest

świadomy

łasnego, zapocz

ąt-

kowanego na

chrzcie, powo

łania

do rozwijania króle-

stwa Bo

żego.

Osobisty udzia

w sakramentach

pokuty i Eucha-

rystii.

14a.

Tajemnica mi

ło

ści

Boga do ludzi –

powtórzenie

i utrwalenie mate-

ria

łu z II grupy

tematycznej

łę

bsze u

świado-

mienie mi

ło

ści

Boga do ludzi.

Ukazanie zbaw-

czych dzie

ł Jezusa

i Jego misji budo-

wania królestwa

żego.

Wskazanie na

potrzeb

ę zaanga-

żowania ucznia

w rozwój króle-

stwa Bo

żego.

Jezus – Mesjasz,

ługa Boga, umi

ło-

wany Syn Ojca,

Baranek Bo

ży,

ęcej ni

ż prorok,

Nowy Adam, Jego

pos

łannictwo,

ło

życiel króle-

stwa Bo

żego.

ło

żenie, Gospo-

darz i dzieje króle-

stwa Bo

żego.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Katechizowany:

– odkrywa

ło

ść

Boga do ludzi szcze-

gólnie w osobie

i ż

yciu Jezusa;

– rozpoznaje króle-

stwo Jezusa;

– rozwija królestwo

że.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

. W

arto-

ściowanie ich

wypowiedzi.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

III. Jezus odpowiada na ludzkie t

ęsknoty

15.

Rozpoznawanie

najg

łę

bszych t

ęsk-

not cz

łowieka.

(Ludzkie t

ęsknoty).

Ukazanie,

że

obietnice Bo

że

o Mesjaszu spe

ł-

niaj

ą si

ę w Jezu-

sie. Rozwijanie

wiary

, jako posta-

wy koniecznej do

spotkania ze

Zbawicielem.

Wspomaganie

refleksji na temat

ludzkich t

ęsknot.

Pokazanie,

że

obietnice Starego

Testamentu spe

ł-

niaj

ą si

ę w Jezu-

sie. Zach

ęcanie do

modlitwy

o wiar

ę.

Iz 1

1, 1; Iz 35,

4-6. Mt 8, 6-8.

Mt 9, 27-29.

Rozpoznawanie

Mesjasza: pocho-

dzenie, rezultat

dzia

łania, cel

przyj

ścia Zbawi-

ciela.

iara warunkiem

przyj

ęcia Mesjasza.

Adwent.

Sonda

ż, raport,

praca z tekstem

metod

ą powi

ąza

bibli

jnych,

pogadanka,

wyk

ład,

nagranie CD,

teksty biblijne.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, jednostkowa.

Poznanie siebie

(edukacja pro-

zdrowotna).

Katechizowany:

– wie, z jakiego rodu

pochodzi Mesjasz;

– wyja

śnia, na czym

polega wype

łnienie

proroctw Izajasza;

– pozna

ł cel przyj

ś-

cia Mesjasza;

– jest

świadomy

, ż

do przyj

ęcia Mesja-

sza jest konieczna

wiara.

Modlitwa

o wiar

ę.

Praca domowa.

16.

Dostrzeganie

wype

łnienia

żych obietnic.

(Bóg spe

łnia

swoje obietnice).

Zaznajomienie

z tre

ści

ą obietnic

mesja

ńskich,

które Bóg wype

ł-

nia w Jezusie

pos

łanym do

wszystkich ludzi.

Zach

ęta do dziele-

nia si

ę wiar

z innymi.

Pomoc w odkry-

ciu M

ędrców jako

tych przedstawi-

cieli narodów

poga

ńskich, któ-

rzy w Jezusie

rozpoznali Mesja-

sza. Szukanie

sposobów dziele-

nia si

ę wiar

z innymi.

Protoewangelia

jest Bo

żą

obietni-

cą

dotycz

ąc

Mesjasza.

Starotestamental-

ne obietnice.

Mesjasz spe

łnia

obietnice.

Mt 2, 2.7-1

Dzieli

ć si

ę wiar

z innymi.

Malowanie s

łowa,

mapa nieba,

audycja biblijna,

pogadanka,

że arkusze pa-

pieru, farby

schemat „mapy

nieba”,

nagranie tekstu

biblijnego CD.

Formy pracy:

frontalna, grupowa.

Dotrzymywanie

danego s

łowa

(historia i spo

łe-

cze

ństwo, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

– wyja

śnia termin

„protoewangelia”;

– t

łumaczy

, dlaczego

Boga nazywamy

„Bogiem obietnic”

;

– opowiada tekst

biblijny o M

ędrcach

ze Wschodu;

– podaje

przyk

łady

prorockich zapowie-

dzi mesja

ńskich ST

;

– dzieli

ę wiar

ą.

Uzasadnienie

wiary w Mesjasza.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

17.

Formowanie

postawy pojedna-

nia i otwarto

ści na

Boga i ludzi.

(Droga do Ojca –

nawracam si

ę).

Odkrywanie,

że

nawracanie si

ę to

powracanie do

Boga, czyli nie-

ustanny wysi

łek,

by zrywa

ć ze z

łem

i czyni

ć dobro.

Zach

ęta do pe

łnie-

nia uczynków

łosierdzia.

Pomoc w odkry-

waniu znaczenia

biblijnych poj

ęć

nawracajcie si

ę =

przygotujcie

drog

ę.

Motywowanie do

wype

łniania

uczynków mi

ło-

sierdzia wzgl

ędem

cia

ła i wzgl

ędem

duszy

Iz 40, 3.

Mt 3, 1-2.

Uczynki mi

łosierne.

Nawrócenie to

przemiana we-

ętrzna, pojedna-

nie z Bogiem

i lud

źmi, postawa

otwarto

ści.

Modlitwa o nawró-

cenie.

Symulacja,

zadanie na dobie-

ranie,

test wyboru,

pogadanka, wy-

kł

ad,

materia

ły do

pracy w grupach,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Postawa otwarto-

ści, pomoc

potrzebuj

ącym

(wychowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– pozna

ł, co nale

ży

czyni

ć, aby si

ę na-

wróci

ć;

– wyja

śnia, czym

jest nawrócenie;

– wymienia

uczynki

łosierne wzgl

ędem

cia

ła i duszy;

– dostrzega

warto

ść

nawracania si

ę.

Refleksja, w jaki

sposób mo

żna

pomaga

ć potrze-

buj

ącym.

18.

Wspomaganie

śladowania

Maryi w pos

łu-

sze

ństwie Bogu.

(Z wszystkich

niewiast wybrana).

yja

śnienie,

że

Bóg wype

łnia

plan zbawienia

ludzi za po

śred-

nictwem wybra-

nych przez siebie

osób. Ukazanie

szczególnej roli

Maryi w tym

dziele. Zach

ęta do

wspó

łpracy

z Bogiem.

Zwrócenie uwagi

na szczególne

wybranie Maryi.

Zach

ęta do osobi-

stego zaanga

żo-

wania si

ę –

wzór Maryi

i kobiet Starego

Testamentu – d

wspó

łpracy

z Bogiem przez

ło

ść

, szacunek,

pos

łusze

ństwo,

prac

ę i nauk

ę.

Modlitwa „Anio

ński”.

k 1, 26-35.37-38.

Maryja wzorem

pos

łusze

ństwa

przez s

łu

żb

ę Bogu

i czynio

ne dobro.

Potrzeba wspó

ł-

dzia

łania ka

żdego

chrze

ścijanina

z Bogiem w spe

ł-

nianiu Bo

żego

planu zbawienia.

Audycja,

pogadanka,

praca z tekstem,

rozsypanka,

wizytówka,

nagranie bicia

dzwonów

tekst modlitwy

„Anio

ł Pa

ński”,

tekst rozsypanki,

kartka w formacie

wizytówki.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidual-

na.

arto

ść

pos

łu-

sze

ństwa

(wychowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wyja

śnia, na czym

polega zwi

ązek

Maryi z dzie

łem

zbawienia;

– podaje

przyk

łady

wiernych ko

biet ST

;

– opowiada tre

ść

perykopy biblijnej

o zwiastowaniu;

–

wie, od kiedy

jeste

śmy zobowi

ąza-

ni do wspó

łpracy

z Bogiem.

– stara si

ę na

ślado-

ć Maryj

ę.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

19.

Doskonalenie

wierno

ści Bogu.

(Spe

łniona obiet-

nica).

świadomienie,

że najg

łę

bsze

ludzkie t

ęsknoty

i pragnienia za-

spokaja Bóg,

daj

ąc swego Syna.

Zach

ęta do czy-

nienia dobra,

które jest wyra-

zem pos

łusze

ń-

stwa Bogu.

Ukazanie Maryi

jako „nowej

Ewy”. Uczenie

sposobów czynie-

nia dobra poprzez

śladowanie

Matki Bo

żej

w wierze i pos

łu-

sze

ństwie woli

żej.

k 1, 26-38

k 1, 39-45

Bóg odpowiedzia

na t

ęsknoty

i pragnienia ludzi,

daj

ąc swego Syna

dzi

ęki wierze

i pos

łusze

ństwu

Maryi.

Maryja jest wzo-

rem wiary chrze-

ścija

ńskiej.

iara i pos

łusze

ń-

stwo.

Pogadanka, praca

z tekstem,

pantomima,

teksty biblijne,

nagranie CD,

wyk

ład.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

arto

ść

pos

łu-

sze

ństwa

(wychowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wyja

śnia, na czym

polega spe

łnienie

żej obietnicy;

– opowiada, co

wzbudzi

ło podziw

żbiety wobec

Maryi;

–

wie, dlaczego

Maryj

ę nazywamy

„now

ą Ew

ą”;

– pozna

ł tekst

o nawiedzeniu

św.

żbiety;

– kszta

łtuje postaw

pos

łusze

ństwa.

Obserwacja

uczniów w toku

ich zaj

ęć

20.

eryfikacja ad-

wentowego ocze-

kiwania. (Pami

ę-

tam o spe

łnionych

obietnicach).

Wskazanie na

okres Adwentu,

jako na zadanie

dla wspólnoty

wierz

ących. Za-

ęta do wierno-

ści podj

ętym

zobowi

ązaniom.

Rozmowy na

temat czekania.

yja

śnienie

poj

ęcia „adwent”

i „paruzja”. Od-

krywanie religij-

nego sensu Ad-

wentu.

Chrze

ścija

ńskie

oczekiwanie.

Adwent. Paruzja.

Podczas oczekiwa-

nia na powtórne

przyj

ście Jezusa

potrzeba: troski

o sprawy Bo

że,

o wzrost Jezusa

w ka

żdym cz

łowie-

ku, opierania

swojego post

ępo-

ania na Jego

nauce.

Przemiana

wewn

ętrzna.

Pogadanka, praca

z tekstem,

list do siebie,

papier listowy

koperty

, wyk

ład.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Praca nad sob

(wychowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wyja

śnia terminy

„adwent”, „paruzja”;

–

wie, do czego

śció

ł wzywa ludzi

wierz

ących podczas

oczekiwania na

spotkanie z Jezusem;

– pozna

ł, jakie s

oczekiwania Ko

ścio-

ła wobec wierz

ących

w Adwencie;

– dotrzymuje podj

ę-

tych zobowi

ąza

ń.

Podj

ęcie i wype

ł-

nienie dobrych

zobowi

ąza

ń.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

20a.

Jezus odpowiada

na ludzkie t

ęskno-

ty – powtórzenie

i utrwalenie mate-

ria

łu z III grupy

tematycznej.

Prowadzimy do

głę

bszego u

świa-

domienia mi

ło

ści

Boga do ludzi,

która objawia si

w spe

łnionych

obietnicach.

Ukazanie najg

łę

szych ludzkich

tę

sknot za Zbawi-

cielem

świata,

odkrywanie,

w jaki sposób Bóg

je wype

łnia

życiu ludzi,

szczególnie Maryi.

Motywowanie do

nawi

ązywania

ęzi z Bogiem.

Ludzkie t

ęsknoty

Bóg spe

łnia swoje

obietnice, droga

do Ojca – nawra-

cam si

ę, z wszyst-

kich niewiast

wybrana, spe

łnio-

na obietnica,

pami

ętam o spe

ł-

nionych obietni-

cach.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidu-

alna.

Katechizowany:

– odkrywa,

że Jezus

odpowiada na naj-

głę

bsze ludzkie

tę

sknoty;

– rozpoznaje spe

łnia-

nie si

ę Bo

żych obiet-

nic;

– podejmuje trud

przemiany we-

ętrznej, szczegól-

nie podczas adwen-

towego oczekiwania.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

. W

arto-

ściowanie ich

wypowiedzi.

. Jezus przychodzi

21.

Wprowadzenie

w prze

żywanie

tajemnicy naro-

dzenia Jezusa.

(Narodzenie

Jezusa).

Zapoznanie

uczniów z warun-

kami i okoliczno-

ściami przyj

ścia

Jezusa na ziemi

ę.

Kszta

łtowanie

postawy wdzi

ęcz-

ści za narodze-

nie Jezusa.

Pomoc w zrozumie-

niu roli

świ

ąt Bo

że-

go Narodzenia.

Pomoc w odkryciu

znaczenia biblijne-

go opisu narodzenia

Jezusa. Zach

ęta do

przyj

ęcia osobistej

postawy wobec

poznanych tre

ści.

k 2, 1-7.

Narodzenie przy-

nios

ło czasy zba-

wienia i

łaski.

Przywróci

ło na

nowo czas

życia

ludzi w przyja

źni

i blisko

ści z Bo-

giem, by

ło spe

ł-

nieniem obietnic

Boga i pocz

ątkiem

nowego etapu

w dziejach

świata.

„S

łoneczko”,

wzajemne odpyty-

wanie si

ę,

pogadanka,

ładanie modli-

y, ma

łe kartki,

ży arkusz pa-

pieru.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

ęta religijne,

świ

ętowanie

(historia i spo

łe-

cze

ństwo, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

– wie, w jakich

okoliczno

ściach

urodzi

ł si

ę Jezus;

– opowiada tre

ści

biblijne o narodzeniu

Jezusa;

– wyja

śnia, co spra-

wia narodzenie

Jezusa;

– jest

wdzi

ęczny

Jezusowi za Jego

narodzenie.

Wdzi

ęczno

ść

wobec Syna

żego za przyj-

ście na

świat

w ludzkiej

postaci.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

22.

Wspomaganie

przyj

ęcia Jezusa

jako Mesjasza.

(Przyj

ęcie Jezusa

jako Mesjasza).

Ukazanie Jezusa

jako drugiego

Moj

żesza. Zach

ęta

do wdzi

ęczno

ści

za wolno

ść

przy-

niesion

ą przez

Jezusa Chrystusa.

Przypomnienie

wiadomo

ści zwi

ą-

zanych z Egiptem.

Szukanie zwi

ąz-

ków Jezusa

z Egiptem. Pomoc

w wyra

żaniu

wdzi

ęczno

ści za

wyzwolenie nas

z niewoli z

ła

i grzechu.

Mt 2, 12-15.

Ró

żne postawy

wobec Jezusa:

przyj

ęcie (M

ędrcy

pastuszkowie),

odrzucenie, niena-

ść

(Herod).

Przyj

ęcie Jezusa

jako Mesjasza

warunkuje wyzwo-

lenie od grzechu.

Pogadanka, anali-

za strukturalna,

praca z podr

ęczni-

kiem,

„poker kryterialny”,

mapa Staro

żytnego

Egiptu,

karty

, nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, parami,

grupowa.

Historyczno

ść

Jezusa Chrystusa

(historia i spo

łe-

cze

ństwo).

Katechizowany:

– pozna

ł tekst

o postawie Heroda

wobec Jezusa;

– wyja

śnia, na czym

polega

ło odrzucenie

Jezusa przez Heroda;

– wie, co znaczy

przyj

ąć

Jezusa;

– jest

wdzi

ęczny

Jezusowi za wyzwole-

nie z niewoli grzechu.

Ilustracja tekstu

biblijnego.

23.

Motywowanie

decyzji wybiera-

nia spraw najwar-

ściowszych.

(Jezus w sprawach

Ojca).

Ukazanie Jezusa,

który jako dziecko

przyznaje si

ę sam

do Bo

żego syno-

stwa. Zach

ęta do

stawiania w swo-

życiu Boga na

pierwszym miej-

scu.

Pomoc w zrozu-

mieniu,

że

dla

Jezusa, sprawy

Ojca s

ą najwa

ż-

niejsze. Szukanie

sposobów

, b

sprawy Boga

uzna

ć za najistot-

niejsze.

k 2, 41-50.

arto

ść

zaanga-

żowania si

w sprawy Ojca.

wiadectwo

mesja

ńskiego

pos

łannictwa.

Proces stopniowe-

go ujawniania

przez Jezusa Jego

mesja

ńskiej god-

ści.

yznanie wiary

Audycja radiowa,

„piramida priory-

tetów”,

wywiad biblijny

zadanie wielokrot-

nego wyboru,

praca z podr

ęczni-

kiem,

dyskusja, wyk

ład,

nagranie CD,

karty do utworze-

nia piramidy

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, parami.

Umiej

ętno

ść

wybierania spraw

żnych

(historia i spo

łe-

cze

ństwo, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

–

opowiada o wyda-

rzeniach zwi

ązanych

z pierwszym pobytem

Jezusa w

świ

ątyni;

– wyja

śnia, co znaczy

ć w sprawach Ojca;

–

wie, jaka warto

ść

życiu chrze

ścijani-

na powinna zajmo-

ć pierwsze miej-

sce;

– wyznaje wiar

ę.

yznanie wiary

Obserwacja

uczniów w toku

ich zaj

ęć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Rozumienie

religijnego sensu

zwyczajów

zwi

ązanych

z Bo

żym Nar

dzeniem.

24.

Odkrywanie

religijnego zna-

czenia zwyczajów

żego Narodze-

nia. (

ętowanie

żego Narodze-

nia).

kazanie zwycza-

jów Bo

żego Naro-

dzenia w kontek-

ście wiary

. Kszta

ł-

towanie postawy

wiary w obecno

ść

Zbawiciela w

śród

nas.

Zapoznanie

z chrze

ścija

ńskimi

zwyczajami zwi

ą-

zanymi ze

świ

ęta-

mi Bo

żego Naro-

dzenia. Zach

ęta

do religijnego

świ

ętowania.

Odkrywanie sensu

zwyczajów zwi

ą-

zanych z obecno-

ści

ą Jezusa.

igilia Bo

żego

Narodzenia,

pierwsza gwiazda,

łamanie si

ę op

łat-

kiem

, wolne

miejsce przy stole,

siano pod obru-

sem, tradycyjne

potrawy

, snopy

zbo

ża, post, cho-

inka, wspólne

kol

ędowanie.

yczenia.

Opowiadanie,

pogadanka,

„sk

ładanka eks-

percka”, nagranie

CD,

opis zwyczajów

bia

ły obrus,

łatki.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Znaczenie legend

i zwyczajów

ęzyk polski,

historia i spo

łe-

cze

ństwo, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

– wyja

śnia, do

czego zach

ęcaj

ą nas

zwyczaje Bo

żego

Narodzenia;

– t

łumaczy religijny

sens poszczególnych

zwyczajów Bo

żego

Narodzenia;

–

śpiewa kol

ędy;

–

wierzy w obecno

ść

Jezusa.

25.

Wspieranie odda-

wania czci Bogu.

(Ho

łd oddawany

Jezusowi).

Zapoznanie ze

znaczeniem darów

zł

oż

onych przez

ędrców Jezuso-

wi. Zach

ęta do

oddawania czci

Bogu.

Pomoc w odkry-

ciu, dlaczego

ędrcy sk

ładaj

łd Jezusowi.

Prowadzenie do

osobistego spotka-

nia uczestników

z Bogiem poprzez

refleksj

ę.

