197

COACHING I MENTORING W PRAKTYCE

CZĘŚĆ II. OPROGRAMOWANIE KLIENTA

dobne pogląd na współczesność do twoich, dlatego podobnie jak ty nie wysyłają swoich dzieci do szkoły. Słyszałem, że nawet w Polsce pojawili się misjonarze amiszów, to też jest jakaś szansa.

Klientka: - Ty chyba drwisz ze mnie?

Coach: - Szukam rozwiązania i dopiero się rozkręcam. Musisz mieć wybór, póki jeszcze jest czas na decyzję, żeby potem nie było za późno. Już wiem! A może jakoś wpłynąć na... przemoc w szkołach albo założyć własną szkołę, albo zostać dyrektorem szkoły. No tak, ale to kosztowne i możesz nie zdążyć, poza tym po podstawówce jest gimnazjum, a potem liceum, studia i wszędzie może być tak samo. Co tu zrobić, żeby dziecko odizolować od rzeczywistości, od rówieśników, od wszelkich głupich nauczycieli, od konfrontacji z realiami, które odbiorą mu szczęście? Co tu zrobić?

Klientka: - Proszę, przestań, już wiem, co chcesz mi powiedzieć. Jestem w błędzie, tak? Nie można oczekiwać, że rzeczywistość się zmieni. Czy o to chodzi?

Coach: - Przynajmniej dopóki zaraz nie znajdziemy najlepszego rozwiązania, które uczyni twoje dziecko szczęśliwym i jednocześnie obroni je przed światem pełnym przemocy. Poczekaj, trochę cierpliwości, dopiero się rozkręcam z moimi pomysłami.

Prowokatywność jako metoda jest w gruncie rzeczy techniką czy też stylem pracy ogromnie intuicyjnym. Jak bywa niemal z każdą metodą autorską, mistrzem w jej stosowaniu jest jej - autor Frank Farrelly, cieszący się sławą osoby kontrowersyjnej, ale zawsze skorej udzielić klientowi lub pacjentowi pomocy i wsparcia w formie nierzadko ostrej prowokacji, lecz zawsze mobilizującej do zdrowia i pozytywnej zmiany.

Jeśli chodzi o metody Byron Katie czy RTZ, działa sama procedura; gdy poprawnie się ją wykona, jest niesłychanie pomocna i skuteczna. W wypadku technik prowokatywnych, rozkruszania przekonań i zadawania pytań, konieczne jest wyczucie, całkowita spójność coacha i znakomite wyczucie dylematu, nastroju i energii klienta.

W czasie sesji treningowej w parach:

1.    Podsumuj zadanie lub zadania domowe klienta.

2.    Ustal temat lub cel sesji albo kontynuuj poprzedni, jeśli klient tak zdecyduje.

3.    Reaguj świadomie na przekonania klienta. Zauważ sformułowania, które mogą mieć charakter ograniczający. Ustal, z jakiego poziomu Góry lodowej klient komunikuje dane przekonanie.

4.    Zastosuj w czasie sesji ćwiczenie 23. Pytania do skanera przekonań lub model Byron Katie w kwestii, która dotyczy celu klienta.

197