48. Uzasadnij twierdzenie: „całościowe rozpatrywanie zagadnienia praw, obowiązków i odpowiedzialności nauczyciela stanowi podstawowy warunek podwyższania efektywności jego pracy”~

Nauczyciel ma prawa ale także obowiązki. Prawa i obowiązki nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek określa Karta Nauczyciela Nauczyciel zawsze musi być przygotowany do zajęć, musi mieć postawę moralną, nie może dzielić uczniów na lepszych i gorszych. Nauczyciel jest odpowiedzialny za wychowanków i także odpowiedzialny jest za to jakich ludzi kształtuje. Odpowiedzialność, obowiązki i prawa muszą być ze sobą powiązane.

49. Podstawowe obowiązki, prawa i odpowiedzialność nauczyciela za ucznia i zespół klasowy.

Nauczyciel ma obowiązek wychowywać i kształcić uczniów w poszanowaniu Konstytucji, Powszechnej

Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka; w duchu humanizmu tolerancji, wolności sumienia,

sprawiedliwości, szacunku do ludzi i poszanowania pracy. Powinien dbać o kształtowanie u uczniów postaw

moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji. Obowiązkiem nauczyciela jest systematycznie

przygotowywać się do lekcji i innych zajęć dydaktycznych, realizować je zgodnie z przyjętym programem

nauczania a także:

- organizowanie pracy uczniów oraz jej systematyczne kontrolowanie,

- pomoc w uzupełnianiu braków programowych, poszanowanie godności osobistej ucznia,

- informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach programowych, oraz o postępach w nauce,

- bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości,

- stałe pogłębianie własnej wiedzy przedmiotowej, pedagogicznej ; doskonalenie metod pracy poprzez

samokształcenie oraz udział w zorganizowanych formach doskonalenia,

- prowadzenie wymaganej dokumentacji, udzielenie uczniowi pierwszej pomocy w razie wypadku, zaprowadzić go do pielęgniarki sprawowanie opieki nad uczniami oraz organizowanie i kierowanie ich procesem wychowania

- wszechstronne poznanie ucznia; jego indywidualnych możliwości, potrzeb zdolności i zainteresowań, jego sytuacji prawnej i rodzinnej,

- obserwacja zjawisk społecznych zachodzących w zespole klasowym,

- być wzorem dla uczniów, swoim postępowaniem dostarczać im społecznie aprobowanych wzorców i modeli zachowania,

- motywowanie uczniów do pracy nad sobą wdrażanie ich do samokontroli i samooceny,

- inicjowanie i organizowanie razem z uczniami imprez i uroczystości klasowych,

- zapoznawanie uczniów z prawodawstwem szkolnym ( statut, regulamin wychowanka, regulamin oceniania),

- utrwalanie tradycji klasy,

- kontrolowanie i ocenianie zachowania się uczniów,

- kontrola f~ekwencji uczniów w szkole, badanie przyczyn absencji i pomoc w likwidowaniu tych przyczyn,

- wszechstronna pomoc w przezwyciężaniu kłopotów i problemów w nauce,

- stała współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami), nauczycielami i wychowawcami

- wspólne z uczniami i ich rodzicami dokonywanie analiz postępów w nauce i zachowaniu,

- współpraca z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarkąw celu zapewnienia uczniom optymalnych warunków rozwoju.

- bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości.

50. Pojęcie autorytetu wychowawczego ijego rodzaje.

Poszukiwanie wizerunku idealnego nauczyciela trwa od wielu już łat. Związane z tym jest nierozerwalnie pojęcie autorytetu.

Autorytet - jest pojęciem powszechnie znanym i używanym. Literatura naukowa bardzo obszernie przedstawia znaczenie tego pojęcia. K. Sośnicki mówi nam, np. że przez autorytet należy rozumieć taki stosunek między dwoma osobami, w którym jedna z nich uznaje wolę drugiej, do tej woli się dostosowuje i ulega jej.

Autorytet w znaczeniu pedagoaicznym to wpływ wychowawczy osoby cieszącej się ogólnym uznaniem na jednostkę lub grupę osób i określoną sferę życia społecznego. Autorytet wynika z takich cech osobowości nauczyciela, które przyczyniają się do jego powszechnego uznania, szacunku danej społeczności i sukcesów w pracy dydaktyczno- wychowawczej.