8399010737

I9A/PS

- WARSZAWA

KIERUNEK STUDIÓW: Psychologia pozytywna w edukacji i wychowaniu. Wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży AUTOR PROGRAMU: mgr Iwona Jeziorska

Iwona Jeziorska - pedagog, terapeuta zajęciowy. Kierownik Ośrodka Terapii w Środowisku Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie. W 1999 uzyskała licencjat terapeuty zajęciowego w Medycznym Studium Zawodowym, a w 2004 roku tytuł magistra pedagogiki terapeutycznej na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Od 1998 Prowadzi zajęcia z zakresu arteterapii, pracy z ciałem, choreoterapii, technik aktywizujących i relaksacyjnych, jak również trening meta-poznawczy. Ukończyła liczne kursy z zakresu technik pracy z ciałem m.in. „Analiza i obserwacja ruchu według Labana", „Metoda Dobrego Startu dla profesjonalistów", „Warsztaty Tańców Twórczych i Ruchu Autentycznego". Uzyskała tytuł terapeuty integracji sensorycznej (kurs I i II stopnia - Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej w Warszawie). Ukończyła szkolenie z zakresu terapii motywującej (certyfikat PTTM), a ostatnio kurs z nowego podejścia terapeutycznego - „Otwarty Dialog i rozwój sieci społecznych w sytuacji kryzysu psychicznego". Pracuje w Fundacji Pomocy Dzieciom Niepełnosprawnym „Hipoterapia" w Warszawie oraz w Fundacji Pomocy Osobom Niepełnosprawnym „Przyjaciel" w Warszawie, a od początku swojej pracy zawodowej ściśle współpracuje ze Stowarzyszeniem Rodzin i Przyjaciół Osób z Zaburzeniami Psychicznymi „Integracja".

TYTUŁ KURSU:	Liczba godzin: 12	Forma zajęć:
Wykorzystanie treningu		o Wykład
metaloznawczego i		o Ćwiczenia
psychoedukacji w pracy z	ECTS: 4	o Warsztat
dziećmi i młodzieżą		o Inne (jakie?)...................................

OPIS KURSU (cel i główne treści):

Termin meta-poznanie oznacza myślenie o tym w jaki sposób myślimy („myślenie o myśleniu"). Celem treningu meta-poznawczego jest nauka na temat procesów poznawczych oraz nauka sposobów kształtowania się tych procesów, przy szczególnym zwróceniu uwagi na najczęściej występujące błędy poznawcze. Rozwój funkcji meta-poznawczych wpływa bezpośrednio na funkcjonowanie człowieka, tu zwłaszcza: pamięć, rozumienie emocji, procesy decyzyjne i motywacyjne. Ważnym elementem treningu jest refleksja: na temat siebie i innych (repertuaru własnych umiejętności, zdolności i/ lub ich braku) przyczyniająca się do rozwoju procesu wnioskowania, a perspektywicznie rozwoju nie tylko poznawczego, ale i emocjonalno - społecznego. Obecnie trening meta-poznawczy coraz częściej jest wykorzystywany w pracy klinicznej zarówno w formie zajęć grupowych, jak i w pracy indywidualnej. Ważne zatem wydaje się wzmacnianie kompetencji meta-poznawczych w ramach programów profilaktycznych i psychoedukacyjnych dla dzieci i młodzieży.

LITERATURA:

-    Gawęda, Ł, Moritz, S., Kokoszka, A. (2009). Podstawy teoretyczne treningu metapoznawczego dla chorych na schizofrenię. Psychiatria Polska, 6,671-682.

-    Moritz S., Woodward T. S., Gawęda, Ł. (2013). Trening metapoznawczy. Fundacja Concordia_

EFEKTY KSZTAŁCENIA:

Wiedza:

-    znajomość podstawowej wiedzy teoretycznej z zakresu funkcji meta-poznawczych (a zwłaszcza najczęściej występujących błędów poznawczych)

-    znajomość podstawowych zasad prowadzenia treningu w pracy z dziećmi i młodzieżą

-    znajomość poszczególnych modułów treningowych

Umiejętności:

-    wykorzystania modułów treningowych w programach psychoedukacyjnych i profilaktycznych

-    wykorzystania wiedzy teoretycznej w pracy grupowej i indywidualnej

Kompetencje społeczne:

-    uczestnik kursu potrafi zaplanować zajęcia profilaktyczne i psychodeukacyjne z wykorzystaniem teorii, zasad treningu meta-poznawczego