scandjvutmpdf01

206 !wiczenia zmysłów.

3.    a) Dwie buteleczki płynu jednego koloru — spirytus i amonjak (rozcieńczony). Niech dziecko nauczy się rozróżniać płyny, posługując się węchem.

b)    Na stole mamy trzy butelki: z octem, naftą i terpentyną — dzieci wąchają, zapoznają się z zapachem i nazywają.

c)    Sześć flaszek jednakowej wielkości napełniamy płynem o 3-ch zapachach np. ocet, woda kolońska i terpentyna. Każde dwie butelki mają jednakowe płyny. Dziecko bierze do ręki pierwszą lepszą flaszkę, poznaje np. zapach octu; potem próbuje zapach innych płynów, nim nie natrafi na butelkę z tym samym zapachem.

4.    a) Ustawiamy na stole butelki i buteleczki puste, ale w których były już dawniej wyżej wymienione (i inne) płyny. Wychowawczyni przywołuje dziecko i daje mu do powąchania raz i drugi butelkę np. ze spirytusem, a następnie poleca mu odnalez'ć z pomiędzy pustych butelek te, które zawierały dawniej spirytus.

b)    Dzieci muszą wybrać z pomiędzy pustych butelek te, które mają zapach płynu, przez wychowawczynię wymienionego.

c)    Dzieci wybierają butelki z zapachem przez siebie obranym i nazywają zawartość płynu, który dawniej był w butelkach.

d)    Wychowawczyni wypytuje, który płyn miał dla nich najprzyjemniejszy zapach i do czego był używany.

5.    a) Dajemy dziecku w pudełku, czy w woreczku do obejrzenia i powąchania trzy rodzaje ziół: miętę, rumianek i macierzankę. Poczem dziecko zasłania oczy i nazywa zioła, posługując się jedynie węchem.

b) Dajemy w ten sam sposób do rozpoznania tytoń, kamforę i smołę.