2100420162

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 2 CJ liczę .pl

10. Przepisywanie fragmentu piosenki.

:n fragment piosenki, który składa

U. przeliczają sylaby w wersach refrenu piosenki. Przepisi się z ośmiu sylab.

11.    Nauka piosenki „Druga klasa”.

U. słuchają nagrania piosenki (zamieszczone na stronie MEN) i próbują zaśpiewać ją z podkładem muzycznym. W grupach układają do piosenki układ taneczny. Poszczególne grupy prezentują swój

12.    Zabawa integracyjna „Bądź wśród nas".

U. chodzą i na znak N. stają w parach. Na melodię „Panie Janie" śpiewają powitanie i improwizują je ruchowo:

Witaj... (imię), witaj... (imię) - dzieci podają sobie ręce Jak się masz, jak się masz - poklepują się po plecach Wszyscy cię witamy - machają dłonią Wszyscy cię lubimy - ręce na sercu Bądź wśród nas - wykonują ukłon.

13.    Bajka matematyczna „Urodziny Matyldy" - tysowanie według schematu.

N. opowiada treść bajki. U. rysują na kartce, podzielonej na sześć części, odpowiednie rysunki do bajki. Mała Matylda idzie do sklepu. Idąc, zauważyła w parku na trawniku sześć żółtych kwiatków.

Idąc dalej, pod drzewem zobaczyła pięć grzybków. Na drzewie siedziały i śpiewały trzy ptaszki. W sklepie kupiła dwa jabłka, trzy groszki i cztery pomarańcze. Kiedy wróciła do domu, na stole stał pięknie ozdobiony tort czekoladowy z napisem „8 lat Matyldy".

Po wykonaniu ilustracji, dzieci odpowiadają na pytania N.: ile Matylda kupiła owoców? (9), których owoców było najwięcej? (pomarańczy), o ile więcej było kwiatków niż grzybków? (o 1), ile lat miała Matylda? (8).

14.    Przeliczanie przedmiotów.

U. oglądają ilustrację w podręczniku i odpowiadają na pytania N.: jakie zwierzęta występują na ilustracji?, ile zebr jedzie w tramwaju? (5), ile zebr przechodzi przez ulicę? (2), ile okien ma dom sąsiadujący z zielonym domem? (8), o ile ma ich więcej niż dom zielony? (o 1 okno więcej). U. układają jeszcze inne pytania do ilustracji.

15.Szacowanie liczby przedmiotów.

U. szacują liczbę przedmiotów w piórnikach na ilustracji. Następnie przeliczają te przedmioty i porównują oba wyniki. Na podstawie ilustracji i informacji w zadaniu oceniają, który piórnik należy do Tomka. N. wyjaśnia pojęcie szacowanie.

Ić.Szacowanie liczby przedmiotów w swoich piórnikach.

U. szacują i przeliczają przedmioty znajdujące się w ich piórnikach. Układają pytania z użyciem słów: ile, najwięcej, najmniej.

17.    Liczenie przyborów w piórnikach dzieci na ilustracji.

U. przeliczają przybory szkolne dzieci z ilustracji i dobierają wypowiedzi do konkretnych osób.

18. Zabawa matematyczna „Liczby".

U. poruszają się po korytarzu w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce N. pokazuje kartonik z liczbą. U. mają za zadanie szybko połączyć się w grupy liczące tyle osób, ile wskazywała liczba na kartoniku. Po utworzeniu grupek N. podaje polecenia, które dzieci wykonują, np. każdy jest skaczącą żabką.

19.    Szacowanie i przeliczanie elementów.

ĆzPMl 5 4.ĆW.2

ÓPM1 S.4.ĆW.3

U. szacują liczbę kasztanów, a następnie przeliczają kasztany na ilustracji. Wpisują obie liczby w odpowiednie pola. Porównują swoje wyniki. Określają, które dziecko zebrało najwięcej/najmniej kasztanów i o ile.

20. Rysowanie kresek w pętli.

U. rysują w pętli tyle kresek, ile wskazuje liczba.

U. przeliczają przybory szkolne i wpisują ich liczbę w kratownicę.

©

W trakcie zajęć często wyświetlam uczniom za pomocą rzutnika konkretne strony z Ćwiczeń z pomysłem, co znacznie ułatwia organizację pracy. Korzystam z PDF-ów zamieszczonych na Uczę.pl w folderze Multimedia.