108

108 Barbara Bieg, Beata

8. (D) Praca plastyczno-techniczna„Film z paska papieru” - stemplowanie tuszem:

-    na pasku papieru o wymiarach 15x20 cm, złożonym na pół wzdłuż wymiaru 15, należy wydrzeć średniej wielkości otwór,

-    sklejanie klejem obu części papieru do wysokości otworu,

-    wykonanie stempelka z ziemniaka, gruszki lub korka (postać ludzką lub zwierzątko np m,

-    stemplowanie na pasku białego kartonu o wymiarach 4x20 cm dużej ilości zwierzątek,

-    dorysowanie brakujących elementów mazakami,

-    wsunięcie paska ze zwierzątkami do środka sklejonego papieru z otworem, tak aby było widać w otworze,

-    można dłuższy pasek zrolować i przykleić jego końce do drewnianych patyków (f papieru z jednego patyka na drugi).

9. (B) Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 - s. 88,89 z ćw. IS. m.

Dzień 2.

Temat dnia: Flota Kapitana Foki.

Temat do dziennika: Bogacenie słownictwa dzieci na temat żeglugi. Czytanie obrazkowej „Flota Kapitana Foki”. Komponowanie dalszego ciągu historyjki. Nauka, ki „Chłopcy, a-hoj!” Zabawy ćwiczące koncentrację uwagi oraz słuch fonematyczny. z pamięci. Ćwiczenia w pisaniu nazw i tytułów. Test na spostrzegawczość. Praca tec - „Statek” - origami. Gry i zabawy ruchowe.

1.    (A, F) Wzbogacanie słownictwa dzieci na temat żeglugi:

-    dobieranie podpisów do rysunku statku - s. 25 ćw. 2,

-    wyjaśnienie słowa „rufa” - tylna część statku, burty - części boczne, „dziób” - część

-    kolorowanie flag na statku zgodnie z instrukcją - s. 25 ćw. 1 z. ćw. IŁ

•/H.. 5

np

2.    (A) Praca z historyjką obrazkową pt.,Flota Kapitana Foki”:

-    czytanie dymków - s. 48 i 49 podr. I,

-    wypowiedzi na temat treści historyjki z wykorzystaniem wyrazów zgromadzonych na • flota, kapitan, majtkowie, żaglowiec, fregata,

-    ustalanie, jakie osoby biorą udział w przygodzie, gdzie rozgrywa się akcja historyjki,

-    czytanie tekstu z podziałem na role.

3.    (A) Komponowanie dalszego ciągu przebiegu wydarzeń na tajemniczej wyspie:

-    swobodne, dłuższe wypowiedzi dzieci,

-    próby obrazkowego przedstawienia dalszego ciągu - prace w grapach,

-    układanie podpisów w dymkach,

-    wybór najciekawszego zakończenia historyjki.

4.    (A) Próba zainscenizowania przygody żeglarzy na tajemniczej wyspie z uwzględnieniem nr cia (tak jak w podręczniku) oraz zakończenia ułożonego przez dzieci, z akompaniamentem „Hamelot” lub piosenki „Chłopcy a-hoj!” - „Śpiewamy z Elementarzem Pierwszej Klasy”.

5.    (A, C) Zabawa ćwicząca koncentrację uwagi:

-    dzieci siedzą w kole, w siadzie skrzyżnym, tak że każdy ma przed sobą plecy kolegi,

-    nauczyciel zadaje zagadki, a dzieci rysują rozwiązania zagadek palcem po plecach kolegi.