Mt 2, 1-2.9-1

ędrcy wyrazili

w darach swoj

wiar

ę, z

ło

żyli ho

łd

Jezusowi, uznali

Mesjasza jako

Zbawiciela

świa-

ta, rozpoznali

w Nim Boga,

uwierzyli w Niego

i w Nim pok

ładaj

swoj

ą ufno

ść

Poszukiwanie

sposobów odda-

wania Bogu czci.

Pogadanka,

wyodr

ębnianie

scen biblijnych,

refleksja, demon-

stracja,

trybularz z kadzi-

dł

em,

kartki papieru –

format A4,

melodie kol

ęd.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Szacunek wobec

autorytetów

(wychowanie do

życia w rodzinie,

wychowanie

patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– wyja

śnia, dlaczego

Jezus otrzyma

ł z

łoto,

kadzid

ło i mirr

ę;

– t

łumaczy

, w jaki

sposób mo

żemy

oddawa

ć ho

łd Jezu-

sowi;

–

wie, co oznaczaj

dary z

łota, kadzid

ła

i mirry z

ło

żone przez

ędrców Jezusowi;

– poszukuje sposo-

bów oddawania czci

Bogu.

Czynny udzia

w litur

gii Mszy

ętej w dniu

Objawienia

ńskiego

6 stycznia.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

25a.

Jezus przychodzi

– powtórzenie

i utrwalenie mate-

ria

łu z IV grupy

tematycznej.

Ukazanie w Jezu-

sie narodzonym

w Betlejem Zba-

wiciela

świata.

Motywowanie

wdzi

ęczno

ści za

dar przyj

ścia

Jezusa.

Wspomaganie

przyj

ęcia Jezusa

jako Pana i Zbawc

ę.

Odkrywanie pe

łne-

go sensu

świ

ętowa-

nia narodzin Me-

sjasza.

Narodzenie Jezu-

sa, przyj

ęcie

Jezusa jako Me-

sjasza, Jezus

w sprawach Ojca,

świ

ętowanie

żego Narodze-

nia, ho

łd oddawa-

ny Jezusowi.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidu-

alna.

Katechizowany:

– rozpoznaje

w Jezusie narodzo-

nym w Betlejem

Zbawiciela

świata;

– oddaje

nale

żny

szacunek Bogu.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

. W

arto-

ściowanie ich

wypowiedzi.

. Jezusowe pos

łannictwo

26.

Rozpoznawanie

czynów Syna

żego.

(Czyny Syna

żego).

Odkrywanie

i do

świadczanie

pos

łannictwa

Jezusa w Jego

czynach, a szcze-

gólnie w znakach

sakramentalnych.

Zach

ęta do

wdzi

ęczno

ści za

sakramenty

Ukazanie zbaw-

czej obecno

ści

oraz dzia

łania

Jezusa w Jego

czynach. Zach

ęta

do wdzi

ęczno

ści

za mo

żliwo

ść

udzia

łu w czynach

Jezusa objawia-

nych w sakramen-

tach.

Mt 15, 30.

k 7, 21.

Jezus swoim

ży-

ciem i czynami

potwierdza swoje

sł

owa, mesja

ńskie

pos

łannictwo

i odkrywa dobro

Boga przed lud

ź-

mi.

Czyny Jezusa

obecne s

ą w po-

szczególnych

sakramentach.

Dyskusja,

praca z tekstem,

zadanie na dobie-

ranie, wyk

ład,

has

ła do dyskusji,

poci

ęta tabela,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, jednostko-

wa.

arto

ść

komuni-

kacji niewerbal-

nej (edukacja

czytelnicza

i medialna).

Katechizowany:

–

wie, jakie znacze-

nie dla naszej wiary

maj

ą czyny Jezusa;

– wymienia

przyk

ła-

dy czynów Jezusa;

– pozna

ł, jakie czyny

Jezusa s

ą o

becne

w poszczególnych

sakramentach;

– uczestniczy

w sakramentach.

arto

ściowanie

komunikacji

ędzyosobowej

i udzia

łu w

życiu

sakramentalnym.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

27.

Wspomaganie

wiary w Syna

żego.

iara w Syna

żego).

Ukazanie wiary

w Syna Bo

żego

jako podstawy

uczestnictwa

w czynach Jezusa.

Zach

ęta do pog

łę

biania wiary jako

osobistej odpo-

wiedzi Bogu.

Zastanawianie si

z katechizowany-

mi, na czym polega

przyj

ęcie zaprosze-

nia do wiary

w Syna Bo

żego.

Pomoc w odkrywa-

niu trudno

ści

w zwi

ązku z przy-

ję

ciem wiary

poszukiwanie

przyczyn niewiary

Mk 3, 7b-8;

6, 2a-6

Mt 15, 31.

J 10, 24-26.30-

33.37-38.

Zró

żnicowane

postawy wobec

Syna Bo

żego (wia-

ra, niedowierzanie,

wrogo

ść

Problem niewiary

rudno

ści z wyzna-

waniem wiary w

Jezusa.

Moja koszulka,

sł

owa-klucze,

pogadanka, naga-

nie CD,

schemat w formie

koszulki,

tabela,

„S

łownik wspó

ł-

czesnego j

ęzyka

polskiego”

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Szacunek wobec

autorytetów

(wychowanie

patriotyczne

i obywatelskie).

Katechizowany:

– wymienia postawy

ludzi wobec Jezusa;

– wyja

śnia, dlaczego

nie wszyscy wierz

w Syna Bo

żego;

– rozumie, czym jest

niewiara;

– jest

świadomy

, ż

bark ch

ęci nawróce-

nia jest przeszkod

wiary

wiadomo

ść

wyznawanej

wiary

28.

Ukazanie zbaw-

czej mocy Jezusa

w uwalnianiu

ludzi od grze-

chów

(Jezus uwalnia od

grzechu).

Kszta

łtowanie

postawy ufno

ści

Bogu, który czeka

na ka

żdego cz

ło-

wieka w sakra-

mencie pojedna-

nia. Zach

ęta do

systematycznego

korzystania z

tego sakramentu.

Przy pomocy

tekstu Ewangelii

wskazanie,

że

mesja

ńskie po-

sł

annictwo Jezusa

dotyczy wyzwole-

nia cz

łowieka

z mocy grzechu.

Wskazanie na

aktualno

ść

że-

go przebaczenia

życiu Ko

ścio

ła.

k 5, 17b-26.

Jezus uzdrawia

cia

ło i dusz

(z mocy grzechu).

łowiek jest

jedno

ści

ą, dlatego

choroba duszy

(grzech) wp

ływa

na kondycj

ę cia

ła.

Sakrament pojed-

nania i pokuty

Skojarzenia,

artyku

ł prasowy

praca z tekstem,

wyk

ład,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Katechizowany:

– pozna

ł tekst o uzdro-

wieniu paralityka;

– wyja

śnia relacj

pomi

ędzy uzdrowie-

niem cia

ła i duszy;

– wie, jakie znaczenie

posiada sakrament

pojednania i pokuty;

– korzysta z darów

sakramentalnego

pojednania.

Korzystanie

z sakramentu

pokuty i pojed-

nania.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

29.

Rozpoznawanie

w Jezusie W

ładcy

nad szatanem.

(Zwyci

ęzca szata-

na).

Ukazanie Jezusa

jako jedynego

wybawiciela od

grzechu i jego

sprawcy – szata-

na. Uwra

żliwienie

na fakt,

że cz

ło-

wiek o w

łasnych

łach nie jest

w stanie wyzwoli

ę z niewoli

grzechu i niewoli

szatana.

Zwracanie uwagi

na rol

ę Jezusa

w przemianie

życia cz

łowieka

wyzwolonego

z niewoli grzechu

i niewoli szatana.

Odkrycie,

że bez

pomocy Jezusa

łowiek nie jest

w stanie dokona

zwyci

ęstwa nad

zł

em.

k 8, 27-30.33.

38-39.

Mt 12, 24.28.

łowiek zraniony

przez grzech. Jezus

uwalnia ludzi

z mocy z

łych

duchów i przemie-

nia

życie cz

łowie-

ka.

Los cz

łowieka

zniewolonego

przez szatana oraz

reakcja Jezusa na

jego sytuacj

ę.

Audycja,

praca z tekstem

biblijnym,

pogadanka,

nagranie CD,

wyk

ład.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Kszta

łtowanie

cech charakteru

(wychowanie do

życia w rodzinie).

iara w mo

żli-

ść

zwyci

ęstwa

nad z

łem.

Katechizowany:

– opowiada, w jaki

sposób Jezus uwalnia

od z

łych duchów;

– okre

śla przejawy

życia cz

łowieka znie-

wolonego;

– opisuje, jakie jest

życie cz

łowieka wy-

zwolonego;

– pog

łę

bia

świado-

ść

wtajemniczenia

chrze

ścija

ńskiego.

Przyjmowanie

Jezusa jako Daw-

cy nowego

życia.

(Jezus przynosi

życie).

Ukazanie zmar-

twychwstania jako

nowego

życia

przyniesionego

przez Jezusa,

które mo

że sta

ę naszym udzia-

łem poprzez

przyjmowanie

Komunii

świ

ętej.

Obudzanie prze-

konania,

że Jezus

obdarza zmar-

twychwstaniem.

Zach

ęta do reflek-

sji nad osobistym

uczestnictwem we

Mszy

ętej,

która jest zadat-

kiem zmartwych-

wstania.

J 1

1, 20-27.23-40.

J 6, 51.54-56.

Jezus jest zmar-

twychwstaniem

i ż

yciem.

roska o

życie

doczesne i wiecz-

ne. W

iara w Jezu-

sa Syna Bo

żego

przynosi cz

łowie-

kowi nowe

życie.

Pokarm na

życie

wieczne.

Praca ze zdj

ęciami,

pogadanka,

czytanie tekstu

z podzia

łem na role,

wyk

ład,

rachunek sumienia,

zdj

ęcia przestawia-

ją

ce ma

łe dzieci.

Formy pracy:

frontalna, grupowa,

indywidualna.

roska o w

łasne

życie

(edukacja proz-

drowotna, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

– wie, co nale

ży

czyni

ć, aby

śmy

zostali wskrzeszeni

życia;

– wie, jakie s

ą wa-

runki naszego

zmartwychwstania;

– opowiada tekst

biblijny o wskrzesze-

niu

azarza;

– troszczy si

ę o

życie

doczesne i wieczne.

Krzy

żówka tema-

tycznie zwi

ązana

z tre

ści

ą katechezy

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

31.

Doskonalenie

udzia

łu w pos

łan-

nictwie Jezusa.

(Znaki udzia

łu

w zwyci

ęstwie

Jezusa).

Przypomnienie, i

łowiekowi

zosta

ła przywró-

cona przez Jezusa

godno

ść

dziecka

żego, a przez

wiar

ę i chrzest jest

on zobowi

ązany

do rozwijania

królestwa Bo

żego

poprzez g

łoszenie

Ewangelii i na

śla-

dowanie Jezusa.

Ukazanie chrztu

jako uczestnictwa

w zwyci

ęstwie

Jezusa. Wskazanie

konieczno

ści

bycia znakiem

udzia

łu w zwyci

ę-

stwie Jezusa, jako

na zobowi

ązanie

wynikaj

ące

z chrztu.

Mk 16, 15-16a.

Chrzest pocz

ąt-

kiem drogi do

życia w przyja

źni

z Bogiem. Zwy-

ęż

ać

ło, czyni

dobro, rozwija

wiar

ę. W

arunkiem

uczestnictwa

w zbawieniu jest

wiara i chrzest.

Ludzie wezw

ani

są

, by zmienia

świat przez czy-

nienie dobra na

wzór Jezusa.

Praca z tekstem

biblijnym,

rysowanie,

audycja,

pogadanka,

nagranie CD,

arkusze

z u

śmiechni

ętymi

buziami,

zdj

ęcia osób.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidu-

alna

Kszta

łtowanie

charakteru (wy-

chowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Rozpoznawanie

znaków króle-

stwa Bo

żego

świecie.

Katechizowany:

– wie, dlaczego

przyjmujemy chrzest;

– wyja

śnia,

do czego zostali

śmy

zobowi

ązani przez

chrzest;

– opowiada, w jaki

sposób mo

że zmie-

nia

świat na lepsze;

– uczestniczy

w pos

ła

nnictwie

Jezusa.

31a.

Jezusowe pos

łan-

nictwo – powtórze-

nie i utrwalenie

materia

łu z V

grupy tematycznej.

Rozwijanie pozna-

nia pos

łannictwa

Jezusa i mo

żliwo-

ści osobistego

udzia

łu w zbawia-

niu siebie i

świata.

Wspieranie

kate-

chizowanego

w odkrywaniu

łasnej odpowie-

dzialno

ści za dar

nowego

życia

podarowany przez

Jezusa.

Czyny Syna Bo

że-

go, wiara w Syna

żego, Jezus

uwalnia od grze-

chu, zwyci

ęzca

szatana, Jezus

przynosi

życie,

znaki udzia

łu

w zwyci

ęstwie

Jezusa.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy

frontalna, indywi-

dualna.

Katechizowany:

– pe

łniej odkrywa

Jezusowe pos

łannic-

two;

– doskonali osobisty

udzia

ł w Jezusowym

pos

łannictwie.

Powtórzenie

i utrwalenie.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

32.

Rozpoznawanie

Jezusa podczas

przemienienia na

Górze T

abor

(Jezus na górze

Tabor).

Ukazanie przemie-

nienia Jezusa na

górze T

abor jako

potwierdzenia

tajemnicy Syna

żego.

Kszta

łto-

wanie wiary jako

koniecznego wa-

runku uczestnictwa

w zmartwychwsta-

niu.

Wskazanie na góry

jako miejsca, gdzie

łowiek czuje si

dobrze. Odkrywa-

nie sensu przemie-

nienia Jezusa na

górze T

abor

. Po-

moc w wyra

żaniu

wiary w zmar-

twychwstanie.

Góra T

abor

Mt 17, 1-9

Objawienie bóstwa

Jezusa mia

ło

wzmocni

ć wiar

uczniów na czas

Jego m

ęki i

śmier-

ci. W

ydarzenie

z góry T

abor odkry-

wa przed cz

łowie-

kiem tajemnic

Syna Bo

żego. Jezus

zapowiada nasze

przemienienie po

zmartwychwstaniu.

Podró

ż w wy-

obra

źni,

sie

ć relacji,

pogadanka,

przezr

ocza przed-

stawiaj

ące góry

rzutnik,

arkusze szarego

papieru,

kartki A 4.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Znaczenie gór

życiu cz

łowie-

ka (edukacja

ekologiczna).

Katechizowany:

– wie, jakie znacze-

nie ma przebywanie

Jezusa na górze

abor;

– po

zna

ł tre

ść

Mt 17,

1-9;

– wyja

śnia, co zapo-

wiada przemienienie

Jezusa;

– t

łumaczy

, jak

prawd

ę potwierdza

Bóg podczas prze-

mienienia Jezusa.

Odkrywanie

powi

ąza

ń w sieci

relacji. Obserwa-

cja.

S E M E S T R II

VI. Z Jezusem Chrystusem prze

żywamy cierpienie i

śmier

33.

Odkrywanie

znaczenia drogi

Jezusa do Jerozo-

limy

(Jezus w drodze

do Jerozolimy).

Ukazanie Jezusa,

który konsekwent-

nie wype

łnia wol

Boga.

Zach

ęta do towa-

rzyszenia Jezuso-

wi w wype

łnianiu

Jego zbawczej

misji.

Ustalenie warun-

ków w

ędrowania

w górach.

Ukazanie Jezusa,

który realizuje

swoj

ą mesja

ńsk

misj

ę w

ędruj

ąc

w stron

ę Jerozoli-

. Zach

ęcanie

do towarzyszenia

Jezusowi w dro-

dze na Golgot

ę.

Rozpoczynaj

ąc

ą dzia

łalno

ść

w Galilei Jezus

zbli

ża si

ę powoli,

lecz zdecydowa-

nie do Jerozolimy

gdzie ma umrze

i zmartwychwsta

ć.

Jezus w drodze do

Jerozolimy wyra

ża

swoje pos

łusze

ń-

stwo Bogu, a w

nim swoj

ą mi

ło

ść

do ludzi.

Praca z map

ą,

„synektyka”,

audycja litur

giczna,

mapy ze szlakami

górskimi,

schemat tabeli,

nagrania CD.

Formy pracy

frontalna, grupowa,

indywidualna.

arunki w

ędro-

wania w górach

(edukacja pro-

zdrowotna,

ekologiczna).

Katechizowany:

– wyja

śnia, w jaki

sposób zbudowa

ł sw

Ewangeli

ukasz;

– wie, dlaczego Jezus

zmierza

ł do Jerozoli-

, cho

ć wiedzia

ł,

że

tam czeka Go

śmier

ć;

– opowiada, co czyni

Jezus zmierzaj

ąc do

Jerozolimy;

– uczestniczy w nabo-

że

ństwach wielko-

postny

ch.

Uczestniczenie

w nabo

że

ń-

stwach wielko-

postnych.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

34.

Ukazywanie

znaczenia wjazdu

Jezusa do Jerozo-

limy

(Jezus wje

żd

ża do

Jerozolimy).

Ukazanie wjazdu

do Jerozolimy

jako pocz

ątku

ostatecznego

wype

łnienia

wydarze

ń zbaw-

czych. Zach

ęta do

aktywnego uczest-

ctwa w

świ

ęto-

waniu Niedzieli

Palmowej.

Utrwalamy tre

ść

poprzednich

jednostek, wska-

zuj

ąc na Jerozoli-

ę, jako miejsce

zbawczych wyda-

rze

ń. W

yja

śniamy

znaczenie uroczy-

stego wjazdu

Jezusa do Jerozo-

limy oraz wspo-

magamy

świado-

me uczestnictwo

w litur

gii Niedzie-

li Palmowej.

Mk 1

1, 1-10.

Wjazd Jezusa do

Jerozolimy

rozpoczyna wype

ł-

nienie mesja

ńskie-

go pos

łannictwa.

Ukazuje przyj

ście

królestwa, które

Jezus wype

łnia

poprzez swoj

śmier

ć i

zmar

twychwstanie.

Pocz

ątek W

ielkiego

Tygodnia.

Symbolika palm.

Krzy

żówka,

wywiad,

pogadanka, wy-

kł

ad.

Formy pracy

frontalna, praca

z partnerem, indy-

widualna.

Wspólne

świ

ęto-

wanie (wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Udzia

ł w litur

gii

Niedzieli Palmo-

wej.

Katechizowany:

– opowiada o okolicz-

ściach wjazdu

Jezusa do Jerozolimy;

– wyja

śnia, co ozna-

cza wjazd Jezusa do

Jerozolimy;

– pozna

ł symbolik

palm;

– uczestniczy

w liturgii Niedzieli

Palmowej.

35.

Poznanie realiza-

cji woli Boga

ieczerniku

i na Golgocie.

(Jezus w W

ieczer-

niku i na Golgocie

wype

łni

ł wol

Ojca).

Odkrywanie

ofiary Jezusa jako

najdoskonalszej

formy pos

łusze

ń-

stwa Bogu.

Kszta

łtowanie

wiary jako posta-

wy koniecznej do

uczestnictwa

w ofierze Jezusa

Przypominamy

szczegó

ły z opisów

ęki Pana Jezusa

Wskazujemy na

żsamo

ść

ofiary

ieczernika

i krzy

ża. Uwra

żli-

wiamy na wiar

ę,

jako konieczny

warunek uczestnic-

twa w misterium

paschalnym Jezu-

sa.

k 22, 14b-20.

k 23, 34a.44-46.

W czasie Ostat-

niej W

ieczerzy

Jezus ofiarowa

siebie Bogu pod

postaciami chleba

i wina, zapowia-

daj

ąc w ten spo-

sób krwaw

ą ofiar

zł

oż

ą na Golgo-

cie. Misterium

paschalne.

