scandjvutmp33 01
Fryderyk Froebel. 45
walinę uczucia religijnego. Cóż może być bardziej wzruszającego i świętego nad widok matki, która z radością wita swoje budzące się ze snu maleństwo i kieruje ku Stwórcy dziękczynne spojrzenia drogiego sobie oblicza. Ten najpierwszy związek dziecięcia z Bogiem, powstający za pośrednictwem matki, pozostawia głębokie ślady. Niech nikt nie mówi, że dla dziecka związek taki jest niedostępnym: umysłem nie pojmie go ono, ale odgadnie sercem.
b) Najpierwszem wypowiedzeniem się dziecka jest objaw siły. Działanie zewnętrzne wywołuje oddziaływanie. Stąd to najpierwszy okrzyk jako protest, najpierwszy uśmiech jako aprobata. Niepokój, krzyk, płacz — świadczą zawsze o czemś nieprzyjaznem, szkodliwem. Spokój, zadowolenie, uśmiech witają rzeczy potrzebne, pożądane. W pierwszym okrzyku niema najmniejszej zachcianki lub samowoli; ale te popędy ukazują się bardzo wcześnie, a kiedy już raz skaziły młodą duszę, trudno bywa je wykorzenić; pociągają za sobą inne wady.
Zycie ludzkie nie obywa się bez walki i cierpienia; dziecko od najwcześniejszego wieku przyzwyczajać się winno do pewnych drobnych umartwień, radzić sobie ze stopniowo nastręczającemu się przeciwnościami, w sobie szukać oparcia.
Gdy rodzice mocno są przekonani, że dziecku dano wszystko, czego mu potrzeba, że usunięto wszelki wpływ szkodliwy, mogą, a nawet powinni pozostawić w spokoju rozkrzyczanego malca, dać mu czas na uspokojenie się, przyjście do siebie. Pozwólcie raz dziecku wymóc tym sposobem współczucie lub pomoc w rzekomych, albo łatwych do zniesienia przykrościach, a wiele się traci przez to i odzyskać da się może tylko przemocą i napozór tylko.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
scandjvutmp10 01 Fryderyk Froebel. 13 najwcześniejszych z własnego doświadczenia poznaje on wartośćscandjvutmp12 01 Fryderyk Froebel. 15 szcze; przyroda, ów żywy a „całkowity przedmiot — pisze on — rscandjvutmp14 01 Fryderyk Froebe . 17 było ono jakieś suche, martwe. W arytmetyce prędko dorównałemscandjvutmp16 01 Fryderyk Froebel. 19 miłość sprawy podtrzymuje w nim energję, nie pozostając bez wpscandjvutmp18 01 Fryderyk Froebel. 21 ności, dostarczyć jej odpowiedniego materjału. 3) Jakościowa sscandjvutmp1a 01 Fryderyk Froebel. 23 piastunki, pedagogicznie wykształcone wychowawczynie, kierowniscandjvutmp1e 01 Fryderyk Froebel. 27 pojmować mowę serca i rozumu. Czyż nie potwierdza tego dzieckoscandjvutmp20 01 Fryderyk Froebel. 29 Tak samo też zapatruje się Froebel na doradzane przez siebie:scandjvutmp22 01 Fryderyk Froebel. 31 „Dziecko podąża dalej w rozwoju, zwiększa się ilość jego wrażescandjvutmp26 01 Fryderyk Froebel. 33 zamek, bramę triumfalną, długą ścianę, ratusz, bramę miejską.scandjvutmp28 01 Fryderyk Froebel. 35 gólnych, przytoczone w pracy o budowaniu, świadczą 0 &nbscandjvutmp2a 01 Fryderyk Froebel. 37 cel jeden tylko: odtwarzanie wiadomości nabytych. Ponieważ zaśscandjvutmp2c 01 Fryderyk Froebel. 39 w trzech początkowych paragrafach „Menschenerziehung“ ; podajescandjvutmp2f 01 Fryderyk Froebel. 41 glucksvógel) dopatrują zawsze złego chochlika w duszy dziecięcscandjvutmp31 01 Fryderyk Froebel. 43 tworzy (indwiduel), jest czemś nowem, wzbogacającem i rozszerzscandjvutmp35 01 Fryderyk Froebel. 47 — Tata idzie, tato, chodź tutaj (rączką dziescandjvutmp37 01 Fryderyk Froebel. 49 krześle, dziecko kreśli potem odpowiednie linje, zachowując tescandjvutmp39 01 Fryderyk Froebel. 51 w dostępnych mu granicach w ogrodzie koło domu. Tam, jako człoscandjvutmp3b 01 Fryderyk Froebel. 53 nabyte, utrwala je w pamięci, plastycznie uwydatnia obrazy wewwięcej podobnych podstron