4742460103

	znajomości kanonów stylu i formy muzycznej.	efektu brzmieniowego. Uwrażliwianie ucznia na jakość dźwięku. Próby wyrażania dźwiękiem charakteru utworu. Wprowadzenie polifonii trzyglosowej - linearne słyszenie	odpowiedniego brzmienia. Dba o właściwą jakość dźwięku i różnicuje go w zależności od Realizuje dynamikę i właściwie frazuje. Opanował umiejętność prowadzenia
5	stopniu trudności.	i określeń wykonawczych. Omawianie budowy utworu i proponowanej interpretacji. Gra a vista utworów z materiału nauczania klsy IV i V szkoły muzycznej 1 stopnia.	zapisem nutowym i proponowaną przez
6	Samodzielna praca nad utworem 2)    samodzielnego pokonywania trudnych miejsc; 3)    świadomego ćwiczenia i korygowania błędów.	Prezentacja utworów w celu uświadomienia uczniowi w zakresie rozplanowania ćwiczenia w domu. Sprawdzanie świadomości muzycznej ucznia poprzez mobilizowanie go do analizy własnej gry.	Uczeń ma świadomość konieczności systematycznej i rzetelnej pracy w domu. Potrafi ćwiczyć według pokazane mu na lekcji metody Ma większą świadomość stawianych mu wymagań - potrafi samodzielnie wskazać popełnione błędy i je korygować.
7	Praktyka estradowa z uwzględnieniem: 1) obycia estradowego; 3)    technik pokonywania tremy; 4)    technik zapamiętywania; 5)    krytycznej oceny wykonywanego	Dbałość o odpowiednio wczesne opanowanie pamięciowe utworów przeznaczonych na audycję i egzamin. Rozwijanie świadomego zapamiętywania - wskazywanie podobieństw wykonywanie wskazanych przez nauczyciela fragmentów). Wspólne analizowanie i pomoc w zapamiętywaniu	Uczeń jest dobrze przygotowany do czekającego go występu - opanował pamięciowo utwory i potrafi je poprawnie wykonać. Jest skoncentrowany, w razie pomyłki Stara się zapanować nad tremą.

10