„Karuzela”,

powi

ązania biblij-

ne,

kontemplacja obra-

zu,

teksty biblijne,

obrazy zwi

ązane

z Pasch

ą, nagranie

muzyki pasyjnej,

CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

Katechizowany:

– wyja

śnia, co doko-

ło si

ę podczas m

ęki

i ś

mierci Jezusa;

– wie, kiedy

Jezus

ustanowi

ł Euchary-

sti

ę;

– podaje podstawowe

szczegó

ły m

ęki Jezu-

sa;

– rozumie integral-

ść

tre

ści W

ielkiego

Czwartku i W

ielkiego

ątku.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

36.

Dostrzeganie

w Jezusie dobroci

i mi

ło

ści Ojca.

(Jezus objawia

ło

ść

i dobro

Ojca).

Ukazanie,

że

w Jezusie Bóg

w najwy

ższym

stopniu ods

łoni

przed cz

łowiekiem

swoje oblicze

ło

ści i dobroci.

Prowadzenie do

odpowiedzi na

ło

ść

ofiarowan

łowiekowi

w Eucharystii.

Rozbudzamy

pragnienie odkry-

cia mi

ło

ści

i dobroci Boga.

Wskazujemy na

Eucharysti

ę jako

miejsce nieustan-

nej mi

ło

ści

i troski Boga

wzgl

ędem ludzi.

J 3, 16-17.

J 10, 1

1-18

k 15, 1

1-31

Szczytem hojno-

ści Boga jest

przyj

ście i miste-

rium paschalne

Jezusa.

Eucharystia jest

miejscem w któ-

rym Jezus karmi

nas, obdarza si

łą

i m

ądro

ści

ą,

sprawia,

że mo

że-

my coraz lepiej

Go poznawa

ć.

Plakat, list, praca

z tekstem, legen-

da,

teksty do pracy

w grupach,

arkusze szarego

papieru, nagranie

CD.

Formy pracy:

grupowa, frontal-

na, indywidualna.

Odkrywanie

dobroci i przy-

źni

(wychowanie do

życia w rodzinie,

edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, czym charak-

teryzuje si

ę mi

ło

ść

Boga do ludzi;

– wylicza cechy

ło

ści Boga;

– wyja

śnia, czym

zostajemy obdaro-

wywani podczas

Eucharystii;

– wie, w jakim celu

Jezus przyszed

ł na

świ

at;

– stara si

ę rozumie

Eucharysti

ę.

Uczniowie

w formie listu

odpowiadaj

ą na

ło

ść

i dobro

Boga skierowan

do nich w ka

żdej

Eucharystii.

37.

Wspomaganie

radosnego

świ

ęto-

wania Zmar-

twychwstania

Jezusa.

(Jezus

żyje).

Ukazanie prawdy

że zmartwych-

wstanie Jezusa

jest dla chrze

ścija-

nina zapowiedzi

jego zmartwych-

wstania. W

ycho-

wanie do

świado-

mego prze

żywania

niedzieli i Eucha-

rystii, b

ęd

ących

pami

ątk

ą zmar-

twychwstania

Jezusa.

yja

śniamy

znaczenie zmar-

twychwstania

Jezusa.

Wskazujemy na

warto

ść

niedziel-

nej Eucharystii

i jej zwi

ązek ze

zmartwychwsta-

niem.

k 24, 1-12. Zmar-

twychwstanie

Jezusa jest najwa

ż-

niejsz

ą prawd

chrze

ścija

ńsk

ą.

yznanie wiary

, ż

Jezus

żyje. Eucha-

rystia miejscem

spotykania zmar-

twychwsta

łego

Jezusa.

Niedziela pami

ątk

zmartwychwstania.

Pewno

ść

naszego

zmartwychwstania.

Audycja, tele-

gram, zaprosze-

nie, nagranie

pł

aczu dziecka,

blankiety telegra-

mu, paski papieru

do wykonania

zaprosze

ń, nagra-

nie CD.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa.

Zwyczaje wielka-

nocne

(wychowanie do

życia w rodzinie).

Katechizowany:

– opowiada tekst

24, 1-12;

– wyja

śnia sens

zmartwychwstania

Jezusa;

– wie, kiedy najpe

ł-

niej spotykamy si

ę ze

Zmartwychwsta

łym;

– t

łumaczy

, dlaczego

niedziela jest dniem

świ

ętym;

– prze

żywa niedziel

w atmosferze wiary

i odpoczynku.

eść

zaprosze-

nia na niedzieln

Eucharysti

ę.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

38.

Rozumienie oko-

liczno

ści, które

zaprowadzi

ły

Jezusa na krzy

(Mesjasz mia

cierpie

ć).

Wskazanie na

bezgraniczn

ło

ść

Boga Ojca,

zrealizowan

w ofierze Jezusa.

Zach

ęta do reflek-

sji nad osobistym

stosunkiem do

krzy

ża jako znaku

zbawienia.

Wskazujemy na

nierozerwalny

zwi

ązek naszego

życia z krzy

żem.

yja

śniamy

, ż

cierpienie by

ło

nieod

łą

cznie

zwi

ązane z misj

Mesjasza.

Zwra-

camy uwag

ę na

znaczenie cierpie-

nia Jezusa dla

żdego cz

łowie-

ka.

Krzy

ż.

k 24, 36-40.44-48.

ród

ło i znaczenie

cierpienia Syna

żego. Pos

łusze

ń-

stwo Jezusa Ojcu

i warto

ść

zbawie-

nia.

Jezus uwalnia ludzi

od grzechu. Kor 1,

18.22-24.

ło

ść

Jezusa do

żdego cz

łowieka.

Pogadanka, wy-

wiad, zespo

łowe

wype

łnianie

arkusza, arkusze

ze zdaniami nie-

doko

ńczonymi,

nagranie CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Umiej

ętno

ść

radzenia sobie

z trudnymi

sytuacjami

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– pozna

ł wydarzenia

zwi

ązane z drog

uczniów do Emaus;

– wyja

śnia sens

krzy

ża i cierpienia;

– wie, jak Jezus

wyja

śnia

ł uczniom

konieczno

ść

swej

ęki;

– t

łumaczy

, co przy-

nosi nam cierpienie

i ś

mier

ć Jezusa.

Wdzi

ęczno

ść

dzie

ło zbawienia.

39.

Przyj

ęcie i rozwój

życia, które przy-

wraca nam Jezus.

(Zmartwych-

wsta

ły przywraca

utracone

życie).

Ukazanie,

że

w sakramencie

chrztu

świ

ętego

zmartwychwsta

ły

Chrystus obdaro-

wuje nas

życiem

żym. Zach

ęta

do wdzi

ęczno

ści

i rado

ści wynikaj

ą-

cej z u

świadomie-

nia sobie otrzyma-

nia daru

życia

żego w Ko

ściele

i zwi

ązan

ą z nim

nadziej

ą zmar-

twychwstania.

Wskazujemy

, ż

żdy z nas utra-

ł w

życiu co

najwa

żniejszego

i musi to na nowo

w jaki

ś sposób

odzyska

ć. Ukazu-

jemy istot

ę chrztu

i wyja

śniamy jego

symbolik

ę. Poma-

gamy wyra

ża

wdzi

ęczno

ść

dar nowego

życia

w sakramencie

chrztu.

Rz 6, 3-5.

łowiek przez

grzech utraci

ł ż

ycie

że,

życie

w jedno

ści ze swo-

im Stwórc

ą. Dzi

ęki

Jezusowi otrzymuje-

my zbawienie, czyli

odzyskujemy dar

życia Bo

żego.

Chrzest i jego

symbolika. Ko-

nieczno

ść

troski

o „nowe

życie”

otrzymane na

chrzcie

świ

ętym.

Pogadanka, praca

z tekstem,

wyk

ład urozmai

cony

rysunek schema-

tyczny

bia

ła szata,

woda

świ

ęcona,

krzy

ż, nagranie

CD.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna, jednostko-

wa.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, w jaki sposób

żemy sta

ć si

ę na

nowo uczestnikami

życia Bo

żego;

– t

łumaczy wa

żno

ść

przyj

ęcia chrztu;

– wyja

śnia, co otrzy-

mujemy podczas

chrztu

świ

ętego;

– jest

świadomy

czego do

świadczamy

życiu razem

z Chrystusem;

– rozwija

życie

z Bogiem.

Ucze

ń widzi

potrzeb

ę rozwija-

nia

życia z Bo-

giem przez

uczestnictwo

w niedzielnej

Eucharystii i ko-

rzystanie z sakra-

mentu pokuty

i pojednania.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

40.

Zaufanie Jezusowi

i przyj

ęcie umoc-

nienia w cierpie-

niu.

(Zmartwychwsta

ły

umacnia w choro-

bie).

Odkrywanie

choro-

by i cierpienia

w wymiarze

zbaw-

czej mi

ło

ści i zmar-

twychwstania

Jezusa Chrystusa.

Kszta

łtowanie

postawy zaufania

wobec Boga, który

niesie pomoc i ulg

w cierpieniu.

Stawiamy pro-

blem: czy cierpie-

nie mo

że mie

sens? Ukazujemy

zwi

ązek Chrystu-

sa z cierpieniem.

Odkrywamy

jakie znaczenie

dla cz

łowieka

maj

ą cierpienie

i choroba.

Jk 5, 14-15. Cier-

pienie jest tajem-

nic

ą i prób

ą.

Posiada warto

ść

oczyszczaj

ąc

ą.

Chrystus uczy nas,

że cierpienie mo

że

dokona

ć czego

niezwyk

łego

życiu cz

łowieka.

Cierpienie jest

miejscem spotka-

nia ludzi z Bo-

giem. Namaszcze-

nie chorych.

Pogadanka,

opowiadanie,

praca z tekstem,

film lub zdj

ęcia z

obrz

ędu namasz-

czenia chorych,

nagranie CD.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Sens cierpienia

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– t

łumaczy

, jaki jest

zwi

ązek Jezusa

z cierpieniem;

– wie, jak Jezus

traktuje cierpienie;

– pozna

ł cel namasz-

czenia chorych;

– wyja

śnia, kiedy

nale

ży przyj

ąć

na-

maszczenie chorych;

– podaje przyk

łady

biblijnych uzdro-

wie

ń.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

41.

Przyj

ęcie Jezuso-

wego zmartwych-

wstania i

życia.

(Jezus moim

zmartwychwsta-

niem i

życiem).

Ukazanie

śmierci

i pogrzebu

w perspektywie

zmartwychwstania

Jezusa oraz kszta

ł-

towanie chrze

ści-

ńskiej postawy

wobec tych rze-

czywisto

ści.

Opisujemy zacho-

wanie ludzi na

pogrzebie. Ods

ła-

niamy w

ła

ściw

perspektyw

ludzkiej

śmierci

i chrze

ścija

ńskie-

go prze

żywania

pogrzebu.

Modlimy si

ę za

zmar

łych.

J 1

1, 25.

Pan Bóg przezna-

czy

ł cz

łowieka do

życia z Nim

w wieczno

ści.

Modlitwa za zmar-

łych jest pro

śb

ą, by

łowiek móg

wej

ść

w pe

łni

życia z Bogiem

bezpo

średnio po

śmierci lub po

koniecznym oczysz-

czeniu.

iara w

życie po

śmierci.

Audycja liturgicz-

na,

praca z tekstem,

pogadanka,

nagranie fragmen-

tów litur

gii pogrze-

bowej, wyk

ład.

Formy pracy

frontalna, indywi-

dualna.

Cierpienie

śmier

ć (eduka-

cja prozdrowot-

na, wychowanie

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– wie, czym jest

śmier

ć;

– wierzy w

życie po

śmierci;

– t

łumaczy

, czym s

wypominki;

– wyja

śnia tekst

J 1

1, 25 w kontek-

ście

śmierci;

– pami

ęta o zmar-

łych w modlitwie.

Pami

ęć

o zmar-

łych.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

42.

Rozpoznawanie

tre

ści zapowiedzi

nowego

życia

z Bogiem.

(Zapowied

ź na-

dej

ścia nowego

życia).

yja

śnienie,

że

nowe

życie z Bo-

giem zapocz

ątko-

wane na chrzcie

jest obietnic

przysz

łego

życia

potwierdzon

w fakcie wniebo-

wst

ąpienia Pana

Jezusa.

Szukamy charak-

terystycznych

cech

życia wiecz-

nego. Prowadzimy

do wyra

żania

rado

ści z mo

żli-

ści uczestnic-

twa w

życiu Bo-

żym.

k 24, 50-53.

J 14, 2-3.

Wniebowst

ąpie-

nie.

ycie Bo

że

zapocz

ątkowane

na chrzcie rozwija

ę w nas i osi

ą-

gnie swoj

ą pe

łni

w zmartwych-

wstaniu cia

ła.

Kszta

łtowanie

postawy rado

ści

i wiary w spe

łnie-

nie obietnic doty-

ących

życia

wiecznego.

Zdania niedoko

ń-

czone, zabawa

tematyczna, na-

granie CD,

wybieranie tek-

stów biblijnych,

has

ło, karty

z tekstami biblij-

nymi, wyk

ład.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Katechizowany:

– opowiada tekst

o wniebowst

ąpieniu

Jezusa;

– wyja

śnia, jakie

znaczenie dla wie-

ących posiada fakt

wniebowst

ąpienia

Jezusa;

– jest

świadomy

swojej drogi z Bo-

giem;

– jest wdzi

ęczny

Bogu za dar Jezusa.

Ilustracja do

wybranego has

ła

biblijnego.

42a.

Z Jezusem Chry-

stusem prze

żywa-

my cierpienie

i ś

mier

ć – powtó-

rzenie i utrwalenie

materia

łu z VI

grupy tematycznej.

łę

bsze u

świado-

mienie mi

ło

ści

Boga do ludzi

okazanej w cier-

pieniu i

śmierci

Jezusa.

Ukazujemy zbaw-

cze dzie

ła Jezusa

i pos

łannictwo

cierpienia i

śmierci.

Wskazujemy na

potrzeb

łą

czenia

łasnych cierpie

z cierpieniami

Jezusa

Jezus na górze

Tabor

, w drodze

do Jerozolimy

w W

ieczerniku i

na Golgocie obja-

wia mi

ło

ść

Ojca.

Jezus

żyje, musi

cierpie

ć, przywra-

ca utracone

życie,

umacnia w choro-

bie, jest moim

zmartwychwsta-

niem i

życiem,

zapowiada nadej-

ście nowego

życia.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy:

frontalna, jednost-

kowa, indywidu-

alna.

Katechizowany:

– odkrywa mi

ło

ść

Boga do ludzi szcze-

gólnie w osobie

i ż

yciu Jezusa,

w Jego cierpieniu

śmierci;

– z Chrystusem

prze

żywa cierpienie.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

. W

arto-

ściowanie ich

wypowiedzi.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

VII. Aby

życie Jezusa Chrystusa objawi

ło si

ę w nas

43.

Dostrzeganie

żego obdaro-

wywania ludzi.

(Dobra Boga

powierzone cz

ło-

wiekowi).

Kszta

łtowanie

umiej

ętno

ści

dostrzegania

w codziennym

życiu darów

jakimi obdarza

nas Bóg.

Odkrywamy

Jezusa, jako naj-

ększ

ą warto

ść

spo

śród darów od

Boga. W

yra

żamy

rado

ść

z mo

żliwo-

ści korzystania

z Bo

żych darów

J 3, 16.

Jezus jest naj-

ększym darem

ofiarowanym

ludziom przez

Boga.

Maryja darem dla

ludzko

ści.

śció

ł miejscem

żego obdaro-

wywania.

Wdzi

ęczno

ść

„Piramida warto-

ści”, praca z tek-

stem,

kartki A 4 ze

sł

owami do malo-

wania,

nagranie prefacji

CD.

Formy pracy

frontalna, jednost-

kowa, praca

z partnerem.

Zauwa

żanie

i przyjmowanie

dobra (edukacja

prozdrowotna,

wychowanie do

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– wie, kto jest naj-

ększym dobrem

ofiarowanym lu-

dziom przez Boga;

– wyja

śnia, jak

ą rol

łni Ko

śció

ł;

– dostrzega dary

którymi Bóg go

obdarza;

– jest wdzi

ęczny

Bogu i ludziom.

Postawa

wdzi

ęczno

ści.

44.

Wspomaganie

procesu nawraca-

nia si

ę i uwierze-

nia

w Ewangeli

ę.

(Uwierzy

w Ewangeli

ę).

Ukazanie nawró-

cenia jako podsta-

wowego zadania

wynikaj

ącego

z przyj

ęcia Ewan-

gelii. Kszta

łtowa-

nie gotowo

ści

podj

ęcia wysi

łku

na drodze nawró-

cenia.

Gromadzimy

informacje na

temat rozumienia

poj

ęcia „nawróce-

nie”. W

yja

śniamy

ewangeliczne

rozumienie posta-

wy nawrócenia.

Zach

ęcamy do

refleksji nad oso-

bistym rozumie-

niem nawrócenia.

k 13, 6-9.

Potrzeba i warto

ść

nawracania si

ę.

ewn

ętrzna

przemiana.

ąż

anie ku

świ

ęto

ści.

Przynoszenie

owoców

Sonda

ż, praca

z tekstem biblij-

nym,

identyfikacja,

praca z podr

ęczni-

kiem,

tabela dla ka

żdego

ucznia, pogadanka.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Odwracanie si

od z

ła, czynienie

dobra

ęzyk polski,

historia i spo

łe-

cze

ństwo, wycho-

wanie do

życia

w rodzinie).

Katechizowany:

– wyja

śnia znaczenie

poszczególnych

okre

śle

ń z przypo-

wie

ści o drzewie

figowym;

– wie, jaki jest cel

nawracania si

ę;

– opowiada przypo-

wie

ść

o nieurodzaj-

nym drzewie;

– podejmuje trud

nawracania si

ę.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy oraz

warto

ściowanie

ich wypowiedzi

i postaw

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

45.

Podj

ęcie wspó

ł-

pracy z Duchem

ętym.

(Ż

yć

w Duchu).

yja

śnienie

biblijnego poj

ę-

cia: „nowe naro-

dzenie”. Zach

ęta

do podj

ęcia trudu

przynoszenia

dobrych owoców

Ukazujemy Ducha

ętego jako

sprawc

ę nowego

narodzenia. Zach

ę-

camy do wspó

łpra-

cy z Duchem

ętym.

J 3, 2-5.

Duch

ęty

uzdalnia nas do

utrzymania i roz-

wijania w sobie

żego

życia.

Owoce Ducha

ętego.

Konieczno

ść

podej-

mowania wysi

łku,

by odwraca

ć si

ę od

zł

a, a opowiada

ę za

życiem

z Bogiem. Chrzest

zobowi

ązuje do

nawracania si

ę.

Diagram ko

łowy

pytania do tekstu,

praca z podr

ęczni-

kiem,

„eliminanka”,

schemat diagra-

mu, tekst „elimi-

nanki”, nagranie

CD, pogadanka.

Formy pracy:

frontalna, praca

z partnerem,

jednostkowa.

Katechizowany:

– wyja

śnia, na czym

polega rozwój

życia

z Bogiem;

– rozumie, na czym

polega

ło spotkanie

Jezusa z Nikodemem;

– t

łumaczy

, kto mo

że

ujrze

ć królestwo

że;

– wie, co

znaczy

narodzi

ć si

ę powtór-

nie.

Ilustracja owoców

Ducha

ętego

w powi

ązaniu

z w

łasnym

ży-

ciem.

46.

Odpowiedzialne

przyj

ęcie zaprosze-

nia na uczt

ę Króla.

(Zaproszenie na

uczt

ę Króla).

Ukazanie rzeczy-

wisto

ści wspólno-

życia z Bogiem

na przyk

ładzie

uczty

. Motywowa-

nie do podj

ęcia

decyzji uczestni-

czenia we Mszy

ętej jako

zapowiedzi uczty

królestwa Bo

żego.

yja

śniamy sens

przypowie

ści

o uczcie weselnej.

Szukamy zwi

ąz-

ków biblijnej

uczty z

życiem

wiary

Mt 22, 1-14.

