CCF20090514098

CCF20090514098



300


IV. Status poznawczy nauki

odpowiedzi, podczas gdy instrumentalizm tę skłonność hamuje. Na marginesie: instrumentalistyczne nastawienie kultury chińskiej, w której dokonano między innymi niedostępnego ówczesnej Europie wynalazku prochu, przypuszczalnie spowodowało, że Europa wyprzedziła Chiny w rozwoju nauki.

Sukces teorii Hanie się do prawdy


Argument dialektyczny wymaga jeszcze pewnego uzupełnienia. Mianowicie: o ile poszukiwanie prawdy sprzyja adekwatności empirycznej i pomaga radzić sobie ze światem, o tyle przecież nie można udowodnić, że wzrost adekwatności empirycznej lub naszego powodzenia w świecie idzie zawsze w parze z postępem dążeń do prawdy. „Ostateczny argument na rzecz realizmu” (por. rozdz. IV, p. 1) nie jest rozstrzygający między innymi dlatego, że sukces nauki nie jest bezspornym dowodem na taki postęp. Wiele fałszywych teorii odnosiło sukcesy. Na przykład flogistono-wa teoria spalania, wedle której spalanie polega na wydzielaniu się tajemniczej substancji zwanej flogistonem, a nie, jak dziś sądzimy, na przyłączaniu się tlenu, była podstawą skutecznej technologii produkcji kwasu siarkawego. Błędna teoria może odnieść sukces w konkurencji z teorią mniej od niej błędną. Tego typu kontrargumenty wysunął między innymi Laudan w Science and Values. Są one poniekąd analogiczne do argumentu Carlwright (por. rozdz. IV, p. 3), która wskazywała na to, że uchylanie idea-lizacji w sformułowaniu prawa - czyż nie jest ono przybliżaniem do prawdy? - niekiedy zwiększa błąd przewidywań na nim opartych.

W każdym razie, nawet jeżeli nauka dąży do prawdy, jej postępy nie muszą być konsekwentne. Do prawdy można dążyć meandrami. Dlatego związek między dążeniem do prawdy a wzrostem adekwatności empirycznej lub sukcesami nauki trzeba ująć mniej prostolinijnie. Należy odróżnić doraźne, przygodne sukcesy, które można porównać do jednorazowych zwycięstw osiąganych w „Szansie na sukces” czy „Życiowej szansie", od konsekwentnego sukcesu, który polega na wyraźnej długotrwałej przewadze wzlotów nad upadkami, sukcesu porównywalnego do laurów Adama Małysza lub Jerzego Pilcha. Powodzenie zarówno „ostatecznego argumentu”, jak i argumentu dialektycznego na rzecz realizmu zależy więc od odpowiedniej analizy pojęcia sukcesu, analizy, której - o ile wiem -nikt jeszcze dokładnie nie przeprowadził.

4. Realizm pluralistyczny

301


4.2. Realizm wewnętrzny Putnama i konwencjonalizm radykalny Ajdukiewicza

Zaletą argumentu dialektycznego jest, że jego drugie ostrze można skierować przeciw przesadnie metafizycznym zapędom realizmu, które odrywają go od ludzkiego doświadczenia i ludzkich potrzeb. Pozwala zachować „realizm z ludzką twarzą", jak wyraził się Puluam ’ , parafrazując hasło Praskiej Wiosny. Realizm, którego będę tutaj bronił, jest odmianą głoszonego przezeń realizmu w ew nętrznego. Przeciwstawia się on realizmowi metafizycznemu, pojmowanemu jako teza, że nawet idealna teoria może być fałszywa, że istnieją fakty ze swej natury niedostępne człowiekowi, rozpoznawalne jedynie z boskiego punktu widzenia. „Ludzką twarz” nadaje realizmowi epistemiczne pojęcie prawdy, ale nie tak radykalnie epistemiczne jak w antyreal izmie Dummetta. W szczególności nie prowadzi ono do rewizji logiki. Prawdę Putnam utożsamia nie po prostu ze słuszną stwierdzalnością, lecz z wyidealizowaną słuszną stwierdzalnością albo z racjonalną akcep-towalnością w idealnych warunkach poznawczych.

