84

84 Barbara Bieg, Beata Sobczyk

IV CYKL TEMATYCZNY: LUBIĘ SWOJE IMIĘ

Dzień 1.

Temat dnia: Ćma Ćmulatka i rak Plmak. Wprowadzenie litery „ć, Ć”.

Temat do dziennika: Rozmowa na temat prezentowanych motyli. Czytanie tekstu „Ćma”. Zabawa ruchowa „Motylki”. Nauka pisania litery „ć, Ć”. Wykonanie doświadczeń ze świecą. Praktyczne czynności prowadzące do odejmowania. Znak

1. (B) Praktyczne czynności prowadzące do odejmowania - przedstawienie sytuacji, w których czegoś ubywa (schował, zabrał, zjadł) np.:

-    Na łące fruwały 4 motylki, jeden odffunął na inną łąkę. Ile motyli zostało? - analiza zadania, tworzenie i zapis działania,

-    s. 53 oraz 54 ćw. 1-5 z. ćw. IS. m.

2. (G) Wizyta w sali biologicznej:

-    oglądanie okazów motyli, nazywanie niektórych okazów np. bielinek kapustnik, cytrynek,

-    wypowiedzi na temat ich kolorów, wielkości,

-    zwrócenie uwagi na motyle nocne - ćmy. Motyle nocne to nazwa popularna, odnosząca się głównie do motyli latających nocą lub o zmroku, a dzień spędzający w ukryciu, czyli do większości gatunków motyli. U większości ciem skrzydła w stanie spoczynku układają się dachówkowato na odwłoku w przeciwieństwie do motyli dziennych, których większość w stanie spoczynku składa je razem, nad sobą.

Często o niej mówią:

„ To jest motyl nocy”.

Wstaje wtedy,

gdy ty już zamykasz oczy.

3. (A) Nauka na pamięć wiersza „Ćma”: Kiedy lampę zapalisz ona do niej leci.

Frunie też do świecy, co płomykiem świeci.

4. (A) Czytanie tekstu „Ćma” (przez dobrze czytające dziecko lub nauczyciela) s. 32 podr. -nadawanie imienia dużej ćmie.

5. (C) Zabawa w motylki:

-    Na podłodze w sali nauczyciel kładzie kolorowe obręcze łub kartki - kwiatki oraz kilka świec. Dzieciom rozdajemy kolorowe szarfy i umawiamy się z nimi, że kolor np. zielony to motyle nocne a pozostał - dzienne. Dzieci - motyle tańczą w rytm muzyki (nagranie puszczane przez nauczyciela). Gdy muzyka ustaje (wyłączana co chwila przez nauczyciela) - siadają na kwiatku lub w okolicy świecy.

Uwagi:

-    tłumaczymy dzieciom, że świec podczas tej zabawy nie zapalamy ze względów bezpieczeństwa,

-    co jakiś czas zmieniamy kolor, który symbolizuje motyla nocnego.

6. (B) Przeliczanie elementów, dopełnianie s. 73 ćw. 2 z. ćw. I.

7. (A) Wprowadzenie litery „ć, Ć”:

- analiza i synteza wzrokowo - słuchowa wyrazu „ćma” (ułożenie schematu okienkowego, odrębnienie nowej głoski, wyszukiwanie innych wyrazów z głoską „ć” w nagłosie, śródgł' i wygłosie - układanie modeli tych wyrazów, zastępowanie głoski „ć” symbolem graficzn -■ po wcześniejszym pokazie drukowanego wzoru litery „ć, Ć”, rozpoznawanie i podkreślanie no*, litery w tekście „Ćma” s. 32 podr.),