Zwi

ązek uczty

biblijnej z naszym

życiem

Bóg zaprasza

wszystkich, daje

pomoc, ale wyma-

ga zmiany serca

i przyj

ęcia warun-

ków zbawienia.

„Gwiazda skoja-

rze

ń”, praca

z tekstem biblij-

nym, „synektyka”,

pytania do pracy

w grupach,

schemat „synekty-

ki”, nagarnie CD.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Odpowiedzial-

ść

za podj

ęte

zobowi

ązania

(wychowanie do

życia w rodzinie,

historia i spo

łe-

cze

ństwo).

Katechizowany:

– wyja

śnia, dlaczego

uczta jest tak charak-

terystyczna w na-

uczaniu Jezusa;

– opowiada biblijn

przypowie

ść

o uczcie;

– jest

świadomy

, co

stanie si

ę w sytuacji

odrzucenia Bo

żego

zaproszenia;

– wylicza warunki

uczestnictwa

w uczcie Chrystusa.

Bilans zysków

i strat, gdy cz

ło-

wiek uczestniczy

bą

dź

nie uczest-

niczy w niedziel-

nej i

świ

ątecznej

Mszy

ętej.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

47.

Poznawanie regu-

laminu szko

ły

Jezusa. (W szkole

Jezusa).

Zapoznanie

z warunkami

bycia uczniem

Jezusa. Pobudza-

nie do utrwalania

prawdziwej wi

ęzi

z Jezusem.

Odkrywamy nasz

obecno

ść

w szkole

Jezusa. Zach

ęca-

my do podj

ęcia

wysi

łku stawania

ę prawdziwym

uczniem Jezusa.

k 19, 1-10.

Zacheusz chcia

sta

ć si

ę uczniem

Jezusa, pokona

wiele trudno

ści,

przyj

ął

nauk

Jezusa, podj

ął

wysi

łek

życia

zgodnego z Deka-

logiem. Przekona

ę o potrzebie

czynienia dobra,

okazywania lu-

dziom mi

ło

ści.

arunki naszej

wspó

łpracy

z Jezusem.

Pogadanka, list,

wywiad,

praca z tekstem

biblijnym,

refleksja, regula-

min, herb, wy-

kł

ad.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Przestrzeganie

postanowie

regulaminów

(historia i spo

łe-

cze

ństwo)

Katechizowany:

– wyja

śnia, co zna-

czy by

ć w szkole

Jezusa;

– pozna

ł opowiada-

nie o Zacheuszu;

– wymienia warunki

wspó

łpracy z Jezu-

sem;

– stara si

ę wype

łnia

tre

ść

regulaminu

szko

ły Jezusa.

Regulamin

szko

ły Jezusa.

48.

Podejmowanie

idea

łu

życia na

wzór Jezusa.

(Post

ępowa

ć jak

ucze

ń Jezusa).

Ukazanie zdolno-

ści jako darów

otrzymanych od

Boga.

Zach

ęcanie do

rozwijania talen-

tów otrzymanych

od Boga i wyko-

rzystywanie ich

dla dobra w

łasne-

go i innych ludzi.

Odkrywamy

łasne zdolno

ści.

Ukazujemy mo

żli-

ść

wykorzysta-

nia talentów dla

rozwoju królestwa

żego.

Zach

ęcamy do

pomna

żania

otrzymanych od

Boga darów

Mt 25, 14-28.

żdy cz

łowiek

powinien odkrywa

w sobie talenty

jakie otrzyma

ł od

Boga, rozwija

ć je,

piel

ęgnowa

ć, dzieli

ę nimi z innymi

oraz w

yko

rzystywa

je dla w

łasnego

rozwoju i dobra

innych, a

konse-

kwencji

dla zbawie-

nia.

Praca z rysun-

kiem,

czytanie z po-

dzia

łem na role,

pogadanka,

schemat postaci

łowieka,

nagranie muzyki,

nagranie CD.

Formy pracy

frontalna, jed-

nostkowa.

Rozwijanie

łasnych talen-

tów (edukacja

prozdrowotna,

wychowanie do

życia w rodzi-

nie).

Katechizowany:

– zna tre

ść

przypo-

wie

ści o talentach;

– t

łumaczy

, jakie

zadania do spe

łnie-

nia posiada ka

żdy

łowiek wobec

łasnych uzdolnie

ń;

– odkrywa swoje

uzdolnienia;

– rozwija swoje

uzdolnienia zgodnie

z nauk

ą Jezusa.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

49a.

Aby

życie Jezusa

Chrystusa objawi-

ło si

ę w nas –

powtórzenie

i utrwalenie mate-

ria

łu z VII grupy

tematycznej.

49.

Przyj

ęcie wskaza

Jezusa w procesie

formowania

sumienia.

(Nauka wybiera-

nia – sumienie).

Nabywanie umie-

ję

tno

ści odró

żnia-

nia dobra od z

ła.

Zach

ęcanie do

kszta

łtowania

prawego sumienia.

Przedstawiamy

okre

ślenia „czysty

– nieczysty”.

Ukazujemy ró

żne

sposoby kszta

łto-

wania sumienia.

Mt 15, 1

1.15-20.

żdy cz

łowiek

posiada wrodzon

zdolno

ść

odró

żnia-

nia dobra od z

ła. T

wra

żliwo

ść

jest

darem Boga.

Kszta

łtowanie

sumienia jest wa

ż-

nym zadaniem

uczniów Jezusa.

Podstawow

ą zasad

kszta

łtowania

sumienia jest przy-

kazanie mi

ło

ści.

Pogadanka, uro-

czyste czytanie

tekstu Biblii,

kola

ż, pogadanka,

materia

ły potrzeb-

ne do wykonania

kola

żu.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Odpowiedzial-

ść

za w

łasne

czyny (edukacja

prozdrowotna,

wychowanie do

życia w rodzinie,

historia i spo

łe-

cze

ństwo, j

ęzyk

polski).

Katechizowany:

– wyja

śnia, w jaki

sposób Jezus t

łuma-

czy zestawienie „czy-

sty – nieczysty”;

– rozumie, w jaki

sposób nale

ży kszta

ł-

towa

ć sumienie;

– wie, jaka jest pod-

stawowa zasada

kszta

łtowania sumie-

nia;

– troszczy si

ę o w

łasne

sumienie zgodnie

z nauk

ą Jezusa.

arto

ściowanie

stanu odró

żnia-

nia dobra od z

ła.

Wspomaganie

integralno

ści

życia katechizo-

wanego z

życiem

Jezusa.

Pomoc uczniom

w nabywaniu

umiej

ętno

ści reali-

zowania idea

łu

życia Jezusa we

łasnym

życiu.

Dobra Boga

powierzone cz

ło-

wiekowi, uwie-

rzy

ć w Ewangeli

ę,

ży

ć w Duchu,

przyj

ąć

zaprosze-

nie na uczt

ę Jezu-

sa, realizowa

zasady szko

ły

Jezusa, formowa

sumienie.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy

frontalna, indywi-

dualna, grupowa.

Katechizowany:

– rozpoznaje zasady

życia Jezusa;

– podejmuje realiza-

ę w

łasnego

życia

na wzór Jezusa.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

VIII. W modlitwie jeste

śmy blisko Boga i ludzi

50.

Motywowanie

rozmowy z Ojcem.

(Rozmowa

z Ojcem).

Ukazanie rozmo-

wy z Bogiem jako

istoty modlitwy

chrze

ścija

ńskiej.

Kszta

łtowanie

postawy szczerego

zwracania si

w modlitwie do

Boga jako kocha-

ją

cego Ojca.

Ukazujemy modli-

ę chrze

ścijan

jako dialog mi

ło-

ści, jako ufn

rozmow

ę z kocha-

ją

cym Ojcem.

Ukazujemy Modli-

ę Pa

ńsk

ą jako

wzór modlitwy

chrze

ścijanina.

Mt 6, 5-13.

W modlitwie Bóg

mówi o swojej

odwiecznej, bez-

warunkowej

ło

ści do cz

ło-

wieka.

W modlitwie

łowiek winien

zwraca

ć si

ę do

Boga z wiar

ą,

i mi

ło

ści

ą.

Modlitwa Pa

ńska.

Pogadanka,

zdania niedoko

ń-

czone, praca

z tekstem,

ilustracje przed-

stawiaj

ące modl

ą-

cych si

ę, wyk

ład.

Formy pracy

frontalna, jednost-

kowa, indywidu-

alna.

Modlitwa wy-

znawców innych

religii (historia

i spo

łecze

ństwo)

Katechizowany:

– wie, jak powinna

wygl

ąda

ć rozmowa

chrze

ścijanina

z Bogiem;

– t

łumaczy

, czym

jest modlitwa;

– szanuje wyznaw-

ców innych religii;

– modli si

ę.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

51.

Doskonalenie

uczestnictwa

w sprawach Ojca.

(W sprawach

Ojca).

Pokazanie modli-

twy Jezusa jako

uczestnictwa

w sprawach Ojca.

Zach

ęta do dialo-

gu przyja

źni

z Bogiem wyra

żo-

nego w modlitwie.

Szukamy odpo-

wiedzi na pytanie,

co znaczy uczest-

czy

ć w spra-

wach Boga. Za-

ęcamy do troski

o osobist

ą modli-

ę.

Modlitwa chrze-

ścijan ma mie

cechy modlitwy

Jezusa: to dialog

przyja

źni i jedno-

ści z Bogiem,

wierne wyra

żanie

Bogu zaanga

żo-

wania si

ę w Jego

sprawy

, bezgra-

niczne zaufanie

Bogu oraz pra-

gnienie pe

łnienia

Jego woli.

arto

ść

codzien-

nej modlitwy

Wspólne wype

ł-

nianie jednego

arkusza,

powi

ązania biblij-

ne, pogadanka,

teksty biblijne

wypisane w ko-

lumnach, nagranie

CD.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

arto

ść

przyja

ź-

ni (edukacja

prozdrowotna).

Katechizowany:

– rozumie, czym jest

przyja

źń

;

– t

łumaczy

, jak

warto

ść

posiada

codzienna modlitwa;

– wylicza cechy

modlitwy chrze

ści-

ńskiej;

– wyja

śnia, na czym

polega uczestnicze-

nie w sprawach

Ojca.

arto

ściowanie

umiej

ętno

ści

zaanga

żowania

ę ucznia

w sprawy Bo

że.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

52.

Wspieranie decy-

zji przyj

ęcia woli

Ojca.

(Zgoda na wol

Ojca).

Zapoznanie

z prawd

ą,

że naj-

ększym odda-

niem czci Bogu na

modlitwie jest

wyra

żanie ca

łkowi-

tej zgody na wol

Ojca, który zawsze

obdarza cz

łowieka

dobrem. Umocnie-

nie postawy wyra-

żania ca

łkowitej

zgody na wol

ę Ojca

w ka

żdej sytuacji

życia.

W oparciu o przy-

kł

życia Jezusa

i Maryi ukazuje-

my zgod

ę na wol

Boga, pos

łusze

ń-

stwo w poddaniu

ę woli Boga jako

podstaw

ę ufnej,

wytrwa

łej i owoc-

nej modlitwy

prowadz

ąc

ą do

najg

łę

bszej wi

ęzi

z Nim. Pomagamy

uczniom w reflek-

sji, czy ich modli-

twa jest wyrazem

zgody na pe

łnie-

nie woli Ojca.

Bezgraniczne

zaufanie Bogu

Ojcu po

łą

czone

z wyra

żeniem

zgody na przyj

ęcie

i spe

łnienie woli

Ojca nawet wtedy

gdy wymaga to

cierpienia. Zdecy-

dowana postawa

zgody na wol

Ojca, na przyj

ęcie

i pe

łnienie Jego

woli jest wyrazem

wiary

, mi

ło

ści

i zaufania Bogu.

„S

łoneczko”,

ekspozycja tekstów

biblijnych,

audycja litur

giczna,

pogadanka

refleksja,

kartki, teksty biblij-

ne, teksty piosenki,

nagranie CD.

Formy pracy

: fron-

talna, indywidual-

na, jednostkowa.

Poznanie siebie

(edukacja proz-

drowotna).

Opiniowanie

zgodno

ści post

ę-

powania z wol

Ojca.

Katechizowany:

– wie, co jest podsta-

ą ufnej, wytrwa

łej

i owocnej modlitwy;

– wyja

śnia, czym

charakteryzuje si

postawa zgody na

wol

ę Ojca;

– podaje przyk

łady

autorytetów podda-

nych woli Ojca;

– zastanawia si

ę nad

łasn

ą zgod

ą na

przyj

ęcie woli Ojca.

53.

yra

żanie

wdzi

ęczno

ści za

dary Ojca.

(Dzi

ękczynienie

za dary Ojca).

Umocnienie

przekonania

o wys

łuchiwaniu

pró

śb zanoszo-

nych do Boga.

yra

żanie

wdzi

ęczno

ści

Bogu za dar zba-

wienia.

Ukazujemy rodza-

je i tre

ści modlitw

Zach

ęcamy do

wdzi

ęczno

ści za

zbawienie.

Mt 7, 7-1

1. W

ytrwa-

ło

ść

w modlitwie

i uznanie,

że Bóg

wie, co jest dla nas

najlepsze. Formy mo

dlitwy: pro

śby

, b

łaga-

nia, przeproszenia,

dzi

ękczynienia,

uwielbienia. W na-

szych modlitwach

nie mo

że zabrakn

ąć

wdzi

ęczno

ści za

zbawienie i pro

śby

życie wieczne.

Pogadanka,

praca z tekstem,

wypowiedzi ludzi

na temat modli-

y, nagranie CD.

Formy pracy

frontalna,

z partnerem,

indywidualna.

Katechizowany: – wie, jakie wskaza- nia odno

śnie do

modlitwy daje Pan Jezus swoim uczniom; – wyja

śnia, dlaczego

modlitwa wyra

ża

nasz zwi

ązek

z Bogiem; – wylicza formy modlitwy; – dzi

ękuje za zba-

wienie i prosi o

życie

wieczne.

Wdzi

ęczno

ść

zbawienie.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

54.

Uczenie sposobów

oddawania czci

Bogu w Duchu

i prawdzie.

(Oddawanie czci

Bogu w Duchu

i prawdzie).

Ukazanie potrze-

by oddawania czci

Bogu.

Wdra

żanie do

oddawania Bogu

nale

żnej Mu czci.

Odkrywamy znaki

żej mi

ło

ści

i troski o cz

łowie-

ka. Uczymy wyra-

żania Bogu czci.

Zach

ęcamy do

oddawania czci

Bogu w Duchu

i prawdzie.

J 4, 21-24.

Bóg obdarowa

łowieka stworze-

niem, odkupieniem

i u

świ

ęceniem.

Postawa wdzi

ęcz-

ści i uwielbienia

wobec Boga odda-

wana w Duchu

i prawdzie. W

ier-

ść

Bogu, trwanie

przy Jezusie oraz

troska o rozwijanie

ło

ści.

Pogadanka, praca

z tekstem,

fotosymbole,

obraz lub slajdy

wyk

ład wprowa-

dzaj

ący

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

roska o dobro

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, jaka powinna

ć nasza postawa

wzgl

ęd

em Boga;

– wie, jak nale

ży

oddawa

ć cze

ść

Bogu;

– rozumie, co znaczy

oddawa

ć cze

ść

Bogu

w Duchu i prawdzie;

– wie, czym Bóg

obdarowa

ł cz

łowieka.

arto

ściowanie

wypowiedzi

uczniów

55.

Wspieranie wspó

ł-

pracy z Duchem

ętym.

rwanie w Du-

chu

ętym).

yja

śnienie

biblijnego poj

ęcia

„trwanie”.

Zach

ęta do podej-

mowania ró

żnych

sposobów trwania

w nauce aposto-

łów i we wspólno-

cie.

Analizujemy

cechy i znaczenie

trwania na modli-

twie. Wskazujemy

na pomoc Ducha

ętego w

życiu

uczniów i wspól-

noty Ko

ścio

ła.

Wskazujemy

sposoby oddawa-

nia Bogu czci.

Dz 2, 42.

Zaufanie s

łowu

żemu,

świadec-

two aposto

łów

ęzy przyja

źni

i wzajemnej troski,

gromadzenie si

ę na

Eucharystii, modli-

twa.

Duch

ęty uczy

trwania w wierze

i modlitwie, o

ży-

wia i o

świetla

żdy rodzaj mo-

dlit

Pogadanka,

praca z tekstem,

rysowanie, praca

z podr

ęcznikiem,

pantomima, wy-

kł

ad urozmaicony

Formy pracy

frontalna, parami,

grupowa, indywi-

dualna.

ytrwa

ło

ść

(edukacja proz-

drowotna).

Katechizowany:

– wie, o jakim trwa-

niu mówi

ą Dzieje

Apostolskie;

– wyja

śnia rol

ę Du-

cha

ętego podczas

naszej modlitwy;

– t

łumaczy warto

ść

trwania na modlitwie;

– pozna

ł warunki

trwania na modlitwie.

Obserwacja

uczniów w toku

ich pracy

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

56.

Odkrywanie

modlitwy ró

ża

ń-

cowej jako stresz-

czenia ca

łej

Ewangelii.

(Obdarowani

przez Boga).

Odkrywanie

w Ró

ża

ńcu stresz-

czenia Ewangelii,

opowiadaj

ącej

o okazanej lu-

dziom przez Boga

ło

ści. Motywo-

wanie uczniów do

osobistego zaan-

żowania w to-

warzyszeniu

Jezusowi, poprzez

uwa

żn

ą modlitw

i rozwa

żanie

tajemnic Ró

ża

ńca

Przypominamy

i utrwalamy

ęś

i tajemnice

Ró

ża

ń-

ca. W

yja

śniamy

i pog

łę

biamy

rozumienie ich

znaczenia. Wdra-

żamy do uwa

żnego

rozwa

żania Ró

ża

ń-

ca jako towarzy-

szenia Jezusowi

w Jego drodze.

Tajemnice Ró

ża

ń-

ca.

Modlitwa ró

ża

ńco-

wa jest streszcze-

niem Ewangelii

opowiadaj

ącej

o okazanej ludziom

ło

ści.

Kontemplacja

tajemnic

życia

Jezusa wyra

żona

w modlitwie ró

ża

ń-

cowej i jej zwi

ązek

z naszym

życiem.

Pogadanka,

„sk

ładanka eks-

percka”,

telegram, praca

z podr

ęcznikiem,

wyk

ład wprowa-

dzaj

ący

blankiet telegramu.

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, jednostkowa.

Katechizowany:

– wie, w jaki sposób

modlitw

ą ró

ża

ńcow

żemy towarzyszy

Jezusowi

w Jego drodze;

– wylicza cz

ęś

Ró

ża

ńca;

– zna tajemnice

Ró

ża

ńca;

– modli si

ę na ró

ża

ń-

cu.

Umiej

ętno

ść

modlitwy ró

ża

ń-

cowej.

57.

Rozpoznawanie

Dobrej No

winy

w Modlitwie

ńskiej.

(Dobra Nowina –

„Ojcze nasz”).

Odkrywanie tre

ści

Dobrej Nowiny

w modlitwie

„Ojcze nasz”.

Wspieranie posta-

wy zaufania Bogu

– naszemu Ojcu.

Pog

łę

biamy rozu-

mienie Modlitwy

ńskiej. Szuka-

my zwi

ązków

modlitwy „Ojcze

nasz” z tre

ści

Ewangelii.

Modlitwa Pa

ńska.

Modlitwa „Ojcze

nasz” uczy

, co

w wierze jest

najwa

żniejsze:

zaufania do Pana

Boga.

„Ojcze nasz”

zawiera streszcze-

nie przyniesionej

ludzko

ści przez

Jezusa Dobrej

Nowiny o zbawie-

niu.