Co to są idealne warunki poznawcze, tego Putnam bliżej nie objaśnia. Wydaje mi się, że można je rozumieć jako warunki, w których nie ma przygodnych piy.eszkód w rozpoznaniu rzeczywistego stanu rzeczy. Do przygodnych przeszkód skłonny jestem zaliczyć nie tylko wpływy zakłócające działanie zmysłów i przyrządów, ale i ograniczenia wytrzymałości ludzkiego organizmu, czułości zmysłów, dostępności technologii, wzajemnego usytuowania czasoprzestrzennego podmiotu i przedmiotu i tym podobne. Słynne zdanie „Jones był odważny” niema warunków słusznej stwierdzalności, ale ma warunki wyidealizowanej słusznej stwierdzalności. To, że Jones w ciągu życia nie znalazł się nigdy w niebezpieczeństwie, jest przygodną okolicznością uniemożliwiającą rozstrzygnięcie kwestii jego odwagi, okolicznością, którą na żądanie wysunięte w odpowiednim czasie można byłoby zmienić. W związku z tym, na przekór Dummettowi, można twierdzić, że rozważane zdanie jest prawdziwe lub jest fałszywe, mimo że rozpoznanie jego prawdziwości lub fałszywości leży poza granicami naszych możliwości. Chyba że ów Jones zmarł zaraz po urodzeniu. Wówczas trzeba byłoby uznać to zdanie za pozbawione nawet warun-

55


H. Pulnam, Realistłi with a Humań Face, Cambridge, MA 1990.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CCF20090514101 306 IV. Status poznawczy nauki więcej, niektóre postępy mogą być wręcz niepożądane.
CCF20090514078 260 IV. Status poznawczy nauki do pragmatyzmu Deweya1, traktuje on naukę jako narzęd
CCF20090514080 264 IV. Status poznawczy nauki nych. Służą teoretycznej dyskusji na temat stosowalno
CCF20090514081 266 IV. Status poznawczy nauki ma dowieść. Na mocy zasady wnioskowania do najlepszeg
CCF20090514082 268 IV. Status poznawczy nauki rozsądek podpowiada, że na przykład liście rosną na d
CCF20090514084 272 IV. Status poznawczy nauki siły grawitacji są bytem tajemnym, przestało się licz
CCF20090514085 274 IV. Status poznawczy nauki 2.3. Mocny program socjologii wiedzy i lewica akademi
CCF20090514086 276 IV. Status poznawczy nauki w stylu zbliżonym do Poppera. Potem przekornie zaczął
CCF20090514087 278 IV. Status poznawczy nauki a głównych jej inspiracji można dopatrzyć się w neoma
CCF20090514089 282 IV. Status poznawczy nauki Co nadaje znaczenie terminom naukowym? W ro
CCF20090514090 284 IV. status poznawczy nauki takiej hipotezy, tak samo jak każdej innej. Nie wolno
CCF20090514091 286 IV. Status poznawczy nauki 286 IV. Status poznawczy nauki Antyrealizm semantyczn
CCF20090514092 288 IV. Status poznawczy nauki warunkowo je akceptować. Używanie pojęcia prawdy nie
CCF20090514093 290 IV. Status poznawczy nauki fenomenologicznych, stosowanych w ściśle określonych
CCF20090514094 292 IV. Status poznawczy nauki niejako w jej następstwie, po drugie, że uczeni różny
CCF20090514095 294 IV. Status poznawczy nauki lewicy akademickiej. W poszukiwaniach rozsądnego cent
CCF20090514096 296 IV. Status poznawczy nauki oddzielając kwestię akceptacji lub odrzucenia zdania,
CCF20090514099 302 IV. Status poznawczy nauki ków wyidealizowanej słusznej stwierdzalności, bowiem
CCF20090514100 304 IV. Status poznawczy nauki nych. Aksjomatyczne reguły znaczeniowe podają zdania,

więcej podobnych podstron