SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat: Algorytmy

Cel ogólny: Wprowadzenie umiejętności dodawania i odejmowania pisemnego

Przebieg zajęć:

1. Nauczyciel mówi: Mam taki problem. Muszę zapłacić za czynsz 362 złote. Oprócz tego muszę jeszcze zapłacić rachunek za prąd, który wynosi 132 złote. Jak mam obliczyć to ile muszę razem zapłacić?

362 + 132 = (300 + 60 + 2) + (100 + 30 + 2) = 300 + 100 + 60 + 30 + 2 + 2 =

= 400 + 90 + 4 = 494

2. Nauczyciel mówi: Dzisiaj poznamy troszeczkę inny sposób dodawania takich dużych liczb. Rozdaje dzieciom karteczki, na których jest tabelka z podziałem na jedności, dziesiątki, setki i tysiące.

3. Nauczyciel wyjaśnia: Teraz waszym zadaniem jest wpisanie tej liczby w tabelkę. Tylko pamiętajcie o tym, że liczba jedności musi być w rzędzie jedności. Liczba dziesiątek w rzędzie dziesiątek, liczba setek w rzędzie setek.

T	S	D	J
+	3 1	6 3	2 2
	4	9	2

4. Zapis w słupku. Nauczyciel mówi: A teraz napiszcie te liczby tak jak wyglądają tylko bez tabelki, ale w słupku.

362

+132

492

5. Dodawanie liczb z przekraczaniem progu. Nauczyciel podaje treść zadania.

Mam 494 złote, które muszę zapłacić za wcześniejsze rachunki. Ale teraz zbliża się Boże Narodzenie i muszę jeszcze kupić prezenty. Na prezenty przeznaczam 198 złotych. Ile będę miała wszystkich wydatków?

6. Zapis rozwiązania zadania w tabelce i słupku.

T

S

D

J

+

4

1

9

9

4

8

6

9

2

494 +198 692

7. Przekształcanie liczb, np.. Liczbę dziesiątek na liczbę jedności.

1. Jeżeli mam liczbę 100 to jak mogę ją inaczej zapisać?

9 dz 10 j

2. Jeżeli mam liczbę 103 to jak mogę ją inaczej zapisać?

9 dz 13 j

3. Jeżeli mam liczbę 1000 to jak mogę ja inaczej zapisać?

9 s 9 dz 10 j

4. Jeżeli mam liczbę 1002 to jak mogę ją inaczej zapisać?

9 s 9 dz 12 j

5. Jeżeli mam liczbę 2030 to jak mogę ją inaczej zapisać?

1 t 10 s 2 dz 10 j

8. Odejmowanie. Nauczyciel mówi: Słuchajcie, chciałabym, żebyście mi to obliczyli. Dochód mojej rodziny miesięcznie wynosi 3486 złotych. Jeżeli zapłacę za prezenty i rachunki to ile jeszcze mi zostanie pieniędzy? (zapis w tabelce i w słupku)

T

S

D

J

3

-

4

6

8

9

6

2

2

7

9

4

3486 -692 2794

9. Sprawdzenie wyniku za pomocą dodawania (tylko w słupku).

2749


+692

3486

10. Odejmowanie od 0. Nauczyciel podaje treść zadania: A gdyby dochód wynosił 4000 złotych, to ile by mi zostało pieniędzy?

T

S

D

J

4

-

0

6

0

9

0

2

3

-

9

6

9

9

10

2

3

3

0

2

zamiana

11. Sprawdzenia za pomocą dodawania (tylko w słupku).

3308


+692

4000

12. Rozwiązywanie innych przykładów w tabeli i pisemnie.

13. Podsumowanie zajęć.

---