Pogadanka,

puzzle plakatowe,

skojarzenia,

kartki z rozpisan

modlitw

ą „Ojcze

nasz”, wyk

ład

podsumowuj

ący

Formy pracy

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Katechizowany:

– wyja

śnia, dlaczego

modlitw

ę „Ojcze

nasz” mo

żemy nazy-

ć streszczeniem

Ewangelii;

– wymienia pro

śby

modlitwy „Ojcze

nasz”;

– t

łumaczy

, czego

uczy nas Modlitwa

ńska;

– modli si

ę tre

ści

Modlitwy Pa

ńskiej.

Zrozumienie

przes

łania Mo-

dlitwy Pa

ńskiej.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

57a.

W modlitwie

jeste

śmy blisko

Boga i ludzi –

powtórzenie

i utrwalenie mate-

ria

łu z VIII grupy

tematycznej.

Wspieranie

i doskonalenie

zrozumienia

warto

ści rozmowy

z Bogiem podczas

modlitwy

Ukazanie modli-

twy jako niezwy-

kle warto

ściowego

i ł

askawego czasu

przyjacielskiej

rozmowy Boga

z cz

łowiekiem.

Rozmowa z Oj-

cem, w sprawach

Ojca, zgoda na

wol

ę Ojca, dzi

ęk-

czynienie za dary

Ojca, oddawanie

czci Bogu w Du-

chu i prawdzie,

trwanie w Duchu

ętym, obdaro-

wanie przez Boga,

Dobra Nowina –

„Ojcze nasz”.

Powtórzenie

i utrwalenie.

Formy pracy:

frontalna, grupo-

wa, indywidualna.

Katechizowany:

– uzasadnia koniecz-

ść

autentycznej

komunikacji pod-

czas modlitwy;

– zauwa

ża zbli

żenie

ę cz

łowieka do

Boga podczas modli-

twy;

– doskonali w

łasn

modlitw

ę.

arto

ściowanie

wypowiedzi,

postaw i umiej

ęt-

ści uczniów

57b.

Obdarowani przez

Boga – zako

ńcze-

nie katechezy

w klasie pi

ątej.

Integrowanie stylu

życia katechizo-

wanego z chrze-

ścija

ńsk

ą drog

przymierza.

Zach

ęcanie do

praktycznej reali-

zacji w

życiu

poznanych tre

ści

nauki chrze

ścija

ń-

skiej.

Wspomaganie

ucznia w rozpo-

znawaniu ró

żno-

rodnych darów

Boga.

Wprowadzenie do

chrze

ścija

ńskiego

prze

żywania

zako

ńczenia roku

szkolnego oraz

czasu wakacji.

Tajemnica mi

ło

ści

Boga do ludzi,

Jezus odpowiada

na ludzkie t

ęskno-

, Jezus przycho-

dzi, Jezusowe

pos

łannictwo,

Z Jezusem prze

ży-

wamy cierpienie

i ś

mier

ć, Aby

życie Jezusa obja-

ło si

ę w nas,

W modlitwie jeste-

śmy blisko Boga

i ludzi.

Refleksja, rachu-

nek sumienia,

wyk

ład, postano-

wienie.

Formy pracy:

frontalna, indywi-

dualna.

Katechizowany:

– jest wdzi

ęczny

Bogu i ludziom za

dar mijaj

ącego roku

szkolnego;

– postanawia prze-

ży

ć wakacje w przy-

źni z Bogiem

i lud

źmi.

arto

ściowanie

postanowie

ń.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

TERMINARZ REALIZACJI PLANU EDUKACJI RELIGIJNEJ

W ZAKRESIE KLASY PI

TEJ SZKO

Y PODST

WOWEJ

W ROKU SZKOLNYM ...................................

Opracowany na podstawie materia

łów katechetycznych

Obdarowani przez Boga,

z serii

Drogi przymierza

S E M E S T R I

ród

ła Dobr

ej Nowiny

emat

ermin planowany

ermin r

ealizacji

1. Przypomnienie podstawowych informacji o Nowym T

estamencie.

(Ksi

ęga s

łowa Bo

żego).

2. Rozpoznawanie S

łowa Bo

żego w Ewangeliach.

(Ewangelia Jezusa Chrystusa).

3. Odkrywanie ewangelicznych

świadectw o Jezusie.

(Ewangelia – cztery

świadectwa o Jezusie).

II. T

ajemnica mi

ło

ści Boga do ludzi

4. Rozpoznawanie Jezusa jako zapowiadanego Mesjasza.

(Jezus – Mesjasz).

5. Dostrzeganie w Jezusie sprawiedliwego S

ługi.

(Jezus – sprawiedliwy S

ługa).

6. Wspomaganie zaufania Jezusowi – Synowi Bo

żemu.

(Jezus – umi

łowany Syn Ojca).

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

III. Jezus odpowiada na ludzkie t

ęsknoty

7. Rozwijanie wdzi

ęczno

ści okazywanej Barankowi Bo

żemu.

(Jezus – Baranek Bo

ży).

8. Wspomaganie rozwoju wiary w Jezusa.

(Jezus – wi

ęcej ni

ż prorok).

9. U

świadamianie konieczno

ści walki z pokusami i wierno

ści Jezusowi.

(Jezus – Nowy Adam).

10. Motywowanie decyzji udzia

łu w pos

łannictwie Jezusa.

(Jezus – Jego pos

łannictwo).

11. Odkrywanie warto

ści królestwa Bo

żego.

(Jezus - Za

ło

życiel królestwa Bo

żego).

12. Odkrywanie mo

żliwo

ści rozwijania królestwa Bo

żego.

(Za

ło

żenie królestwa Bo

żego).

13. Motywowanie dzi

ękczynienia za za

ło

żenie królestwa Bo

żego.

(Gospodarz królestwa Bo

żego).

14. Wzmacnianie odpowiedzialno

ści ucznia za rozwój królestwa Bo

żego.

(Dzieje królestwa Bo

żego).

14a. T

ajemnica mi

ło

ści Boga do ludzi

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z II grupy tematycznej.

15. Rozpoznawanie najg

łę

bszych t

ęsknot cz

łowieka.

(Ludzkie t

ęsknoty).

16. Dostrzeganie wype

łnienia Bo

żych obietnic.

(Bóg spe

łnia swoje obietnice).

17. Formowanie postawy pojednania i otwarto

ści na Boga i ludzi.

(Droga do Ojca – nawracam si

ę).

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

18. Wspomaganie na

śladowania Maryi w pos

łusze

ństwie Bogu.

(Z wszystkich niewiast wybrana).

19. Doskonalenie wierno

ści Bogu.

(Spe

łniona obietnica).

20. W

eryfikacja adwentowego oczekiwania.

(Pami

ętam o spe

łnionych obietnicach).

20a. Jezus odpowiada na ludzkie t

ęsknoty

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z III grupy tematycznej.

. Jezus przychodzi

21. Wprowadzenie w prze

żywanie

tajemnicy narodzenia Jezusa.

(Narodzenie Jezusa).

22. Wspomaganie przyj

ęcia Jezusa jako Mesjasza.

(Przyj

ęcie Jezusa jako Mesjasza).

23. Motywowanie decyzji wybierania spraw najwarto

ściowszych.

(Jezus w sprawach Ojca).

24. Odkrywanie religijnego

znaczenia zwyczajów Bo

żego Narodzenia.

(Ś

ętowanie Bo

żego Narodzenia).

25. Wspieranie oddawania czci Bogu.

(Ho

łd oddawany Jezusowi).

25a. Jezus przychodzi – powtórzenie i utrwalenie materia

łu

z IV grupy tematycznej.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

. Jezusowe pos

łannictwo

26. Rozpoznawanie czynów Syna Bo

żego.

(Czyny Syna Bo

żego).

27. Wspomaganie wiary w Syna Bo

żego.

iara w Syna Bo

żego).

28. Ukazanie zbawczej mocy Jezusa w uwalnianiu ludzi od grzechów

(Jezus uwalnia od grzechu)

29. Rozpoznawanie w Jezusie W

ładcy nad szatanem.

(Zwyci

ęzca szatana).

30. Przyjmowanie Jezusa jako Dawcy nowego

życia.

(Jezus przynosi

życie).

31. Doskonalenie udzia

łu w pos

łannictwie Jezusa.

(Znaki udzia

łu w zwyci

ęstwie Jezusa)

31a. Jezusowe pos

łannictwo

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z V grupy tematycznej.

S E M E S T R II

VI. Z Jezusem Chrystusem prze

żywamy cierpienie i

śmier

32. Rozpoznawanie Jezusa podczas przemienienia na Górze T

abor

(Jezus na górze T

abor)

33. Odkrywanie znaczenia drogi Jezusa do Jerozolimy

(Jezus w drodze do Jerozolimy)

34. Ukazywanie znaczenia wjazdu Jezusa do Jerozolimy

(Jezus wje

żd

ża do Jerozolimy)

35. Poznanie realizacji woli Boga w W

ieczerniku i na Golgocie.

(Jezus w W

ieczerniku i na Golgocie wype

łni

ł wol

ę Ojca)

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

36. Dostrzeganie w Jezusie dobroci i mi

ło

ści Ojca.

(Jezus objawia mi

ło

ść

i dobro

ć Ojca)

37. Wspomaganie radosnego

świ

ętowania Zmartwychwstania Jezusa.

(Jezus

żyje)

38. Rozumienie okoliczno

ści, które zaprowadzi

ły Jezusa na krzy

ż.

(Mesjasz mia

ł cierpie

ć)

39. Przyj

ęcie i rozwój

życia, które przywraca nam Jezus.

(Zmartwychwsta

ły przywraca utracone

życie)

40. Zaufanie Jezusowi i przyj

ęcie umocnienia w cierpieniu.

(Zmartwychwsta

ły umacnia w chorobie)

41. Przyj

ęcie Jezusowego zmartwychwstania i

życia.

(Jezus moim zmartwychwstaniem i

życiem)

42. Rozpoznawanie tre

ści zapowiedzi nowego

życia z Bogiem.

(Zapowied

ź nadej

ścia nowego

życia)

42a. Z Jezusem Chrystusem prze

żywamy cierpienie i

śmier

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z VI grupy tematycznej.

VII. Aby

życie Jezusa Chrystusa objawi

ło si

ę w nas

43. Dostrzeganie Bo

żego obdarowywania ludzi.

(Dobra Boga powierzone cz

łowiekowi)

44.

Wspomaganie procesu nawracania si

ę i uwierzenia w Ewangeli

ę.

(Uwierzy

ć w Ewangeli

ę)

45. Podj

ęcie wspó

łpracy z Duchem

ętym.

(Ż

yć

w Duchu)

46. Odpowiedzialne przyj

ęcie zaproszenia na uczt

ę Króla.

(Zaproszenie na uczt

ę Króla)

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

47. Poznawanie regulaminu szko

ły Jezusa.

(W szkole Jezusa)

48. Podejmowanie idea

łu

życia na wzór Jezusa.

(Post

ępowa

ć jak ucze

ń Jezusa)

49. Przyj

ęcie wskaza

ń Jezusa w procesie formowania sumienia.

(Nauka wybierania – sumienie)

49a. Aby

życie Jezusa Chrystusa objawi

ło si

ę w nas

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z VII grupy tematycznej.

VIII. W modlitwie jeste

śmy blisko Boga i ludzi

50. Motywowanie rozmowy z Ojcem.

(Rozmowa z Ojcem).

51. Doskonalenie uczestnictwa w sprawach Ojca.

(W sprawach Ojca)

52. Wspieranie decyzji przyj

ęcia woli Ojca.

(Zgoda na wol

ę Ojca)

53. W

yra

żanie wdzi

ęczno

ści za dary Ojca.

(Dzi

ękczynienie za dary Ojca)

54. Uczenie sposobów oddawania czci Bogu w Duchu i prawdzie.

(Oddawanie czci Bogu w Duchu i prawdzie).

55. Wspieranie wspó

łpracy z Duchem

ętym.

rwanie w Duchu

ętym)

56. Odkrywanie modlitwy ró

ża

ńcowej jako streszczenia ca

łej Ewangelii.

(Obdarowani przez Boga)

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

57. Rozpoznawanie Dobrej Nowiny w Modlitwie Pa

ńskiej.

(Dobra Nowina – „Ojcze nasz”).

57a. W modlitwie jeste

śmy blisko Boga i ludzi

– powtórzenie i utrwalenie materia

łu z VIII grupy tematycznej.

57b. Obdarowani przez Boga

– zako

ńczenie katechezy w klasie pi

ątej.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

PRZEDMIOT

OWY PLAN WYCHOW

ANIA Z RELIGII W KLASIE V

w r

oku szkolnym .................................

opracowany na podstawie materia

łów katechetycznych

Obdarowani przez Boga

z serii

Drogi przymierza

SEMESTR I

II.

Tajemnica mi

ło

ści

Boga do ludzi

ytu

ł dzia

łu

Cele pracy wychowawczej

Przewidywane efekty wychowania

ermin r

ealizacji

rzesie

rod

ła Dobrej Nowiny

1. Zach

ęta do czytania Nowego T

estamentu.

2. Pokazanie, czym powinno charakteryzowa

ć si

ę czytanie

Ewangelii.

3. Zach

ęta do czytania Ewangelii z wiar

ą.

Ucze

ń:

Czyta Nowy

Testament.

Jest

świadomy

, czym powinno charakteryzowa

ć si

ę czy-

tanie Ewangelii.

Poznaje tre

ść

Ewangelii.

Ucze

ń:

Poszukuje Jezusa i Jego wsparcia.

ierzy Bogu.

Korzysta z darów sakramentalnych.

Podejmuje zadania sakramentalne.

Rozeznaje w

łasn

ą drog

ę chrze

ścija

ńskiego

życia.

Modli si

ę.

Ufa Bogu, zawierza Mu swoje sprawy

Jest wdzi

ęczny za zbawienie.

yznaje wiar

ę w Boga.

Podejmuje odpowiedzialno

ść

za rozwój w

łasnej wiary

Jest

świadomy w

łasnej grzeszno

ści, s

łabo

ści i nieustan-

nego do

świadczania pokus.

Podejmuje trud niepope

łniania grzechów

, nieulegania

pokusom i s

łabo

ściom.

Uczy si

ę wierno

ści Bogu i ludziom.

Jest

świadomy osobistych zobowi

ąza

ń chrzcielnych.

Anga

żuje si

ę w pos

łannictwo Jezusa Chrystusa.

czestniczy w litur

gii.

1. W

ychowanie do osobistego spotkania z Jezusem i szu-

kania w Nim oparcia.

2. Kszta

łtowanie postawy wierno

ści Bogu poprzez wype

ł-

nianie zobowi

ąza

ń p

łyn

ących z przyj

ętych sakramen-

tów

3. Poszukiwanie w

łasnej drogi s

ługi Bo

żego.

4. Kszta

łtowanie postawy zawierzenia Jezusowi poprzez

modlitw

ę.

5. W

ychowanie do dzi

ękczynienia za ofiar

ę zbawcz

ą Jezu-

sa.

6. Prowadzenie do wyznania wiary w Jezusa oraz wspoma-

ganie odpowiedzialno

ści katechizowanego za rozwój

łasnej wiary

7. Zach

ęta do walki z grzechami, pokusami i s

łabo

ściami.

8. Wdra

żanie do wierno

ści Bogu. Uwra

żliwianie na osobi-

sty udzia

ł w pos

łannictwie Jezusa wyp

ływaj

ący z chrztu

świ

ętego.

9. Motywowanie do podj

ęcia funkcji w litur

gii.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

10. Wskazanie na konieczno

ść

zaufania Bogu i troski o

rozwój wiary w Jezusa.

Ukazanie potrzeby osobistego

udzia

łu w litur

gii.

11. U

świadamianie,

że uwa

żne s

łuchanie Ewangelii g

ło-

szonej podczas niedzielnej Mszy

ętej stwarza mo

żli-

ść

wydawania dobrych plonów

12. Rozwijanie postawy wdzi

ęczno

ści za dobro

ć okazywa-

ną

nam przez Pana Boga.

13. Motywowanie do g

łoszenia królestwa Bo

żego, a przez

udzia

ł w sakramentach Eucharystii i pokuty zbli

żanie

katechizowanych do lepszego zrozumienia Boga, Jego

planów i zamierze

ń.

Czynnie uczestniczy w liturgii; podejmuje mo

żliwe

funkcj

roszczy si

ę o rozwój swojej wiary

łucha s

łowa Bo

żego.

Stara si

ży

ć wed

ług ewangelicznego idea

łu.

Daje

świadectwo wiary

Jest wdzi

ęczny Bogu.

Rozwija królestwo Bo

że.

Uczestniczy w Eucharystii.

Korzysta z darów sakramentu pokuty i pojednania.

Stara si

ę zrozumie

ć Bo

że plany i zamierzenia w swoim

życiu.

Jezus przychodzi

Listopad

1. Kszta

łtowanie postawy wdzi

ęczno

ści za przyj

ście Syna

żego na ziemi

ę.

Ucze

ń:

Dzi

ękuje za narodzenie Jezusa.

Jest wdzi

ęczny Jezusowi za wyzwolenie z niewoli z

ła

i grzechu.

III.

Jezus odpowiada na

ludzkie t

ęsknoty

ździernik

1. Rozwijanie wiary jako postawy koniecznej do spotkania

ze Zbawicielem. Modlitwa o wiar

ę.

2. Zach

ęcanie do odpowiedzialno

ści za dane s

łowo.

3. Motywowanie konieczno

ści dzielenia si

ę swoj

ą wiar

ą.

4. Wspomaganie katechizowanego w pe

łnieniu uczynków

łosierdzia.

5. Pomoc w osobistym nawracaniu si

ę.

6. Zach

ęta do osobistego zaanga

żowania si

ę we wspó

łpra-

cę

z Bogiem przez mi

ło

ść

, szacunek, pos

łusze

ństwo,

prac

ę i nauk

ę.

7. W

ysi

łek czynienia dobra, które jest wyrazem pos

łusze

ń-

stwa Bogu.

8. Wspieranie realizacji podj

ętych zobowi

ąza

ń.

Ucze

ń:

Prosi o wiar

ę.

Rozwija w

łasn

ą wiar

ę w Boga.

Dotrzymuje danych obietnic.

Zauwa

ża warto

ść

dzielenia si

ę swoj

ą wiar

ą z innymi.

Dzieli si

ę swoj

ą wiar

ą.

łni uczynki mi

łosierdzia.

Nawraca si

ę.

Wspó

łpracuje z Bogiem poprzez okazywanie mi

ło

ści,

szacunku, pos

łusze

ństwa, odpowiedzialn

ą prac

ę i nauk

ę.

Stara si

ę czyni

ć dobro i by

ć pos

łusznym Bogu.

Realizuje adwentowe obietnice.

idzi potrzeb

ę rozwijania

życia z Bogiem przez uczest-

niczenie w niedzielnej Eucharystii i korzystanie z sakra-

mentu pokuty i pojednania.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Jezusowe

pos

łannictwo

1. Rozpoznawanie i warto

ściowanie komunikacji niewer-

balnej.

2. Wzmacnianie sakramentalnego zaanga

żowania ucznia.

3. Kszta

łtowanie postawy ufno

ści.

4. Wspieranie osobistego zaanga

żowania w ramach sakra-

mentu pokuty i pojednania.

5. Uwra

żliwienie na fakt,

że cz

łowiek o w

łasnych si

łach

nie jest w stanie wyzwoli

ć si

ę z niewoli grzechu.

6. Refleksja nad osobistym uczestnictwem we Mszy

ę-

tej, która jest zadatkiem zmartwychwstania.

7. Przypomnienie, i

ż cz

łowiekowi zosta

ła przywrócona

godno

ść

dziecka Bo

żego, a przez wiar

ę i chrzest jest on

zobowi

ązany do rozwijania królestwa Bo

żego poprzez

gł

oszenie Ewangelii i na

śladowanie Jezusa.

8. Rozwijanie poznania pos

łannictwa Jezusa i mo

żliwo

ści

osobistego udzia

łu w zbawianiu siebie i

świata.

Ucze

ń:

Dostrzega znaczenie komunikacji mi

ędzy lud

źmi.

