8399010742

JłHSWPS

- WARSZAWA

KIERUNEK STUDIÓW: Psychologia pozytywna w edukacji i wychowaniu. Wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży AUTOR PROGRAMU: dr Magdalena Śniegulska

W 2000 roku uzyskała tytuł magistra psychologii na Uniwersytecie Warszawskim, a w 2011 stopień doktora w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej. Od początku istnienia Szkoły, pracuje w warszawskiej SWPS, prowadząc ćwiczenia i warsztaty o tematyce klinicznej jak i rozwojowej (m.in. Wywiad psychologiczny, Umiejętności kliniczne, Psychologia rozwoju człowieka, Biologiczne podstawy funkcjonowania człowieka). Jest w trakcie zdobywania certyfikatu terapeuty poznawczo - behawioralnego (Szkolenie w Terapii Poznawczo-Behawioralnej Dzieci i Młodzieży oraz Osób Dorosłych w Centrum Terapii Poznawczo - Behawioralnej w Warszawie, przy współpracy z Oxford Cognitive Therapy Centre). Członek takich organizacji jak:

•    Polskie Towarzystwo Terapii Poznawczo - Behawioralnej

•    European Association for Behavioural and Cognitive Therapies (EABCT)

•    Polskie Towarzystwo    Etologiczne

•    Polskie Towarzystwo    Psychologiczne

•    Stowarzyszenie "Wspólne Podwórko"    - członek-założyciel i wieloletni członek zarządu.

Współpracowała z wieloma firmami i organizacjami prowadząc szkolenia i warsztaty (ART-ARIKA, EEI-Market Research, Global Training Centre, Drabina Rozwoju) Jest ekspertem sieci sklepów Smyk, Telewizji Da Vinci Learning, VOX-SMART.

Autorka rozdziału Wywiad z pacjentem leczonym kardiologicznie w książce „Wywiad psychologiczny tom 3 - wywiad w różnych kontekstach praktycznych", (wydanej przez Pracownię Testów Psychologicznych) pod redakcją K. Stemplewskiej-Żakowicz oraz K. Krejtza. artykułu:, Śniegulska, M., Pisula, W. (2013). Object exploration in 3- to 7-year-old children. Psychological reports: mental & physical health 113, 2,528-539. Pisze teksty popularyzujące wiedzę psychologiczną z obszaru wychowania dzieci i problemów rozwojowych (współpraca z radiem, telewizją i prasą). Trener warsztatów dla rodziców i nauczycieli oraz wychowawców przedszkolnych i opiekunów w żłobkach nt. wspomagania rozwoju dziecka. Prowadzi praktykę kliniczną z zakresu:

•    interwencji kryzysowej dla dzieci i młodzieży,

•    diagnostyki i psychoterapii dzieci,

Promotor ponad 10 prac magisterskich z zakresu psychologii rozwojowej. Realizatorka projektu, który został laureatem w ramach Konkursu na Interesujący i Ważny dla Wydziału Projekt na Wydziale Psychologii SWPS w Warszawie -Program „Ułatwiamy Życie z nadpobudliwością" - indywidualna praca z dzieckiem i rodziną.

TYTUŁ KURSU:	Liczba godzin: 10	Forma zajęć:
Podstawowe wiadomości z		o Wykład
psychologii rozwojowej		o Ćwiczenia
	ECTS: 4	o Warsztat
		o Inne (jakie?)...................................

OPIS KURSU (cel i główne treści):

Na zajęciach przedstawione będą podstawowe zagadnienia związane z rozwojem człowieka (ze szczególnym uwzględnieniem okresu dzieciństwa i adolescencji), w oparciu o współczesną wiedzę dotyczącą psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia (lifespan). Psychologia rozwoju jest nauką praktyczną, próbującą tłumaczyć dlaczego człowiek zachowuje się w określony sposób i jak różne mogą być wzory jego zachowań. Będziemy więc mówić o tym, jakie zadania rozwojowe stoją przed dzieckiem w poszczególnych okresach rozwojowych, co to znaczy, kiedy młody człowiek poszukuje sensu swojego życia, jak kształtuje się jego tożsamość, jak radzi sobie z kolejnymi wyzwaniami i jak my dorośli możemy wspierać proces rozwoju. Co to jest kryzys i czy zawsze musi towarzyszyć naszemu życiu? Czy to dobrze, czy źle, że kryzysy się pojawiają? Istotnym elementem wykładu będzie zwrócenie szczególnej uwagi na kontekst społeczny i kulturowy rozwoju człowieka.

W trakcie zajęć wykorzystywane będą przede wszystkim koncepcje teoretyczne Erika H. Eriksona, Lwa S. Wygotskiego oraz Jeana Piageta. Wykład będzie prowadzony z wykorzystaniem fragmentów filmów.

LITERATURA (podstawowe pozycje plus ew. literatura dodatkowa):

Bee, H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo (redakcja naukowa: A. Brzezińska;