8399010740

yittSWPS

- WARSZAWA

KIERUNEK STUDIÓW: Psychologia pozytywna w edukacji i wychowaniu. Wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży AUTOR PROGRAMU: dr Agata Wytykowska

doktor psychologii (2004), koordynator kierunku Psychologia w Indywidualnej Organizacji Toku Studiów w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie. Uzyskała certyfikat trenera na studiach podyplomowych Trenerów Grupowych w Laboratorium Psychoedukacji, obecnie jest w trakcie szkolenia w zakresie Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej. Współpracuje jako psychoterapeuta z ośrodkiem psychoterapii i rozwoju Ogrody Zmian. Naukowo zajmuje się wpływem emocji i właściwości indywidualnych na efektywność działania i funkcjonowanie człowieka. Współpracuje z firmą KLK gdzie prowadzi szkolenia dla biznesu z zakresu miękkich umiejętności (komunikacji, współpracy, strategii osiągania celów i innych). W latach ubiegłych prowadziła warsztaty wspierające rozwój z zakresu komunikacji, osiągania celów, współpracy w zespole, samooceny. Jest członkiem Europejskiego Towarzystwa Psychologii Osobowości (EAPP), Europejskiego Towarzystwa Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej -EABCT), oraz członkiem Rady Programowej Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej (PTPP).

TYTUŁ KURSU:	Liczba godzin: 10	Forma zajęć:
Wspieranie edukacji		o Wykład
		o Ćwiczenia
	ECTS: 4	o Warsztat
		o Inne (jakie?)...................................

OPIS KURSU (cel i główne treści): Aby skutecznie wspierać dzieci i młodzież w oddziaływaniach edukacyjnych warto brać pod uwagę temperament i osobowość jako ważne charakterystyki psychologiczne człowieka, które decydują o tym jak człowiek reaguje i odbiera rzeczywistość. Celem wykładu jest dostarczenie wiedzy na temat formowania się osobowości i roli jaką odgrywa w tym procesie temperament. Będziemy omawiać jak temperament kształtuje zachowanie jednostki, ale również jak środowisko reaguje na określony typ temperamentu. Tematyka wykładu będzie również obejmowała zagadnienia motywacji i jej wpływu na uczenie się i osiągnięcia szkolne. Omawiany będzie wpływ przekonań człowieka na swój temat, na temat świata i innych ludzi na zachowanie w sytuacjach zadaniowych (uczenia się i osiągnięć) i interpersonalnych. Będziemy też przyglądać się i dyskutować nad możliwościami oddziaływań pozwalających wspierać zasoby jednostki.

LITERATURA (podstawowe pozycje plus ew. literatura dodatkowa):

Strelau, J. (2006). Temperament jako regulator zachowania. GWP, rozdziały: 3, 6,7.

Strelau, J. (1990). Rola temperamentu w rozwoju psychicznym. WSiP

Strelau, J. (1998). Psychologia temperamentu. PWN, rozdziały 2.4 (Interakcyjna teoria temperamentu Thomasa i Chess) i 7 (funkcjonalne znaczenie temperamentu).

Dweck, C. (2013). Nowa psychologia sukcesu. Wyd. Muza Fortuna, P.(2012). Pozytywna Psychologia porażki. GWP

Uzupełniająca:

Borecka_Biernat (red), (2011). Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży.

Tough, P. (2014). Jak dzieci osiągają sukces. Nauka siły woli i ciekawości świata.

EFEKTY KSZTAŁCENIA:

Wiedza

-    posiada wiedzę na temat Regulacyjnej Teorii Temperamentu - zna podstawowe pojęcia oraz terminologię - oraz rozumie ideę regulacji stymulacji oraz role cech temperamentu w wyznaczaniu i zaspokajaniu potrzeby stymulacji

-    posiada wiedzę na temat cech temperamentu u dzieci oraz ich roli w formowaniu się trzech typów temperamentu.

-    rozumie ideę dopasowania pomiędzy cechami temperamentu, a właściwościami środowiska i wie jak wyjaśnić trudności w zachowaniu czy w reagowaniu emocjonalnym odwołując się do idei dopasowania

-    posiada wiedzę na temat kształtowania się przekonań na swój temat, na temat innych i świata (poznawcze podejście do osobowości)

-    rozumie jak przekonania kształtują zachowanie jednostki.