Uczestniczy w

życiu sakramentalnym.

Jest wdzi

ęczny za dary sakramentalne.

Ufa Bogu.

Jest przekonany o warto

ści sakramentu pokuty i pojed-

nania.

Rozwija w

łasne zaufanie Bogu.

Stara si

ę o wyzwolenie z grzechu z Bo

żą

pomoc

ą.

Odkrywa warto

ść

Eucharystii.

Uczestniczy systematycznie we Mszy

ętej.

Jest

świadomy

, ż

e jest dzieckiem Boga.

Rozumie,

że jest powo

łany do g

łoszenia Ewangelii i na-

śladowania Jezusa.

Stycze

2. Zach

ęta do wdzi

ęczno

ści za wolno

ść

przyniesion

ą przez

Jezusa Chrystusa.

3. Poszukiwanie motywów do stawiania Boga na pierw-

szym miejscu w swoim

życiu.

4. Odkrywanie religijnego sensu w zwyczajach i obrz

ędach

zwi

ązanych ze

świ

ętami Bo

żego Narodzenia.

5. Poszukiwanie sposobów oddawania Bogu czci.

Stara si

ę, by sprawy Boga w Jego

życiu by

ły najwa

żniej-

sze.

ierzy w Jezusa narodzonego w Betlejem.

Rozumie religijny sens prze

żywania zwyczajów zwi

ąza-

nych z Bo

żym Narodzeniem.

piewa kol

ędy

Oddaje nale

żn

ą cze

ść

Bogu.

Poszukuje sposobów oddawania czci Bogu.

Grudzie

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

1. Kszta

łtowanie wiary jako koniecznego warunku uczest-

nictwa w zmartwychwstaniu.

2. Zach

ęta do towarzyszenia Jezusowi w wype

łnianiu Jego

zbawczej misji i udzia

łu w nabo

że

ństwach wielkopost-

nych.

3. Wspomaganie aktywnego uczestnictwa w litur

gii Nie-

dzieli Palmowej.

4. Uwra

żliwianie na wiar

ę jako konieczny warunek uczest-

nictwa w misterium paschalnym Jezusa.

5. Rozbudzanie pragnienia odkrycia mi

ło

ści Boga.

6. Wskazanie na Eucharysti

ę jako miejsce nieustannej mi-

ło

ści i troski Boga wzgl

ędem ludzi.

7. W

ychowanie do

świadomego prze

żywania niedzieli

i Eucharystii, pami

ątki zmartwychwstania Jezusa.

8. Zach

ęta do refleksji nad osobistym stosunkiem do krzy-

ża jako znaku zbawienia.

9. Motywowanie wdzi

ęczno

ści i rado

ści wynikaj

ącej

z u

świadomienia sobie otrzymania daru

życia Bo

żego

w Ko

ściele i zwi

ązan

ą z nim nadziej

ą zmartwychwstania.

10. Kszta

łtowanie postawy zaufania wobec Boga, który

niesie pomoc i ulg

ę w cierpieniu.

11. Ods

łanianie w

ła

ściwej perspektywy ludzkiej

śmierci

i chrze

ścija

ńskiego prze

żywania pogrzebu.

12. W

yra

żenie rado

ści z mo

żliwo

ści uczestnictwa w

życiu

żym.

Ucze

ń:

Przyjmuje prawd

ę o pos

łannictwie Jezusa.

ierzy w zmartwychwstanie.

Towarzyszy Jezusowi w pe

łnieniu zbawczej misji.

Uczestniczy w Drodze krzy

żowej, Gorzkich

żalach.

Bierze udzia

ł w litur

gii Niedzieli Palmowej.

Rozumie symbolik

ę wjazdu Jezusa d

o Jerozolimy

ierzy w realizacj

ę zbawczej woli Ojca w W

ieczerniku

i na Golgocie.

Uczestniczy w misterium paschalnym.

Odkrywa w Jezusie mi

ło

ść

Boga.

Stara si

ę rozumie

ć sens Eucharystii.

Uczestniczy w Eucharystii.

Raduje si

ę ze zmartwychwstania Jezusa.

Prze

żywa niedziel

ę w duchu wiary i odpowiedzialnego

odpoczynku.

Akceptuje chrze

ścija

ński sens cierpienia.

Jest wdzi

ęczny za chrzest

świ

ęty

Rozwija w sobie dar wiary przyj

ęty podczas chrztu

świ

ętego.

Przyjmuje cierpienie jako szans

ę oczyszczenia.

W cierpieniu ufa Bogu.

ierzy w

życie wieczne z Bogiem.

Pami

ęta o zmar

łych; modli si

ę za nich.

Rozumie warto

ść

wniebowst

ąpienia Jezusa dla chrze

ści-

ńskiego

życia w wieczno

ści.

Kwiecie

VI.

Z Jezusem Chrystu-

sem prze

żywamy

cierpienie i

śmier

1. Kszta

łtowanie umiej

ętno

ści dostrzegania w

życiu co-

dziennym darów

, jakimi obdarza nas Bóg.

Ucze

ń:

Rozpoznaje dary Boga.

Jest wdzi

ęczny Bogu i ludziom za bycie obdarowywanym.

Marzec

Luty

S E M E S T R II

VII.

Aby

życie Jezusa

Chrystusa objawi

ło

ę w nas

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

1. Kszta

łtowanie postawy szczerego zwracania si

ę w modli-

twie do Boga jako kochaj

ącego Ojca.

2. Zach

ęta do dialogu przyja

źni z Bogiem wyra

żonego

w modlitwie.

3. Umocnienie przekonania o wys

łuchiwaniu pró

śb zano-

szonych do Boga.

4. W

yra

żanie wdzi

ęczno

ści Bogu za dar zbawienia.

5. Wdra

żanie do oddawania Bogu nale

żnej Mu czci.

6. Zach

ęta do podejmowania ró

żnych sposobów trwania

w nauce aposto

łów i we wspólnocie.

7. Motywowanie uczniów do osobistego zaanga

żowania

w towarzyszenie Jezusowi, poprzez uwa

żn

ą modlitw

i rozwa

żanie tajemnic Ró

ża

ńca.

8. Wspieranie postawy zaufania Bogu – naszemu Ojcu.

9. Umocnienie postawy wyra

żania ca

łkowitej zgody na

wol

ę Ojca w ka

żdej sytuacji

życia.

Ucze

ń:

Modli si

ę.

Szanuje wyznawców innych religii.

Doskonali systematyczn

ą modlitw

ę.

roszczy si

ę o sprawy Bo

że.

Ufa Bogu, stosuje ró

żne formy modlitwy

Dzi

ękuje za dar zbawienia i prosi o

życie wieczne.

Stara si

ę o oddawanie czci Bogu w Duchu i prawdzie.

Podejmuje wspó

łprac

ę z Duchem

ętym.

rwa w nauce Boga i we wspólnocie Ko

ścio

ła.

Pozna

ł cz

ęś

ci i tajemnice Ró

ża

ńcowe.

Modli si

ę na ró

ża

ńcu.

Pozna

ł tre

ść

Modlitwy Pa

ńskiej.

Stara si

ę rozmawia

ć osobi

ście z Bogiem s

łowami modli-

twy „Ojcze nasz”.

Jest otwarty na przyj

ęcie woli Ojca.

Czerwiec

2. Ukazanie nawrócenia jako podstawowego zadania wyni-

kaj

ącego z przyj

ęcia Ewangelii.

3. Kszta

łtowanie gotowo

ści podj

ęcia wysi

łku na drodze

nawrócenia.

4. Zach

ęta do podj

ęcia trudu przyno

szenia dobrych owo-

ców

5. Motywowanie podj

ęcia decyzji uczestniczenia we Mszy

ętej jako zapowiedzi uczty królestwa Bo

żego.

6. Zach

ęta do podj

ęcia wysi

łku stawania si

ę prawdziwym

uczniem Jezusa.

7. Wspomaganie rozwijania talentów otrzymanych od

Boga i wykorzystywania ich dla dobra w

łasnego i in-

nych ludzi.

8. Ukazywanie ró

żnych sposobów kszta

łtowania sumienia.

Rozumie, czym jest nawracanie si

ę.

Przyjmuje idea

ł chrze

ścija

ńskiego

życia okre

ślony

w Ewangelii.

Podejmuje trud chrze

ścija

ńskiego nawracania si

ę.

Wspó

łpracuje z Duchem

ętym.

Stara si

ę o dobro.

Uczestniczy we Mszy

ętej.

Rozpoznaje zaproszenie do nieustannego zdobywania

życia wiecznego.

Realizuje regulamin szko

ły Jezusa.

Odkrywa w

łasne uzdolnienia.

Rozwija swoje talenty

Dzieli si

ę swoimi zdolno

ściami z innymi.

Podejmuje zadanie formowania w

łasnego sumienia.

Maj

VIII

W modlitwie jeste-

śmy blisko Boga

i ludzi

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU

OCENIANIA Z RELIGII

KRYTERIA OCENIANIA

W ZAKRESIE PIĄTEJ KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH

Obdarowani przez Boga z serii Drogi przymierza

Proponujemy, by kryteria oceniania w zakresie oceny celującej określić
indywidualnie.

S E M E S T R I

I. Tajemnica miłości Boga do ludzi

Katechizowany:
– opowiada, co Jezus
mówi o sobie w pier-
wszym wystąpieniu;
– wie, czym powinien
charakteryzować się
sługa Boga;
– opowiada
o chrzcie Jezusa;
– wie, kto i w jakich
okolicznościach
wypowiedział się
o Jezusie, że jest
Barankiem Bożym;

Katechizowany:
– wyjaśnia znaczenie
terminu Mesjasz;
– wyjaśnia tekst
Iz 61, 1; Łk 4, 16-21;
– poznał teksty Mt 3,
13-17; Flp 2, 5-11;
– pamięta, że jest
umiłowanym dziec-
kiem Boga;
– modli się;
– opowiada, co czynił
Jan Chrzciciel;
– opowiada tekst
Mt 13, 13-17;

Katechizowany:
– wymienia, jakie
wydarzenia przygoto-
wywały ludzi na przyj-
ście Mesjasza;
– wyjaśnia, w jaki
sposób Jezus interpre-
tuje pojęcie sprawie-
dliwości;
– potrafi wskazać,
w jaki sposób Bóg
potwierdza, że Jezus
jest Jego Synem;
– wyjaśnia, co zapo-
wiadał Jan Chrzciciel;

Katechizowany:
– poznał mesjański
program Jezusa;
– przyjmuje możli-
wość nawrócenia;
– ufa Bogu;
– okazuje wdzięczność
Jezusowi za Jego
przyjście i ofiarę;
– uzasadnia związek
wyznania wiary
z przyjęciem chrztu;
– wie, na czym polega
odpowiedzialność za
dar wiary;

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

– wyjaśnia, kim jest
Jezus;
– wyznaje wiarę;
– tłumaczy, jak za-
chowuje się Jezus
wobec podszeptów
szatana;
– wyjaśnia, dlaczego
Bóg poszukuje ludzi;
– wie, dlaczego po-
winniśmy troszczyć
się o rozwój królestwa
Bożego;
– wie, kto jest założy-
cielem królestwa
Bożego;
– wyjaśnia, czym jest
królestwo Boże;
– wie, kiedy zaistnia-
ło królestwo Boże.

– wymienia, jakie
zagrożenia sprowadził
biblijny Adam;
– wie, co było posłan-
nictwem Jezusa;
– jest świadomy,
w jaki sposób może
rozwijać królestwo
Boże;
– opowiada przypo-
wieść o siewcy;
– słucha słowa Bożego,
– opowiada przypo-
wieść o robotnikach
w winnicy;
– poznał przypowieści
o zasiewie i ziarnku
gorczycy.

– tłumaczy termin Syn
Człowieczy;
– wie, na czym polega
Jezusowe zadośćuczy-
nienie;
– wymienia, czym
Jezus pragnie obdaro-
wać ludzi;
– tłumaczy sens przy-
powieści o skarbie i
perle;
– poznał wyjaśnienie
przypowieści o siewcy;
– ukazuje dobroć Boga
na podstawie przypo-
wieści o robotnikach w
winnicy;
– jest świadomy wła-
snego powołania do
rozwijania królestwa
Bożego.

– jest świadomy
oddziaływania pokus
w swoim życiu;
– interpretuje teksty
biblijne;
– wyjaśnia termin
przypowieść;
– współpracuje
z Jezusem w króle-
stwie Bożym;
– dziękuje Bogu za
Jego królestwo;
– wyjaśnia, w czym
możemy rozpoznawać
obecność królestwa
Bożego.

II. Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Katechizowany:
– poznał cel przyjścia
Mesjasza;
– opowiada tekst bi-
blijny o Mędrcach ze
Wschodu;
– wyjaśnia, czym jest
nawrócenie;
– opowiada treść pery-
kopy biblijnej o zwia-
stowaniu;
– wie, od kiedy jeste-
śmy zobowiązani do
współpracy z Bogiem;
– poznał tekst o na-
wiedzeniu św. Elżbie-
ty;
– wie, do czego Ko-
ściół wzywa ludzi wie-
rzących podczas ocze-
kiwań na spotkanie
z Jezusem.

Katechizowany:
– wie, z jakiego rodu
pochodzi Mesjasz;
– wyjaśnia termin pro-
toewangelia;
– podaje przykłady pro-
rockich zapowiedzi me-
sjańskich ST;
– poznał, co należy czy-
nić, aby się nawrócić;
– podaje przykłady
wiernych kobiet ST;
– wyjaśnia, na czym
polega spełnienie
Bożej obietnicy;
– poznał, jakie są
oczekiwania Kościoła
wobec wierzących
w Adwencie;
– rozpoznaje spełnia-
nie się Bożych obiet-
nic.

Katechizowany:
– wyjaśnia, na czym
polega wypełnienie pro-
roctw Izajasza;
– tłumaczy, dlaczego
mówimy „Bóg obiet-
nic”;
– wymienia uczynki
miłosierne względem
ciała i duszy;
– wyjaśnia, na czym
polega związek Maryi
z dziełem zbawienia;
– opowiada, co wzbu-
dziło podziw Elżbiety
w Maryi;
– wyjaśnia terminy:
adwent, paruzja;
– odkrywa, że Jezus
odpowiada na najgłęb-
sze ludzkie tęsknoty.

Katechizowany:
– jest świadomy, że
do przyjęcia Mesjasza
jest konieczna wiara
w Niego;
– dzieli się wiarą;
– dostrzega wartość
nawracania się;
– stara się naśladować
Maryję w posłuszeń-
stwie;
– wie, dlaczego
Maryję nazywamy
„nową Ewą”;
– rozwija posłuszeń-
stwo Bogu;
– dotrzymuje podję-
tych zobowiązań;
– podejmuje trud
przemiany wewnętrz-
nej, szczególnie
podczas adwentowego
oczekiwania.

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

III. Jezus przychodzi

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Katechizowany:
– opowiada treści bi-
blijne o narodzeniu Je-
zusa;
– poznał tekst o posta-
wie Heroda wobec Je-
zusa;
– wie, jaka wartość
w życiu chrześcijanina
powinna zajmować
pierwsze miejsce;
– wierzy w obecność
Jezusa;
– tłumaczy, w jaki spo-
sób możemy oddawać
hołd Jezusowi.

Katechizowany:
– wie, w jakich okolicz-
nościach urodził się Je-
zus;
– wyjaśnia, na czym
polegało odrzucenie
Jezusa przez Heroda;
– wyznaje wiarę;
– śpiewa kolędy;
– wyjaśnia, dlaczego Je-
zus otrzymał złoto, ka-
dzidło i mirrę.

Katechizowany:
– wyjaśnia, co sprawia
narodzenie Jezusa;
– wie, co znaczy przyjąć
Jezusa;
– opowiada o wydarze-
niach związanych z
pierwszym pobytem
Jezusa w świątyni;
– wyjaśnia, do czego
zachęcają nas zwycza-
je Bożego Narodzenia;
– wie, co oznaczają dary
złota, kadzidła i mirry
złożone Jezusowi przez
Mędrców.

Katechizowany:
– jest wdzięczny
Jezusowi za Jego
narodzenie;
– jest wdzięczny
Jezusowi za wyzwole-
nie z niewoli grzechu;
– wyjaśnia, co znaczy
angażować się
w sprawy Ojca;
– tłumaczy religijny
sens poszczególnych
zwyczajów Bożego
Narodzenia;
– poszukuje sposobów
oddawania czci Bogu.

IV. Jezusowe posłannictwo

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Katechizowany:
– wylicza przykłady
czynów Jezusa;
– wymienia postawy
ludzi wobec Jezusa;
– poznał tekst o uzdro-
wieniu paralityka;
– opowiada, w jaki spo-
sób Jezus uwalnia od
złych duchów;
– wie, co należy
czynić, abyśmy zosta-
li wskrzeszeni do
życia;
– wyjaśnia, do czego
zostaliśmy zobowią-
zani przez chrzest.

Katechizowany:
– uczestniczy
w sakramentach;
– wyjaśnia, dlaczego nie
wszyscy wierzą w Syna
Bożego;
– wie, jakie znaczenie
posiada sakrament po-
jednania i pokuty;
– określa przejawy ży-
cia człowieka zniewolo-
nego;
– opowiada tekst
biblijny o wskrzesze-
niu Łazarza;
– wie, dlaczego przyj-
mujemy chrzest.

Katechizowany:
– wie, jakie znaczenie
dla naszej wiary mają
czyny Jezusa;
– rozumie, czym jest
niewiara;
– korzysta z darów
sakramentalnego
pojednania;
– opisuje, jakie jest ży-
cie człowieka wyzwolo-
nego;
– wie, jakie są warunki
naszego zmartwych-
wstania;
– opowiada, w jaki spo-
sób może zmieniać
świat na lepsze;
– pełniej odkrywa Jezu-
sowe posłannictwo.

Katechizowany:
– poznał, jakie czyny
Jezusa są obecne
w poszczególnych
sakramentach;
– jest świadomy, że
brak chęci nawróce-
nia jest przeszkodą
wiary;
– wyjaśnia relację po-
między uzdrowieniem
ciała i duszy;
– pogłębia świado-
mość wtajemniczenia
chrześcijańskiego;
– troszczy się o życie
doczesne i wieczne;
– doskonali osobisty
udział w Jezusowym
posłannictwie.

Załącznik do przedmiotowego systemu oceniania

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

S E M E S T R II

V. Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Katechizowany:
– poznał treść Mt
17,1-9;
– opowiada, co czynił
Jezus zmierzając do
Jerozolimy;
– zna liturgię Niedzie-
li Palmowej;
– wie, kiedy Jezus usta-
nowił Eucharystię;
– wie, w jakim celu
Jezus przyszedł na
świat;
– wylicza cechy
miłości Boga;
– opowiada tekst
Łk 24, 1-12;
– wie, kiedy najpeł-
niej spotykamy się ze
Zmartwychwstałym;
– poznał wydarzenia
związane z drogą
uczniów do Emaus;
– wie, w jaki sposób
możemy stać się na
nowo uczestnikami
życia Bożego;
– wie, jak Jezus
traktuje cierpienie;
– wyjaśnia, kiedy
należy przyjąć na-
maszczenie chorych;
– wie, czym jest
śmierć;
– opowiada tekst
o wniebowstąpieniu
Jezusa.

Katechizowany:

– tłumaczy, jaką praw-
dę potwierdza Bóg
podczas przemienienia
Jezusa;
– wyjaśnia, w jaki
sposób zbudował swą
Ewangelię Łukasz;
– opowiada o okolicz-
nościach wjazdu Jezu-
sa do Jerozolimy;
– podaje podstawowe
szczegóły męki Jezusa;
– tłumaczy, dlaczego
niedziela jest dniem
świętym;
– wie, jak Jezus wyja-
śniał uczniom koniecz-
ność swej męki;
– wyjaśnia, co otrzy-
mujemy podczas
chrztu świętego;
– podaje przykłady
biblijnych uzdrowień;
– wierzy w życie po
śmierci;
– tłumaczy, czym są
wypominki;
– jest wdzięczny Bogu
za dar Jezusa.

Katechizowany:
– wyjaśnia, co zapo-
wiada przemienienie
Jezusa;
– rozumie sens nabo-
żeństw wielkopost-
nych;
– poznał symbolikę
palm;
– wyjaśnia, co dokona-
ło się podczas męki i
śmierci Jezusa;
– wyjaśnia, czym
zostajemy obdarowy-
wani podczas Eucha-
rystii;
– wie, czym charakte-
ryzuje się miłość Boga
do ludzi;
– wyjaśnia sens zmar-
twychwstania Jezusa;
– tłumaczy, co sprawia
cierpienie i śmierć
Jezusa;
– tłumaczy ważność
przyjęcia chrztu;
– poznał cel namasz-
czenia chorych;
– pamięta o zmarłych
w modlitwie;
– wyjaśnia, jakie
znaczenie dla wierzą-
cych posiada fakt
wniebowstąpienia
Jezusa.

Katechizowany:
– wie, jakie znaczenie
ma przebywanie
Jezusa na górze Ta-
bor;
– wie, dlaczego Jezus
zmierzał do Jerozoli-
my, choć wiedział, że
tam czeka Go śmierć;
– wyjaśnia, co ozna-
cza wjazd Jezusa do
Jerozolimy;
– rozumie integral-
ność treści Wielkiego
Czwartku i Wielkiego
Piątku;
– stara się rozumieć
Eucharystię;
– przeżywa niedzielę
w atmosferze wiary
i odpoczynku;
– wyjaśnia sens krzy-
ża i cierpienia;
– jest świadomy,
czego doświadczamy
w życiu razem
z Chrystusem;
– rozwija życie
z Bogiem;
– tłumaczy, jaki jest
związek Jezusa
z cierpieniem;
– wyjaśnia tekst
J 11, 25 w kontekście
śmierci;
– jest świadomy
swojej drogi z Bo-
giem.

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

VI. Aby życie Jezusa Chrystusa objawiło się w nas

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Katechizowany:
– wie, kto jest naj-

większym dobrem

udzielonym ludziom

przez Boga;

– wie, jaki jest cel

nawracania się;

– tłumaczy, kto może

ujrzeć królestwo Boże;
– opowiada biblijną

przypowieść o uczcie;

– poznał opowiadanie

o Zacheuszu;

– zna treść przypowie-

ści o talentach;

– tłumaczy, jakie

zadania do spełnienia

posiada każdy czło-

wiek wobec własnych

uzdolnień;

– wie, jaka jest podsta-

wowa zasada kształto-

wania sumienia.

Katechizowany:
– wyjaśnia, jaką rolę
pełni Kościół;
– opowiada przypo-
wieść o nieurodzajnym
drzewie;
– wie, co znaczy naro-
dzić się powtórnie;
– jest świadomy, co
stanie się w sytuacji
odrzucenia Bożego
zaproszenia;
– wymienia warunki
współpracy z Jezusem;
– odkrywa swoje
uzdolnienia;
– rozumie, w jaki
sposób należy kształto-
wać sumienie.

Katechizowany:
– dostrzega dary,
którymi Bóg go obda-
rza;
– wyjaśnia znaczenie
poszczególnych okre-
śleń z przypowieści
o drzewie figowym;
– wyjaśnia, na czym
polega rozwój życia
z Bogiem;
– wylicza warunki
uczestnictwa w uczcie
Chrystusa;
– wyjaśnia, co znaczy
być w szkole Jezusa;
– troszczy się
o własne sumienie
zgodnie z nauką
Jezusa.

Katechizowany:

– jest wdzięczny

Bogu i ludziom za

obdarowywanie go;

– podejmuje trud

nawracania się;

– rozumie, na czym

polegało spotkanie

Jezusa z Nikodemem;
– wyjaśnia, dlaczego

uczta jest tak charakte-

rystyczna w nauczaniu

Jezusa;

– stara się wypełniać

treść regulaminu

szkoły Jezusa;

– rozwija swoje

uzdolnienia zgodnie

z nauką Jezusa;
– tłumaczy, w jaki

sposób Jezus wyjaśnia

zestawienie „czysty

– nieczysty”.

Ocena bardzo

dobra

Ocena

dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

VII. W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi

Katechizowany:
– tłumaczy, czym jest
modlitwa;
– rozumie, czym jest
przyjaźń;
– wylicza formy
modlitwy;
– wie, jaka powinna
być nasza postawa
względem Boga;
– wie, o jakim trwa-
niu mówią Dzieje
Apostolskie;
– wylicza części
Różańca;
– wymienia prośby
modlitwy „Ojcze
nasz”;
– podaje przykłady
autorytetów podda-
nych woli Ojca.

Katechizowany:
– modli się;
– tłumaczy, jaką war-
tość posiada codzienna
modlitwa;
– dziękuje za zbawie-
nie i prosi o życie
wieczne;
– wie, czym Bóg
obdarował człowieka;
– tłumaczy wartość
trwania na modlitwie;
– modli się na różań-
cu;
– modli się treścią
Modlitwy Pańskiej;
– wyjaśnia, czym
charakteryzuje się
postawa zgody na wolę
Ojca.

Katechizowany:
– szanuje wyznawców

innych religii;

– wylicza cechy modli-

twy chrześcijańskiej;

– wyjaśnia, dlaczego

modlitwa wyraża nasz

związek z Bogiem;

– wie, jak należy

oddawać cześć Bogu;
– poznał warunki

trwania na modlitwie;

– zna tajemnice Ró-

żańca;
– wyjaśnia, dlaczego

modlitwę „Ojcze nasz”

możemy nazywać

streszczeniem Ewan-

gelii;

– zastanawia się nad

własną zgodą na

przyjęcie woli Ojca;

– wie, co jest podstawą

ufnej, wytrwałej

i owocnej modlitwy.

Katechizowany:
– wie, jak powinna

wyglądać rozmowa

chrześcijanina z Bo-

giem;

– wyjaśnia, na czym

polega uczestniczenie

w sprawach Ojca;
– wie, jakie wskazania

odnośnie do modlitwy

daje Pan Jezus swoim

uczniom;

– wie, co znaczy

oddawać cześć Bogu

w Duchu i prawdzie;

– wyjaśnia rolę Ducha

Świętego podczas

naszej modlitwy;

– wie, w jaki sposób

w modlitwie różańco-

wej możemy towarzy-

szyć Jezusowi w Jego

drodze;
– tłumaczy, czego

uczy nas Modlitwa

Pańska.

Załącznik do przedmiotowego systemu oceniania

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

PLANY WYNIKOWE

W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANE NA PODSTAWIE

MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH

Obdarowani przez Boga

Z SERII DROGI PRZYMIERZA

Działanie nauczyciela, w tym również katechety, jest ściśle związa-

ne z planowaniem, czyli ustalaniem celów, poszukiwaniem rozwiązań
i podejmowaniem decyzji. Zakłada ono tym samym wybieranie najod-
powiedniejszej drogi pomiędzy różnymi rozwiązaniami w celu osiągnię-
cia sukcesu i to w nieodległym terminie. Katecheta, uczestnicząc w tym
systemie, coraz częściej podejmuje próby nauczycielskiego planowania
nauczania, które przekładają się na konstruowanie planu wynikowego
i poszukiwanie możliwych do zaadoptowania wzorców.

B. Niemierko wyjaśnia, że planowanie wynikowe w dydaktyce opiera

się na jasno i realistycznie określonych wymaganiach programowych

które w praktyce powinno uwzględniać zróżnicowane uzdolnienia
uczniów. Stwierdzenie to zawiera w sobie przekonanie, że przygotowa-
nie planu wynikowego wymaga jasnego ustalenia celów, dokonania do-
boru materiału nauczania, wyboru metod współpracy z uczniami oraz
określenia i przeprowadzania kontroli, a także sprecyzowania zasad oce-
niania szkolnych osiągnięć uczniów. Oznacza to, że czynności nauczy-
ciela w trakcie planowania muszą zostać poprzedzone analizą treści na-
uczania w trzech jej wymiarach: celów, materiału i wymagań.

B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, War-

szawa 2001, 147.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Zrozumienie istoty planu wynikowego pozwoli skonstruować go jako

element własnego warsztatu pracy, a nie dokument, który trzeba dołączyć
do akt szkolnych. Pociąga to za sobą przekonanie, że choć nie można
opracować jednego, idealnego, wzorcowego planu wynikowego to do-
bry plan wynikowy może być doskonałym instrumentem wspomagają-
cym nauczyciela w organizowaniu całego procesu dydaktycznego. Jest
dla nauczyciela sposobem uzyskania indywidualnego obrazu treści na-
uczania oraz poczucia porządku w jej ujęciu

Konstruowanie planu wynikowego przez katechetę wymaga wyjąt-

kowej precyzji i uwagi. Katechecie, który dokonuje syntezy planowanej
treści nauczania, musi towarzyszyć świadomość, że nie wszystkie cele
szczegółowe mogą być zoperacjonalizowane oraz przeświadczenie, że
osiągniecie tego, co wynika z wychowawczego czy inicjacyjnego wymia-
ru katechezy, wymaga nie tylko umiejętności pedagogicznych, ale i cza-
su, a nade wszystko łaski Bożej. To przekonanie powinno również uwi-
docznić się w wybranej formie zapisu.

O żywotności planu wynikowego decydować może również jego for-

ma. Nie została opracowana ona w sposób obligatoryjny, stąd każdy
nauczyciel powinien sam opowiedzieć się, w jaki sposób udokumento-
wać własne decyzje i wyniki przeprowadzonych przez siebie analiz, za-
równo ze względu na układ, jak i styl. Powszechnie spotyka się propo-
zycje zapisu planów wynikowych w formie tabelarycznej. Mimo zacho-
wania tej samej formy, różnią się one propozycjami co do zawartości.
B. Niemierko oprócz numeru i tematu lekcji ogranicza się do określenia
wymagań na poszczególnych poziomach

; natomiast M. Kłos rozszerza

tabelę, proponując zapisanie obok numeru i tematu jednostek lekcyjnych,
tematów i numerów jednostek metodycznych, celów wyrażonych ope-
racyjnie, materiału nauczania, planowanych technik i form pracy na lek-
cjach, materiałów i środków dydaktycznych, wymagań nauczycielskich
oraz planowanych technik kontroli; zastrzegając jednocześnie, że decy-
zje związane z tematami jednostek lekcyjnych, metodami i formami pra-
cy, materiałami i środkami dydaktycznymi czy technikami kontroli zwy-
kle bywają przedstawione w konspekcie zajęć

Możliwość stosowania różnych form zapisu planu wynikowego

świadczy o docenieniu idei indywidualności tego planu, wyrażonej w ko-

Zob. tamże, 141.

Zob. tamże, 147.

M. Kłos, Welcome 1-2-3. Plany wynikowe, Wydawnictwo Egis, Kraków

2003, 10-11.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

nieczności podejmowania samodzielnych decyzji na etapie planowania
nauczycielskiego, któremu mogą okazać się pomocne zaproponowane
poniżej elementy.

Plany wynikowe zostały skonstruowane z uwzględnieniem zakresu

programowego V klasy szkoły podstawowej. Na podstawie programu do-
konano analizy materiału i opracowano propozycję wymagań. Zwróco-
no uwagę na charakter syntetyczny wymagań. Przedstawiona propozy-
cja wymagań w postaci tabelarycznej pozwala wstępnie ocenić hierarchię
wymagań ze względu na cele i materiał.
Wyjaśnienia układu i treści tabeli:

1. Temat lekcji; pierwszy wpisywany do dziennika lekcyjnego, drugi

do zeszytu ucznia.

2. Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności sto-

sunkowo łatwe do opanowania, najpewniejsze naukowo, całkowicie nie-
zbędne w dalszej nauce, bezpośrednio użyteczne.

3. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz,

J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wy-
szczególnieniem poziomów:

– wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane

(oznaczone literką B);

– umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

(oznaczone literką C) oraz stosowanie wiadomości w sytuacjach
problemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 3 odnoszą się do wymagań podstawowych.

4. Wymagania rozszerzone obejmują wiadomości i umiejętności umiar-

kowanie trudne do opanowania, w pewnym stopniu hipotetyczne, przy-
datne, bezpośrednio użyteczne oraz dopełniające; trudne do opanowania,
twórcze, wyspecjalizowane, z dala od bezpośredniej użyteczności.

5. Taksonomia celów nauczania (B. Niemierko, K. Ciżkowicz,

J. Ochenduszko) poprzez zastosowanie czasowników operacyjnych z wy-
szczególnieniem poziomów:

– wiadomości: zapamiętane (oznaczone literką A) i zrozumiane

(oznaczone literką B);

– umiejętności: stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

(oznaczone literką C) i stosowanie wiadomości w sytuacjach pro-
blemowych (oznaczone literką D).

Informacje kolumny 5 odnoszą się do wymagań rozszerzonych.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ KATECHIZOWANEGO

Sprawdzanie osiągnięć szkolnych pełni kluczową rolę w procesie edu-

kacyjnym ucznia, a przede wszystkim w diagnozie jakości pracy nauczy-
ciela – wychowawcy. Pełna informacja przekazana uczniowi pokazuje ak-
tualny poziom jego wiedzy i umiejętności, daje poznanie, ile już wie i umie,
a nad czym jeszcze powinien popracować. Nauczyciel dysponujący rozpo-
znanym poziomem osiągnięć uczniów może poznać różnicę między treścią
nauczania i wychowania, jaką zaplanował, a treścią opanowaną przez
uczniów i na tej podstawie może ocenić jakość własnej pracy, a także ela-
stycznie planować dalszą pracę pedagogiczną. Pomiar sprawdzający powi-
nien obejmować przede wszystkim założone cele, zadania nauczania i wy-
chowania, materiał, wymagania programowe.

Materiał katechetyczny Obdarowani przez Boga w zakresie klasy pią-

tej szkoły podstawowej został ułożony w ośmiu grupach tematycznych.
Poniżej zostają załączone dwie propozycje prac kontrolnych (wypracowane
na bazie przytaczanych materiałów katechetycznych): pierwsza obejmuje
zakres drugiego działu: Tajemnica miłości Boga do ludzi a druga
z zakresu szóstego działu: Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie
i śmierć.

Propozycja pierwsza – w czterech zestawach – zawiera zróżnicowane

rodzaje zadań testowych w formach zamkniętych oraz otwartych. Praca
kontrolna została skonstruowana na podstawie analizowanych fragmentów
biblijnych w poszczególnych jednostkach katechetycznych. Ponadto, do za-
dań testowych został dołączony wypis tekstów biblijnych, karta i klucz od-
powiedzi z propozycją wartościowania.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Propozycja druga – w dwóch wersjach – jest sprawdzeniem osiągnięć ka-

techizowanego w formie testu. W jej zestawie znajdują się: określenie uczniom
zakresu sprawdzanego materiału, karta odpowiedzi ucznia, klucz odpowiedzi
z punktacją oraz dwa zestawy zadań tematycznych w formie testu.

I. Narzędzia pomiaru osiągnięć katechizowanego

w zakresie drugiego działu: Tajemnica miłości Boga do ludzi

W zestawie znajduje się:
1.

Wypis tekstów biblijnych.

Cztery zestawy zadań tematycznych.

Karta odpowiedzi ucznia.

Klucz odpowiedzi z punktacją.

Wypis tekstów biblijnych, z którymi powinni zapoznać się uczniowie

podczas przygotowania do pisania pracy kontrolnej z II grupy tematycz-
nej.

Chrzest Jezusa: Mt 3, 13-17
Kuszenie Jezusa: Mt 4, 1-11
Poselstwo Jana Chrzciciela: Mt 11, 2-5
Przypowieść o siewcy: Mt 13, 3-8
Wyjaśnienie przypowieści o siewcy: Mt 13, 18-23
Przypowieść o skarbie i perle: Mt 13, 44-46
Wyznanie Piotra: Mt 16, 13-17
Przypowieść o robotnikach w winnicy: Mt 20, 1-16
Przypowieść o zasiewie: Mk 4, 26-29
Przypowieść o ziarnku gorczycy: Mk 4, 31-32
Jezus w Nazarecie: Łk 4, 16-21
Zaginiona owca: Łk 15, 4-7
Świadectwo Jana Chrzciciela: J 1, 29-34
Miłość i pokora Syna Bożego: J 13, 12-15
Adam i Chrystus: Rz 5, 12.18-19.

Teksty zasadniczo znajdują się w podręczniku ucznia. Rozszerzone zo-

stały jedynie treści o Poselstwie Jana Chrzciciela oraz o Zaginionej owcy.

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Praca kontrolna

w zakresie znajomości tematyki biblijnej

Zestaw 1.

Uważnie przeczytaj każde polecenie, po czym na oddzielnej kartce zaznacz
literę odpowiadającą wybranej odpowiedzi lub w wyznaczonym miejscu wpisz
właściwą odpowiedź.

1. Jezus został wyprowadzony na pustynię przez:
a. diabła b. ludzi c. Ducha

2. Napisz, co Jezus odpowiedział diabłu po pierwszym kuszeniu?

3. Przypowieść o siewcy. Ziarna, które padły na drogę:
a. zostały zagłuszone b. zostały wydziobane przez ptaki c. wydały plon

4. Gospodarz, aby nająć robotników, przybył do swojej winnicy:
a. wczesnym rankiem b. w południe c. wieczorem

5. Wyjaśnij skrót biblijny (co oznaczają litery i cyfry): J 1, 29-34.

6. Podanymi wyrazami uzupełnij luki występujące we fragmencie biblij-
nym.
(uzupełniaj w karcie odpowiedzi!)

głosi się, oczyszczenia, chodzą, zmartwychwstają, patrzycie, zapyta-
niem, oczekiwać, czynach
Tymczasem Jan, skoro usłyszał w więzieniu o(1).......... Chrystusa, posłał
swoich uczniów
z(2)..........: Czy Ty jesteś Tym, który ma przyjść, czy też innego
mamy(3)..........?
Jezus im odpowiedział: Idźcie i oznajmijcie Janowi to, co słyszycie
i na co(4)..........:
niewidomi wzrok odzyskują, chromi(5).........., trędowaci doznają(6)..........,
głusi słyszą, umarli(7).........., ubogim(8).......... Ewangelię.

7. Ewangelia Mk 4, 31-32 rozpoczyna się słowami: Jest ono jak ziarnko
gorczycy; gdy się je wsiewa jest najmniejsze ze wszystkich na ziemi.
Dopisz treść przypowieści o ziarnku gorczycy.

8. Napisz plan opowiadania Łk 4, 16-21 (pierwsze wystąpienie Jezusa).

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Praca kontrolna

w zakresie znajomości tematyki biblijnej

Zestaw 2.

Uważnie przeczytaj każde polecenie, po czym na oddzielnej kartce zaznacz
literę odpowiadającą wybranej odpowiedzi lub w wyznaczonym miejscu wpisz
właściwą odpowiedź.

1. Napisz, czego zażądał diabeł od Jezusa podczas pierwszego kuszenia?

2. Napisz odpowiedź Jezusa po drugim kuszeniu diabła.

3. Przypowieść o siewcy. Ziarna, które padły na miejsca skaliste:
a. zostały wydziobane przez ptaki b. uschły c. wydały plon

4. Gospodarz winnicy umówił się z robotnikami:
a. o 3 denary b. o 2 denary c. o 1 denara

5. Wyjaśnij skrót (co oznaczają litery i cyfry): Łk 4, 16-21.

6. Podanymi wyrazami uzupełnij luki występujące we fragmencie biblijnym
(uzupełniaj w karcie odpowiedzi!).

człowieka, sprawiedliwymi, śmierć, ludzi, potępiający, usprawiedliwienie,
grzesznikami, świat

Dlatego też jak przez jednego(1).......... grzech wszedł na(2).........., a przez
grzech(3).........., i w ten sposób śmierć przeszła na wszystkich(4)..........,
ponieważ wszyscy zgrzeszyli.
A zatem, jak przestępstwo jednego sprowadziło na wszystkich ludzi wy-
rok(5).........., tak czyn sprawiedliwy Jednego sprowadza na wszystkich
ludzi(6).......... dające życie.
Albowiem jak przez nieposłuszeństwo jednego człowieka wszyscy stali
się(7).........., tak przez posłuszeństwo Jednego wszyscy staną się(8)...........

7. Ewangelia Mk 4, 26-29 rozpoczyna się słowami: Z królestwem Bożym
dzieje się tak, jak gdyby ktoś nasienie wrzucił w ziemię. Czy śpi...
Dopisz treść przypowieści o zasiewie.

8. Napisz plan opowiadania Mt 3, 13-17 (chrzest Jezusa).

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Praca kontrolna

w zakresie znajomości tematyki biblijnej

Zestaw 3.

Uważnie przeczytaj każde polecenie, po czym na oddzielnej kartce zaznacz
literę odpowiadającą wybranej odpowiedzi lub w wyznaczonym miejscu wpisz
właściwą odpowiedź.

1. Co zaproponował diabeł Jezusowi podczas drugiego kuszenia?

2. Napisz odpowiedź Jezusa po trzecim kuszeniu diabła.

3. Przypowieść o siewcy. Ziarna, które padły między ciernie:
a. uschły b. zostały zagłuszone c. zostały wydziobane przez ptaki

4. Gospodarz zapraszał robotników do swojej winnicy o godzinach:
a. 2, 5, 8, 10 b. 3, 6, 9, 11 c. 4, 7, 10, 12

5. Wyjaśnij skrót (co oznaczają litery i cyfry): Mk 4, 26-29.

6. Podanymi wyrazami uzupełnij luki występujące we fragmencie bi-
blijnym
(uzupełniaj w karcie odpowiedzi!).
nogi, Panem, uczyniłem, stole, uczyniłem, Nauczycielem, szaty, przy-
kład

A kiedy im umył(1).........., przywdział(2).......... i znów zajął miejsce
przy(3).........., rzekł do nich: Czy rozumiecie, co wam(4)..........? Wy Mnie
nazywacie(5)...........i(6)..........i dobrze mówicie, bo nim jestem. Jeżeli więc
Ja, Pan i Nauczyciel, umyłem wam nogi, to i wyście powinni sobie nawza-
jem umywać nogi. Dałem wam bowiem(7).........., abyście i wy tak czynili,
jak Ja wam(8)...........

7. Ewangelia Mt 13, 44-46 rozpoczyna się słowami: Królestwo niebie-
skie podobne jest do skarbu ukrytego w roli. Znalazł go...
Dopisz treść przypowieści o skarbie i perle.

8. Napisz plan opowiadania Mt 16, 13-17 (wyznanie Piotra).

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Praca kontrolna

w zakresie znajomości tematyki biblijnej

Zestaw 4.

Uważnie przeczytaj każde polecenie, po czym na oddzielnej kartce zaznacz
literę odpowiadającą wybranej odpowiedzi lub w wyznaczonym miejscu wpisz
właściwą odpowiedź.

1. Co zaproponował diabeł Jezusowi podczas trzeciego kuszenia?

2. Po odejściu diabła do Jezusa przystąpili:
a. ludzie b. aniołowie c. święci

3. Przypowieść o siewcy. Ziarna, które padły na żyzną glebę:
a. uschły b. wydały plon c. zostały zagłuszone przez ciernie

4. Gospodarz winnicy wypłacił po 1 denarze:
a. tym, którzy przyszli wczesnym rankiem b. wszystkim

c. wybranym robotnikom

5. Wyjaśnij skrót (co oznaczają litery i cyfry): Mk 5, 8-11.

6. Podanymi wyrazami uzupełnij luki występujące we fragmencie biblijnym
(uzupełniaj w karcie odpowiedzi!).
królestwie, słowa, zasiane, skaliste, słowa, ciernie, drodze, sercu
Wy zatem posłuchajcie przypowieści o siewcy!
Do każdego, kto słucha słowa o(1).........., a nie rozumie go, przychodzi Zły
i porywa to, co(2).......... jest w jego(3).......... Takiego człowieka oznacza
ziarno posiane na(4).......... Posiane na miejsce(5) ......... oznacza tego, kto
słucha(6).......... i natychmiast z radością je przyjmuje; ale nie ma w sobie
korzenia, lecz jest niestały. Gdy przyjdzie ucisk lub prześladowanie z po-
wodu słowa, zaraz się załamuje.
Posiane między(7)......... oznacza tego, kto słucha(8).........., lecz troski
doczesne i ułuda bogactwa zagłuszają słowo, tak że zostaje bezowocne.
Posiane w końcu na ziemię żyzną oznacza tego, kto słucha słowa i rozumie
je.

7. Ewangelia Łk 15, 4-7 rozpoczyna się słowami: Któż z was, gdy ma sto
owiec, a zgubi...
Dopisz treść przypowieści o zaginionej owcy.

8. Napisz plan opowiadania J 1, 29-34 (świadectwo Jana Chrzciciela).

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Karta odpowiedzi

Zestaw .......

Praca kontrolna w zakresie znajomości tematyki biblijnej

Tajemnica miłości Boga do człowieka.

Klasa .................... nr z dziennika ......................

Ilość punktów możliwa do uzyskania .....................

Uzyskana ilość punktów .......................... Ocena ...................

Nr
pyt.

Odpowiedź

(1) .......................... (2) ...................... (3) ......................

(4) .......................... (5) ...................... (6) ......................

(7) .......................... (8) ......................

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Praca kontr

olna z II grupy tematycznej

Tajemnica mi

ło

ści Boga do ludzi

Klucz odpowiedzi

ość

śli je

ste

ś S

yne

żym

, p

, ż

nie

ły s

ię

ebe

śli je

ste

ś S

yne

żym

, rz

uć

w d

ół

, j

t prz

ż na

: A

oł

zka

że

e, a

a r

ęka

ć ci

ę b

ęd

ą by

ś prz

adki

ura

ł s

ń.

i t

o wsz

yst

, j

eś

i odda

i po

kł

e je

: N

ie s

ym c

hle

ło

żdy

ło

, kt

óre

chod

t Bo

życ

kż

e: N

ędz

ł na

pró

bę

ana

, Boga

ego.

ź p

rec

zat

! Jest

: P

anu,

ogu s

u, b

ędz

ał

kł

on i

u s

łu

ży

bę

oł

ydz

ioba

łyb

. u

hł

. z

ły z

łus

zon

yda

ły

nym

o 1 d

ena

, 6

, 9

, 1

tki

1, 29-

4, 16-21

k 4

, 2

k 5

, 8

-1

t 1

2-5

tan

ać

zą

oczy

gł

i s

ię

12.18-19

łow

świ

śmie

rć

tę

ący

dliw

nie

zes

ied

liw

J 1

3, 1

2-1

łem

yci

ele

ane

prz

ład

łem

t 1

-23

król

drodz

alis

sł

erni

sł

o 1

pkt

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

z ws

iane

ras

ta i

taj

e s

ię

ększe

; w

uszcz

iel

łę

że

i po

zne

żd

żą

ę w j

ego

śpi

, c

zuw

i w

eł

śn

, on s

e wi

jak

. Z

ia s

a z

e wy

lon,

jpi

dź

bł

o, po

ło

łne

iar

o w k

ło

gdy

n z

ża

to poz

la, z

apus

ię

rp,

ż na

nal

ł go

ło

iek i u

kry

. Z

ado

śc

i p

oszed

ł, s

szy

, co

ał

, i

ił t

ę ro

lę

. D

ale

ró

ebi

a, pos

zuk

ąc

ego pi

ękn

h p

ere

ł.

nal

ł j

edn

ą dr

ogo

ą pe

rłę

sze

dł

, sp

rze

ł ws

ko, c

ł,

i k

ił j

ą.

...

gubi

ą z

, n

ęć

ęc

iu dz

ęc

iu na

i i

e z

a z

bio

ną

, a

ż j

? A

ją

naj

, b

z r

ado

ści

ą na r

iona

i wr

; sp

sza

rzyj

ió

ł i s

ąsi

ów

i mó

i i

: C

ieszc

ę ze

ną

, bo

łe

owc

ę, k

tó

ra m

i z

nęł

owi

adam

k s

o w ni

ęk

sza

ęd

e r

ado

ść

dne

ka,

tór

y s

ię

awr

z d

ięć

ęc

iu dz

ęci

ied

liw

ych

, kt

órzy

trze

ją

óc

eni

Jez

us p

rzy

ł do

are

ń s

ał

ę do

ago

ał

, ab

y czy

ć.

oda

ię

gę

proro

ecz

ał

pro

roc

o Iz

: Du

ńs

poc

e..

ąwsz

y k

ęg

ę od

ł s

łu

e i u

sia

dł

y w

h w

odz

e b

ył

tkw

zął

ęc mó

ić

: Dzi

eł

ły s

ię

ło

a P

a, k

tór

eś

sł

li.

Jez

us p

rzy

ł z

ile

i na

d J

n do

, ż

y p

rzy

jąć

hrz

t od

ego.

2. J

ał

, m

ówi

ąc:

trzeb

chr

ebi

e, a T

chod

do m

odpow

ł:

ól

tak

odz

i s

ię

nam

łni

ć w

szys

ied

liw

4. J

tą

ł Jez

uso

e J

us w

ysz

ł z

orz

ył

y s

ię

ieb

i Jez

ał

a B

oż

o z

ępuj

ąc

o j

ak go

łę

cę

i prz

ąc

ego n

a N

ło

s z

a m

ów

ił

: T

en j

t m

ój

ił

any

, w

tó

doba

Jez

us p

rzy

ł w

e C

ili

pow

Jez

us p

ał

ió

: Z

a k

ogo l

udz

uwa

żaj

ą S

yna

ło

go?

czniow

ie odpo

li:

i za

hrz

Eli

asza

cze

rem

sza

o za

dne

go z

ów.

Jez

us z

ał

ió

: A

a k

ogo

Mni

e u

żac

? 5

. O

dpo

Szy

Pio

: Ty

eś

sz,

oga

żyw

Jez

us m

rzek

ł:

łogos

ła

eś

oni

e, s

ynu J

y. A

lbo

jawi

ły

i t

ego c

ło

i k

rew

, l

ecz

mó

j, kt

ór

y j

t w

ieb

Jan

zci

ył

i r

zek

ł:

o B

oż

ór

y g

ład

świ

2. J

ł t

aki

św

rza

łem

tó

k g

ołę

ępowa

ł z

eba i

ął

a G

e z

łem,

ór

y m

e p

ła

ł, ab

ił wo

dą

edz

ł d

o m

e: T

en, nad k

tó

ysz Du

tę

puj

ąceg

i s

poc

waj

ąc

ego

, j

t T

ór

y c

hrzc

i Du

ęty

a t

ał

daj

świ

ade

wo,

że

n j

t Sy

oż

5. Odpowiedzia

ł Szymon Piotr:

Ty jeste

Mesjasz, Syn Boga

żywego.

z nieba i spocz

ął

na Nim.

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

II. Narzędzia pomiaru osiągnięć katechizowanego

w zakresie działu szóstego:

Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć

W zestawie znajduje się:
1. Wyznaczenie uczniom zakresu sprawdzanego materiału.
2. Karta odpowiedzi ucznia.
3. Klucz odpowiedzi z punktacją.
4. Dwa zestawy zadań tematycznych w formie testu

Uczniowie podczas przygotowywania się do pisania pracy kontrolnej

powinni zapoznać się z treścią podręcznika ucznia klasy piątej, dział VI.

ZESTAW ... KARTA ODPOWIEDZI UCZNIA

PRACA KONTROLNA – test

KLASA V

DZIAŁ VI: Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć.

Klasa, nr z dziennika........................................................................

Imię i nazwisko................................................................................

1.....

2.....

3.....

4.....

5.....

6.....

7....

8.....

9...

10.....

11.....

12.....

13.....

14.....

15.....

16.....

17.....

Razem

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

1. c (2

2. a (2

)

3. b (

4. a (2

)

5. b (

6. a (1

)

7. b (

8. a (1

)

9. b (

10. b

(1)

11. b

(2)

12. b

(2)

13. b

(2)

14. b

(2)

15. b

(2)

16. b

(1)

17. c (

aze

est

1. b (

2. b (

3. a (2

)

4. b (

5. b (

6. a (1

)

7. b (

8. a (1

)

9. b (

10. a (

11. a (

12. b

(2)

13. b

(2)

14. c (

15. c (

16. c (

17. b

(2)

aze

Klucz odpowiedzi z punktacj

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

ZESTAW 1.

PRACA KONTROLNA – test

KLASA V

DZIAŁ VI: Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć.

Klasa, nr z dziennika........................................................................

Imię i nazwisko................................................................................

Uważnie przeczytaj kolejne polecenia, po czym zaznacz literę odpowiadającą
wybranej odpowiedzi. Uwaga: zawsze jedna odpowiedź!

1. Przemienienie Jezusa dokonało się na górze:

Oliwnej

b. Synaj
c.

Tabor

2. Pan Jezus przed śmiercią modlił się na górze:

Oliwnej

b. Synaj
c.

Tabor

3. Podczas Przemienienia Jezusa:

ukazała się gołębica

b. twarz Jezusa zajaśniała jak słońce
c.

apostołowie spali

4. Jezus, wracając z góry Przemienienia, powiedział uczniom:

aby nikomu nic nie mówili

b. by rozpowiedzieli o widzeniu wszystkim spotkanym ludziom
c.

aby powiedzieli o przemienieniu tylko apostołom

5. Św. Łukasz w swojej Ewangelii ukazuje Jezusa, który:

przebywa tylko w Nazarecie

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

b. jest nieustannie w drodze
c.

przebywa zawsze w Jerozolimie

6. W okresie Wielkiego Postu odprawiane są nabożeństwa:

Drogi krzyżowej

b. różańcowe
c.

majowe

7. Pan Jezus wjechał do Jerozolimy na:

wielbłądzie

b. oślęciu
c.

koniu

8. Jezus zasiadł z uczniami do Ostatniej Wieczerzy w:

Wielki Czwartek

b. Wielki Piątek
c.

Wielką Sobotę

9. Ojcze, przebacz im, bo nie wiedzą, co czynią. Jezus wypowiedział te

słowa w:

Wielki Czwartek

b. Wielki Piątek
c.

Wielką Sobotę

10. Bóg posłał swojego Syna, aby świat:

potępił

b. zbawił
c.

zatracił

11. Zasłużyliśmy na Bożą miłość:

dobrymi czynami

b. niczym nie zasłużyliśmy na miłość Bożą
c.

postawą

12. Niewiasty po wejściu do grobu, w którym złożono ciało Jezusa, spotkały

(wg św. Łukasza):

Jezusa

b. dwóch mężczyzn
c.

anioła

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

13. Piotr po usłyszeniu od niewiast o zmartwychwstaniu Jezusa:

uwierzył im

b. wybrał się i pobiegł do grobu
c.

zdziwił się

14. Pan Jezus objawiając się uczniom po zmartwychwstaniu pozdrowił ich

słowami:

witam was

b. pokój wam
c.

ja jestem

15. Pan Jezus w domu Piotra uzdrowił:

żonę Piotra

b. teściową Piotra
c.

dziewczynkę

16. Wniebowstąpienie Jezusa świętujemy:

50 dni po zmartwychwstaniu

b. 40 dni po zmartwychwstaniu
c.

30 dni po zmartwychwstaniu

17. Uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu wrócili do Jerozolimy:

smutni

b. przerażeni
c.

z wielką radością

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

ZESTAW 2.

PRACA KONTROLNA – test

KLASA V

DZIAŁ VI: Z Jezusem Chrystusem przeżywamy cierpienie i śmierć.

Klasa, nr z dziennika........................................................................

Imię i nazwisko................................................................................

Uważnie przeczytaj kolejne polecenia, po czym zaznacz literę odpowiadającą
wybranej odpowiedzi. Uwaga: zawsze jedna odpowiedź!

1. Święto Przemienienia Pańskiego obchodzimy w miesiącu:

lipcu

b. sierpniu
c.

wrześniu

2. Dziesięć Przykazań Bóg przekazał na górze:

Tabor

b. Synaj
c.

Oliwnej

3. Na górę Tabor Pan Jezus zabrał ze sobą:

Piotra, Jakuba, Jana

b. Szymona, Mateusza, Marka
c.

Piotra, Judasza, Jana

4. Podczas przemienienia Jezusa ukazali się:

Abraham i Sara

b. Mojżesz i Eliasz
c.

Jakub i Dawid

5. W Ewangelii św. Łukasza czytamy, że Jezus podczas drogi do Jerozolimy:

tylko nauczał

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

b. mówił o przyniesionym zbawieniu
c.

tylko czynił cuda

6. W okresie Wielkiego Postu odprawiane są nabożeństwa:

Gorzkich żali

b. różańcowe
c.

majowe

7. Podczas wjazdu Jezusa do Jerozolimy ludzie słali na drodze:

kwiaty

b. gałązki
c.

wieńce

8. Jezus ustanowił Eucharystię w:

Wielki Czwartek

b. Wielki Piątek
c.

Wielką Sobotę

9. Ojcze, w Twoje ręce powierzam ducha mojego. Jezus wypowiedział te

słowa w:

Wielki Czwartek

b. Wielki Piątek
c.

Wielką Sobotę

10. Bóg okazuje nam swoją miłość:

poprzez śmierć Jezusa za nas, gdyśmy byli grzesznikami

b. za nasze dobre czyny
c.

za dobre słowa

11. Bezgraniczną miłość Boga do ludzi Jezus porównał do:

dobrego pasterza

b. najemnika
c.

robotnika

12. Niewiasty poszły do grobu Jezusa:

ostatniego dnia tygodnia o świcie

b. pierwszego dnia tygodnia o świcie
c.

pierwszego dnia tygodnia w dzień

Program edukacji religijnej

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

13. Kobiety wróciły od grobu i powiedziały apostołom o zmartwychwstaniu

Jezusa. Apostołowie:

uwierzyli im

b. nie uwierzyli im
c.

poczuli się oszukani

14. Pan Jezus po zmartwychwstaniu dołączył do uczniów idących do:

Jerozolimy

b. Galilei
c.

Emaus

15. Pan Jezus uzdrowił trędowatego poprzez:

błogosławieństwo

b. modlitwę
c.

wyciągnięcie dłoni i dotknięcie go

16. Zmartwychwstały Jezus wstąpił do nieba w okolicach:

Galilei

b. Judei
c.

Betanii

17. Podczas wstępowania Jezusa do nieba uczniowie:

patrzyli w niebo

b. oddali Jezusowi pokłon

Narzędzia pomiaru osiągnięć

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Notatki

OBDAROWANI PRZEZ BOGA. Podr

cznik metodyczny do religii dla klasy V szko

y podstawowej

Spis treści

Plan edukacji religijnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Terminarz realizacji planu edukacji religijnej . . . . . . . . . . . . . . . 37
Przedmiotowy plan wychowania z religii w klasie V . . . . . . . . . 44
Załącznik do przedmiotowego systemu oceniania z religii . . . . . . 49
Plany wynikowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Narzędzia pomiaru osiągnięć katechizowanego . . . . . . . . . . . . . . . 67

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
5 SP zeszyt II
4 SP zeszyt II
4 SP zeszyt 4
2 SP zeszyt 7
2 SP zeszyt 0
4 SP zeszyt 0
4 SP zeszyt 6
2 SP zeszyt 6 (2)
4 SP zeszyt I
2 SP zeszyt 2
5 SP zeszyt I
5 SP zeszyt 1
2 SP zeszyt 1
2 SP zeszyt 8
4 SP zeszyt 2
5 SP zeszyt 3
2 SP zeszyt 5
4 SP zeszyt 3
2 SP zeszyt 4

więcej podobnych podstron